摘要
“误中悟”教育理念将学生学习过程中产生的错误看成是一种具有开发价值的教学资源,鼓励并引导学生从错误中去发现规律、重构真理.“误中悟”教育理念以培育数学核心素养为导向,围绕学习主题来创设适切的情境,从“误区”与“雾区”出发,预设聚焦目标性“大问题”的层层递进的子问题串,通过联系、比较、试误、调整、重构等过程,使认识从模糊、零碎、浅表逐步进阶到清晰、整体、深刻.其课堂活动主线由“博学格物”“审问疑雾”“慎思试误”“明辨顿悟”“笃行温焐”“反思务本”六个环节构成.
作者简介
朱贤良(1981—),男,安徽枞阳人,高级教师,基础教育省级教学成果一等奖获得者,曾获市级名教师、学科带头人、骨干教师、先进教研个人等称号,主要从事中学数学教育教学研究,发表教学论文120多篇;成辉(1981—),男,湖南永州人,一级教师,曾获市级优秀教师、学科带头人、骨干教师、优秀党员等称号,主要从事中学数学教育教学研究.
