教育关键事件与见习教师角色发展的阶段性特征——基于小学信息技术见习教师的个案研究被引量：1

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摘要快速在见习期内培养发现教育关键事件的意识与捕捉能力,增加教育实践经验,实现专业素养的全面提升,是发展成为优秀信息技术教师的重要推动力。通过质性研究的方法,梳理归纳小学信息技术见习教师的角色发展阶段性特征,发现新教师培训中应帮助其提升专业角色自信,增加专业培训,提升学科专业素养,拓宽职业发展视野。

作者贾敏

机构地区新普陀小学

出处《教育科学论坛》 2020年第10期26-28,共3页 Education Science Forum

关键词小学信息技术见习教师角色发展关键事件

分类号 G623.58 [文化科学—教育学]

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