摘要
加拿大是较早开始关注校园欺凌的国家之一,以安大略省为例,其反校园欺凌政策从"零容忍"到"安全、接受",逐渐得到完善,主要包括界定校园欺凌概念、明确角色与责任、报告校长与通知家长、建设积极学校氛围、采取渐进纪律、提高反欺凌的专业意识和能力、建立监督和审查机制,具有突出学生主体、注重学校教育功能、发展反欺凌校园文化、倡导共享责任的特点。政策实施后,其欺凌现象总体呈下降趋势,证明加拿大的反欺凌政策富有成效。我国可借鉴其成功经验,建立学校整体的反欺凌政策与机制;理性惩戒回归人文关怀;建立联动的反欺凌共同体。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第6期46-53,共8页
Education Research Monthly
基金
湖南省学位与研究生教育教学改革课题“基于卓越研究生培养的学科教学论研究生课程教学改革的实践与探索”(编号:JG2018B039)
作者简介
陈海深,男,湖南师范大学课程与教学论博士研究生,广西师范大学副教授,主要从事课程与教学论、教师教育研究;通信作者:刘健智,男,湖南师范大学教授,博士,主要从事课程与教学论、教师教育研究;刘新武,男,湖南师范大学课程与教学论(物理)硕士研究生(湖南长沙410081)。
