摘要
改革开放以来,我国本科层次职业教育经历了历史酝酿期、萌芽初探期、试点建设期、稳步推进期四个发展阶段,在地方自主试点和国家整体推进两个层面,围绕目标定位、办学类型、培养形式、保障体系等方面进了实践探索。本科层次职业教育有着时代赋予的发展机遇,同时也伴随着新旧转换的阵痛。未来,要以培养什么样的人以及如何培养人两大基本问题为核心,对本科层次职业教育的概念内涵、层次属性、类型特色、实践路径等进行深入研究。
出处
《教育科学论坛》
2022年第3期22-25,共4页
Education Science Forum
基金
四川省教育厅科研项目“本科层次职业教育的基本概念、研究回顾与实践概论”(18SA0173)
成都市哲学社会科学重点研究基地成都市工匠文化研究中心项目“遮蔽与解蔽:工匠精神的历史嬗变与培育路径”(2019ZD01)
