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计算化学实验助力有机反应机理学习——以HCl与不对称烯烃的亲电加成反应为例
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作者 王渭娜 冯丽霞 +1 位作者 刘峰毅 王文亮 《大学化学》 2025年第3期206-214,共9页
将计算化学实验与有机化学课程相结合,既可提升学生软件应用能力和科研创新思维与能力,培养学生通过计算化学手段高效解决化学研究问题的能力,又可加深对反应机理的理解。本文以不对称烯烃CH_(2)=CHR(R=CH_(3),Cl,CN)与HCl亲电加成反应... 将计算化学实验与有机化学课程相结合,既可提升学生软件应用能力和科研创新思维与能力,培养学生通过计算化学手段高效解决化学研究问题的能力,又可加深对反应机理的理解。本文以不对称烯烃CH_(2)=CHR(R=CH_(3),Cl,CN)与HCl亲电加成反应为例,通过构建反应路径,获得反应热力学和动力学数据,分析反应路径上驻点自然布居分析(NPA)电荷的变化,探讨取代基对反应机理影响的本质。本计算化学实验旨在加深学生对不对称烯烃亲电加成反应机理的认识和理解,并掌握计算化学研究化学反应机理的基本方法。 展开更多
关键词 计算化学实验 不对称烯烃 亲电加成反应 密度泛函理论
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“站得高、讲得透、看得远”是讲好课的基本功——以结构化学课堂教学为例
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作者 王文亮 王渭娜 +4 位作者 王素凡 刘峰毅 盛天 周涛 魏南 《大学化学》 2025年第1期353-361,共9页
“站得高、讲得透、看得远”是讲好课的基本功,“求本悟道”是授课追求的境界,高效的教学必然是“道”与“技”的有机统一。本文在阐述“站得高、讲得透、看得远”含义的基础上,通过8个典型例子展示我们在结构化学教学中的探索尝试,以... “站得高、讲得透、看得远”是讲好课的基本功,“求本悟道”是授课追求的境界,高效的教学必然是“道”与“技”的有机统一。本文在阐述“站得高、讲得透、看得远”含义的基础上,通过8个典型例子展示我们在结构化学教学中的探索尝试,以期达到高效教学的目的。 展开更多
关键词 高效教学 结构化学 算符对易 势场模型 分子轨道
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几种光谱选择规律的证明与阐释
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作者 王文亮 王渭娜 +4 位作者 冯丽霞 魏南 王素凡 盛天 周涛 《大学化学》 2025年第3期415-424,共10页
基于跃迁偶极矩阵元的基本公式,澄清了结构化学教材中关于原子光谱选律的几个疑惑问题,讨论了双原子分子转动和振动光谱、多原子分子红外光谱与拉曼光谱、紫外-可见电子光谱及圆二色谱选律的具体表述形式,并给出了相关等价判据。同时对... 基于跃迁偶极矩阵元的基本公式,澄清了结构化学教材中关于原子光谱选律的几个疑惑问题,讨论了双原子分子转动和振动光谱、多原子分子红外光谱与拉曼光谱、紫外-可见电子光谱及圆二色谱选律的具体表述形式,并给出了相关等价判据。同时对多种光谱选律的含义与合理性进行了阐释。 展开更多
关键词 电偶极 极化偶极 原子光谱 分子光谱 光谱选律
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金属烯——新兴的二维纳米材料
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作者 艾轩 李淑妮 陈煜 《大学化学》 2025年第2期228-233,共6页
金属烯是由金属原子组成的一种新兴的二维金属材料,其厚度仅为一个或几个原子层。由于具有超薄的片层结构,材料拥有超高的比表面积和原子利用率,使其受到广泛关注。本文简要介绍金属烯的定义和分类、制备方法以及在电催化水分解和生物... 金属烯是由金属原子组成的一种新兴的二维金属材料,其厚度仅为一个或几个原子层。由于具有超薄的片层结构,材料拥有超高的比表面积和原子利用率,使其受到广泛关注。本文简要介绍金属烯的定义和分类、制备方法以及在电催化水分解和生物医药方面的应用。 展开更多
