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小学语文课堂教学中“教、学、评”一致性的实施策略研究

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摘要随着教学改革发展,课堂教学方式逐渐变得多样,“教、学、评”一致性逐渐成为教师关注的重点,不仅影响了教师教学思维,还影响了教学方式。所以,小学语文教学中,教师要重视“教、学、评”一致性活动研究,并从教学实际出发,构建对学生核心素养培养有利的教学策略。基于此,本文主要对小学语文课堂进行“教、学、评”一致性教学的意义进行阐述,探讨当前语文教学中存在问题,进而提出“教、学、评”一致性的教学策略,以此促进语文教学质量与学生学习效率的提高。

作者曹凌云

机构地区甘肃省陇南市文县石坊学区柳邓小学

出处《中华活页文选（教师）》 2024年第18期106-108,共3页

关键词小学语文 “教、学、评”一致性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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