摘要
低年级小学英语绘本阅读教学时,教师需分析小学生身心思维成长规律,依循小学生情感认知特点,设定对应英语绘本阅读教学方案,导引小学生循序渐进学习提高。1.多元情境教学基于多元情境教学引导,可促进小学生多元智能思维发育。教师设计执行多元情境教学策略时,可合理运用多媒体设备,引导学生了解西方文化与生活习惯,通过动画片的播放,导引低年级学生解读绘本内容,并使得学生对英语发音进行模仿,进而提高小学生英语绘本阅读学习效果。
出处
《中学生英语》
2021年第2期13-13,共1页
English Journal for Middle School Students