关键词 金属烯 二维纳米材料 超薄结构 制备 应用
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西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室——基本情况和建设思考 被引量:2
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作者 翟全国 黄静伟 +4 位作者 包永胜 伍晓春 陈卓 郭珍 房喻 《大学化学》 CAS 2023年第10期65-68,共4页
“西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室”由西部地区6所师范大学共同申报,2022年2月15日获得教育部批准。本文简要介绍该虚拟教研室基本情况、建设内容和建设的背后思考。
关键词 西部高校 化学教师 师范专业 专业建设 虚拟教研室
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第14届全国大学化学教学研讨会暨第22届全国高师物理化学(含实验)教学研讨会会议纪要
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作者 焦桓 《大学化学》 CAS 2019年第12期106-106,共1页
由高等学校化学教育研究中心、中国化学会教育委员会主办,陕西师范大学承办的第14届全国大学化学教学研讨会于2019年11月1日–11月4日在陕西西安举行。来自全国86所高等院校和4家出版社的300余名专家、学者出席了本届研讨会。研讨会开... 由高等学校化学教育研究中心、中国化学会教育委员会主办,陕西师范大学承办的第14届全国大学化学教学研讨会于2019年11月1日–11月4日在陕西西安举行。来自全国86所高等院校和4家出版社的300余名专家、学者出席了本届研讨会。研讨会开幕式于11月2日上午举行。陕西师范大学化学化工学院院长薛东教授主持开幕式;陕西师范大学副校长杨祖培教授代表陕西师范大学致欢迎辞;陕西省化学会理事长、教育部化学类专业教学指导委员会副主任委员、西北大学副校长王尧宇教授,高等学校化学教育研究中心主任、国家级教学名师、北京大学段连运教授,教育部化学教学指导委员会高师协作组成员、北京师范大学范楼珍教授分别致大会开幕辞。 展开更多
关键词 教育研究中心 陕西师范大学 副校长 化学化工学院 协作组成员 中国化学会 开幕辞 教学研讨会
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延安大学学报(自然科学版)与我的学术生涯
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作者 王文亮 《延安大学学报(自然科学版)》 2017年第3期5-6,共2页
今年适逢母校80华诞,恰好也是我从母校毕业35年。从1982年毕业留校任教到2002年调离,在延安大学工作整整20年,母校使我从一个不懂ABC的陕北青年成长为从事理论化学研究与教学的学者,是母校培养和成就了我。
关键词 延安大学 学术生涯 自然科学 大学学报 化学研究 ABC 毕业
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播种化学梦 铸造科学魂——西北大学化学科普实验室的实践与反思 被引量:10
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作者 姚凤凤 闫春更 +3 位作者 张伟 马佳妮 赵军龙 谢钢 《大学化学》 CAS 2019年第8期160-166,共7页
在新高考改革的背景下,提升学生学习化学的兴趣势在必行。在探索如何让化学以更好的方式示人,如何培养、提升学生学习化学的兴趣和科学态度的路途中,西北大学化学科普实验室应运而生。本文从项目产生的背景、项目愿景与目标、项目建设... 在新高考改革的背景下,提升学生学习化学的兴趣势在必行。在探索如何让化学以更好的方式示人,如何培养、提升学生学习化学的兴趣和科学态度的路途中,西北大学化学科普实验室应运而生。本文从项目产生的背景、项目愿景与目标、项目建设与实施、项目评价与反思以及项目展望五方面对化学科普实验室的实践与反思进行了介绍。 展开更多
关键词 科学教育 学习兴趣 实验探究 趣味化学
