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让初中数学课堂跳动着快乐的音符——浅谈课堂中如何引导学生快乐学习

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摘要初中数学相比于小学数学提升了较大的难度,学生学习起来会逐渐感觉到吃力,而且相比于小学数学,初中数学的逻辑性更强,知识点也更复杂,因此也会使学生感觉到比较枯燥,产生学习的抵触情绪,甚至严重的还会出现厌学的心理,当学生出现这种心理的时候,对学习是很不利的。因此教师要努力营造课堂教学的快乐氛围,使学生感受到学习的快乐,将学习作为一件趣事,不仅会降低学习的难度,还会达到事半功倍的学习效果。

作者闫冬宁

机构地区甘肃省白银市平川区宝积中学

出处《新智慧》 2019年第34期87-87,共1页

关键词初中数学快乐课堂引导措施

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新智慧

2019年第34期

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