摘要
词汇是语言的重要组成部分,词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。但是,当前词汇教学存在着机械无趣、死记硬背等问题,格式塔心理学理论强调经验和行为的整体性,并派生出闭合原则、图形与背景原则、相似性原则、接近性原则、连续性原则等主要原则。在格式塔心理学理论的指导下,词汇教学要从整体出发,既要注重微观识词,更要培养学生的宏观谋篇意识,强化“留白”练习,提高学生在语境中自主学习、运用词汇的能力。
基金
教育部第二批产学合作协同育人项目(2021021007011)。
作者简介
常敏,山东省济南市长清中学。研究方向:教育教学及翻译研究;陈国兴,山东省济南市长清中学。研究方向:教育教学及翻译研究。