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基于眼动追踪技术的化学师范生教材分析能力现状与策略探讨 被引量:2
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作者 东婉莹 杨洋 +1 位作者 李海琴 薛亮 《大学化学》 CAS 2022年第7期252-259,共8页
教材是教师教和学生学的主要依据,学会使用教材是师范生成长为专家型教师的必备技能之一,如何“教教材”而非“用教材教”是师范生必须思考和解决的问题。目前学界有关师范教育改革的研究很多,但具体到师范生教材使用情况的研究较少,尤... 教材是教师教和学生学的主要依据,学会使用教材是师范生成长为专家型教师的必备技能之一,如何“教教材”而非“用教材教”是师范生必须思考和解决的问题。目前学界有关师范教育改革的研究很多,但具体到师范生教材使用情况的研究较少,尤其是有关化学师范生教材分析能力的研究更少。鉴于此,借助师范生提交的教学设计,深入研究师范生分析教材时出现的问题,同时借助眼动仪设备,进一步探究师范生在使用教材时注意力分布偏向,并尝试提出提高师范生教材分析能力的有效策略和合理建议,为培养未来卓越教师提供新思路。 展开更多
关键词 师范生 教材分析 眼动实验
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化学师范生概念理解的眼动研究——以“化学平衡”为例
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作者 史海媚 王宇洁 +1 位作者 张瑞娟 薛亮 《化学教与学》 2023年第2期6-10,18,共6页
以“化学平衡”主题为研究载体,借助眼动追踪技术客观分析了化学师范生概念理解现状并对比了二者的眼动差异。结果表明:(1)化学师范生对平衡相关概念的理解程度处于中上等水平;(2)高理解组能从抽象的数字与符号中进行信息加工,而低理解... 以“化学平衡”主题为研究载体,借助眼动追踪技术客观分析了化学师范生概念理解现状并对比了二者的眼动差异。结果表明:(1)化学师范生对平衡相关概念的理解程度处于中上等水平;(2)高理解组能从抽象的数字与符号中进行信息加工,而低理解组则倾向于依赖文字信息进行问题的分析与解决。不同概念理解水平的师范生对部分化学概念依然存在严重的相异构想,因此在师范生的培养阶段中,有必要加强化学概念的深入学习。 展开更多
关键词 概念理解 化学平衡 眼动追踪技术 化学师范生
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陕西关中地区古戏楼建筑文化价值的研究
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作者 白植丹 苏语彤 +3 位作者 刘丹 汪娟丽 李玉虎 曹静 《建筑与文化》 2022年第5期141-143,共3页
建筑是记载历史的重要“物质符号”,是珍贵的“不可移动”文化遗产,更是一个地区在历史发展中形成的地域性格和厚重文化的体现,其价值不可言喻。文章以陕西关中地区最具特色的一类戏楼古建筑为例,选取西咸新区沣西新城西张村关帝庙奏乐... 建筑是记载历史的重要“物质符号”,是珍贵的“不可移动”文化遗产,更是一个地区在历史发展中形成的地域性格和厚重文化的体现,其价值不可言喻。文章以陕西关中地区最具特色的一类戏楼古建筑为例,选取西咸新区沣西新城西张村关帝庙奏乐亭为研究对象,基于传统古建筑文物保护修缮前期调研工作,采用田野调查、地方志研究等方法,通过对奏乐亭多样化历史信息和文化价值的挖掘,创新性提出物质文化遗产保护与非物质文化遗产保护和传承并重的古建筑保护前期调研方法,是多学科和专业技术协同参与的创新思路。 展开更多
关键词 关中地区 古戏楼 文化价值 前期调研 协同创新思路
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黑龙江、陕西等省区高考理综第27题亮点谈
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作者 吕剑飞 杨辉祥 《数理化解题研究(高中版)》 2011年第9期60-62,共3页
2011年高考,黑龙江、吉林、辽宁、陕西、宁夏、新疆、山西、河南、江西、湖南等省区理综考试,使用由教育部考试中心命制的同一套试题,该试卷中的第27题是一道化学试题,题目不难,但有亮点.
