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基于文本意蕴下的言语意义建构策略被引量：1

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摘要语文教学一度以深度为荣,似乎有了深度就有了质量,有了深度就有了效益,深度学习绝不能铤而走险追求所谓的内容之深,更不能故意标榜目标之难,而是积极开展富有深度思维的构建性学习,引导学生在自主性建构、思维化解构、迁移性重构的过程中,走向语文学习的通达之路,真正促进语文综合性素养的不断发展。

作者黄卫娟

机构地区江苏省张家港市江帆小学

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第11期16-17,共2页

关键词深度学习建构策略语文教学言语意义深度思维迁移性文本意蕴自主性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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1霍研,赵佳怡,赵博轩,孟紫玮,钟艳.医疗新闻报道中的言据性研究[J].明日,2021(2):0450-0451.

新作文（小学低年级版）

2020年第11期

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