摘要
现代教育技术创新发展,助推学生学习空间的转换,文章剖析了学习空间转换的根本原因。针对学习空间,在纵向维度上,从现实和虚拟的角度分为物理空间和网络空间;在横向维度上,从社会和心理的角度分为社会空间和心理空间。基于教学要素融合的视角,提出了学习空间融合的发展趋势,依据教学结构四要素理论,构建了学习空间融合模型,并提出了物理空间与网络空间的虚实结合、多元分布以及社会空间与心理空间的情境交融、以生为本的学习空间融合路径。
出处
《中国成人教育》
2020年第20期3-6,共4页
China Adult Education
基金
浙江广播电视大学2019年度一般科研课题“‘互联网+’背景下智慧学习空间的设计与应用”(课题编号:XKT-19G48)
作者简介
王兴伟(1980-),男,浙江广播电视大学富阳学院讲师,研究方向:教学信息学、远程开放教育
