摘要
本文以语文情感教育在留守儿童教育中的实施策略为主要内容进行阐述,结合当下语文学科的情感教育和时代发展特点以及需求为主要依据,以情境作为关键,引导学生体验情感;以朗读作为重点,培养学生情感;以阅读为基础,感悟内在情感这几方面进行深入探讨和分析,目的在于提升留守儿童的语文情感教育效果,提升留守儿童各方面能力的同时,促进留守儿童的全面发展。旨在为相关研究提供参考资料。
作者简介
张继胜,1981年生,男,汉族,山东临沂人,一级教师,主要从事中学语文教学、班级管理及留守儿童关爱工作;李艳艳,1981年生,女,汉族,山东临沂人,中学二级教师,主要从事中学教学工作和留守儿童关爱工作。
