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巧借认知冲突,提升学生思维能力

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摘要在小学语文教学中,由于学生的思维、智力等因素的影响,他们并不能完全理解所学知识,也正是因为难以深入理解语文概念,所以一时之间无法提升自己的思维能力。这种教学现象,很容易让学生陷入认知误区,形成认知错误。在新时代,小学语文教师需要根据以往小学语文教学中存在的问题改变教学方式,要引入新材料,打破学生陈旧的学习观念,使用思维导图,引发学生的认知冲突,还要鼓励学生自己探寻思维发展方向,进行科学合理的评价。如此方能提升学生的思维能力。

作者薛晓燕

机构地区山东省青岛西海岸新区泊子小学

出处《中华活页文选（教师）》 2024年第21期85-87,共3页

关键词小学语文认知冲突思维能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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