关键词 第27题 黑龙江 高考 省区 陕西 教育部考试中心 化学试题 命制
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无机化学中“酸碱解离”教学内容的重构探讨 被引量:1
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作者 李淑妮 翟全国 +4 位作者 王颖 袁文玉 张鹏 胡满成 高胜利 《大学化学》 CAS 2024年第1期57-62,共6页
依据素质教育中知识-能力-素质有机融合的思想指导,对《无机化学》酸碱解离内容进行重组,构建新的课程设计模块。内容重组扩充为5个模块,包括电解质溶液基础、酸碱理论概述、酸碱强度、弱酸弱碱解离平衡和酸碱滴定与误差基本概念。教学... 依据素质教育中知识-能力-素质有机融合的思想指导,对《无机化学》酸碱解离内容进行重组,构建新的课程设计模块。内容重组扩充为5个模块,包括电解质溶液基础、酸碱理论概述、酸碱强度、弱酸弱碱解离平衡和酸碱滴定与误差基本概念。教学内容的重构在保证基本面知识结构完整的前提下与时俱进,从专业能力方面促进学生发展。 展开更多
关键词 电解质 酸碱理论 酸碱平衡 误差 课程重组
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智能手机辅助双探针比色法检测α-葡萄糖苷酶 被引量:1
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作者 赵灵芝 赵柳 +2 位作者 张小清 寇张文 魏世楠 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期905-912,共8页
该文以3,3',5,5'-四甲基联苯胺(TMB)和罗丹明B为比色探针,建立了α-葡萄糖苷酶的比色检测方法,并在此基础上基于智能手机策略,通过RGB值对α-葡萄糖苷酶进行检测。结果表明,Fe^(3+)-TMB-罗丹明B显色体系的吸光度与α-葡萄糖苷... 该文以3,3',5,5'-四甲基联苯胺(TMB)和罗丹明B为比色探针,建立了α-葡萄糖苷酶的比色检测方法,并在此基础上基于智能手机策略,通过RGB值对α-葡萄糖苷酶进行检测。结果表明,Fe^(3+)-TMB-罗丹明B显色体系的吸光度与α-葡萄糖苷浓度在20~100 U/L范围内呈线性关系,检出限为3.3 U/L。采用photo⁃shop软件分析样品图像和样品荧光图像的RGB值,其与α-葡萄糖苷酶浓度在10~100 U/L范围内呈线性关系,检出限分别为2.5 U/L和1.2 U/L。该法已成功用于α-葡萄糖苷酶抑制剂阿卡波糖抑制率评估和胎牛血清中α-葡萄糖苷酶浓度的测定。所构建的智能手机辅助检测法为α-葡萄糖苷酶的临床分析和酶抑制剂的快速筛选提供了简便、快捷和准确的方法。 展开更多
关键词 Α-葡萄糖苷酶 抗坏血酸 智能手机比色法 3 3' 5 5'-四甲基联苯胺(TMB) 罗丹明B
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“抽取共性–讲透典型–衍生个性”,构建晶体结构知识点图谱 被引量:2
15
作者 王渭娜 刘峰毅 王文亮 《大学化学》 CAS 2024年第3期36-42,共7页
在结构化学教学中,晶体结构的多样性、复杂性和抽象性使教学难度增加,本文介绍了笔者在教学实践中根据晶体结构的对称性,以具体–抽象–具体主线,以“抽取共性–讲透典型–衍生个性”为核心,构建晶体结构知识点图谱的拓展教学方法。具... 在结构化学教学中,晶体结构的多样性、复杂性和抽象性使教学难度增加,本文介绍了笔者在教学实践中根据晶体结构的对称性,以具体–抽象–具体主线,以“抽取共性–讲透典型–衍生个性”为核心,构建晶体结构知识点图谱的拓展教学方法。具体做法是以等径圆球密堆积及其空隙类型/分布作为共性的出发点,通过填隙模型得到典型晶体的结构,通过取代/添加/去除/衍生等方式建立具有多样性的具体物质的晶体结构,形成直观和有脉络关系的知识图谱。可以加深学生理解晶体结构教学中的共性与个性,达到知识理解与迁移运用的目的。 展开更多
关键词 晶体结构 知识图谱 共性 个性
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无机化学中“配位化学基础”教学内容的重构探讨
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作者 翟全国 张鹏 +4 位作者 袁文玉 王颖 李淑妮 胡满成 高胜利 《大学化学》 CAS 2024年第11期117-130,共14页
