期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于微课程的高校英语多元化教学评价研究

原文传递

导出

摘要微课程是指学生可以通过线上线下两种方式进行学习,打破了传统的课程模式,造就了可移动的学习模式,为学生的学习以及教师的教学创造了便利。多元化的教学评价则是对高校英语微课程教学质量和教学水平的一个重要检测方式,有助于教工人员及时针对高校英语微课程出现的问题做出调整,据此,本文将主要围绕基于微课程的高校英语多元化教学评价方式展开研究讨论[1]。

作者孙翠迪

机构地区白银矿冶职业技术学院

出处《作家天地》 2019年第22期39-40,共2页

关键词微课程高校英语多元化教学评价

分类号 H319.3 [语言文字—英语] G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1武晓璐.基于“微课程”的大学英语翻转课堂教学模式探究[J].科技资讯,2018,16(28):156-157. 被引量：1
2井媛,于燕华.基于SIOP模式的高校英语微课程设计与课堂质量监控体系研究[J].湖北函授大学学报,2017,30(7):160-161. 被引量：5

二级参考文献7

1胡文仲,孙有中.突出学科特点,加强人文教育——试论当前英语专业教学改革[J].外语教学与研究,2006,38(5):243-247. 被引量：579
2胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013,31(4):36-42. 被引量：2602
3舒晓杨.TPACK框架下教师专业发展的全程透视:从教学辅助到课程常态化的融合[J].外语电化教学,2014(1):54-58. 被引量：26
4胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版）,2014(4):33-35. 被引量：450
5吴厦厦.美国SIOP模式与中国外语专业大学生批判性思维能力发展研究[J].外语教学,2015,36(4):60-63. 被引量：29
6刘旭波.大学英语微课程建设发展研究[J].当代教育理论与实践,2017,9(7):59-62. 被引量：2
7韩永芳.基于翻转课堂的新型混合式大学英语教学模式研究[J].长春师范大学学报,2018,37(9):175-180. 被引量：21

共引文献4

1闫立玲.微课程在初中英语课堂教学中的设计策略[J].课程教育研究,2020(35):48-49. 被引量：2
2王月亚.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].传播力研究,2019,3(1):148-148.
3袁培元.国内SIOP研究综述[J].英语教师,2019,19(18):6-8. 被引量：2
4谷磊.SIOP理论下课堂教学质量监控体系的研究与实践[J].陇东学院学报,2021,32(2):86-90.

1王健.打造高效的初中体育课堂策略[J].好日子,2019(17):275-275.
2费英.新课改下初中数学多元化教学评价的探究[J].中学课程辅导（教师教育）,2019,0(21):55-55.
3邓茂莲.利用多元教学评价提高初中英语教学效率[J].好日子,2019(15):85-85.

作家天地

2019年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部