摘要
在小学数学教学过程中,我们常有这样的体会,同一类型题反复出错,即便采用"题海战术"也难以避开同样的思维误区,降低了学习效率。新时期教学理念对数学教学提出了更高的要求,既注重有效资源的整合,也关注学生自身学习特点,促进个性特点与课堂教学的有效融合。错题是数学学习的有益资源,具有针对性明显、重复率高的特点,需要教师和学生对错题资源进行有效利用与管理。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第S02期123-124,共2页
Journal of The Chinese Society of Education