一流的教学内容要求达到“知识-能力-素质有机融合”。“配位化学基础”教学内容作为无机化学理论基础之一的主章节,应在教育部提倡的“专业-能力-素质有机融合”育人精神指导下,突破长期存在的固化框架,构建新的课程设计,加强基础概念... 一流的教学内容要求达到“知识-能力-素质有机融合”。“配位化学基础”教学内容作为无机化学理论基础之一的主章节,应在教育部提倡的“专业-能力-素质有机融合”育人精神指导下,突破长期存在的固化框架,构建新的课程设计,加强基础概念的科学性和准确性,培养学生学以致用的能力,提高学生的科学素养,体现“高阶性、创新性和挑战度”。提议将章名改为“配位化合物基础及应用”,内容扩充描绘为6个模块;尽量使教学内容的重构在保证基本面知识结构的前提下与时俱进,适当凸显配位化学发展中的最新理论、最新研究成果、最新前沿、实践成果;同时凸显“专业与思政同向同行”,充分发挥课程育人功能,从专业、能力、素质全方位促进学生学业发展。 展开更多
关键词 配位化学基础 内容结构重组 课程设计 课程思政 学生发展
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基于主题讲座的“化学与社会进步”课程设计
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作者 蒋育澄 张琦 +1 位作者 魏灵灵 薛东 《大学化学》 CAS 2024年第4期251-254,共4页
本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的本科人才培养理念和卓越教师的培养目标,结合陕西师范大学发展战略目标和“双一流”建设要求,作为一门面向全校师生开设的通识教育选修课程,为了更好地达成“化学与社会进步”课程的... 本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的本科人才培养理念和卓越教师的培养目标,结合陕西师范大学发展战略目标和“双一流”建设要求,作为一门面向全校师生开设的通识教育选修课程,为了更好地达成“化学与社会进步”课程的目标任务,即“以适应社会经济发展需求和适应学生个体发展需求为导向,培养和造就卓越教师和专门人才”,同时为了破解具有不同学科背景和化学基础的学生同堂听课的困局以期打造高效课堂,本课程采用的教学策略是不使用现成的范本教材,而是定位于“在科普基础上的主题讲座”,通过一系列的教学设计充分发挥课堂教学的功能。 展开更多
关键词 通识教育选修课 化学与社会进步 课程设计 主题讲座
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化学实验教学示范中心建设新模式与实践探索
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作者 严军林 王长号 +2 位作者 翟全国 刘成辉 薛东 《大学化学》 CAS 2024年第7期64-68,共5页
面向高质量化学创新型人才培养的需求,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)从运行管理机制、实验教学模式、公共平台建设、信息化平台搭建等诸多方面开展全方位积极探索,逐渐形成了“集中力量办大事”和“共建共享共用”的运行管... 面向高质量化学创新型人才培养的需求,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)从运行管理机制、实验教学模式、公共平台建设、信息化平台搭建等诸多方面开展全方位积极探索,逐渐形成了“集中力量办大事”和“共建共享共用”的运行管理新模式,秉承“一体化、多层次、研究型”的实验教学理念,构建了完善的“基础型、综合型、创新型”教学体系,建立了与现代化学学科发展适应的公用共享平台,培养了一支优秀的实验教师和技术人员队伍,学生的化学实验技能及创新能力得到极大提高,极大地助力了高质量人才培养和科学研究。经过多年建设和运行,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)已经成为了学生实践能力和创新意识培养的重要基地和实验教学改革成果的实践和示范基地,充分发挥了科教融合、科研育人、协同育人的价值和功能,为西部高校,尤其是师范院校化学实验教学示范中心的建设和运行提供了良好的示范。 展开更多
关键词 化学实验教学 实验教学示范中心 共享平台 实验室建设
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纳米钛酸钡的制备与表征在无机化学实验教学中的应用探索
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作者 谢遵园 杨丽锦 +2 位作者 万子霄 刘潇雨 贺雨珊 《大学化学》 CAS 2024年第4期62-69,共8页
针对传统钛酸钡制备实验溶胶凝胶法反应时间过长、反应不易控制、产物杂相多且产品粒径不均匀等问题,通过更换实验溶剂,引入表面活性剂,结合低温热处理,缩减了反应时间,获得了纯度较高且平均粒径小于20 nm的超细钛酸钡纳米颗粒。本改进... 针对传统钛酸钡制备实验溶胶凝胶法反应时间过长、反应不易控制、产物杂相多且产品粒径不均匀等问题,通过更换实验溶剂,引入表面活性剂,结合低温热处理,缩减了反应时间,获得了纯度较高且平均粒径小于20 nm的超细钛酸钡纳米颗粒。本改进实验适用于本科一年级的无机化学实验教学。 展开更多
关键词 纳米材料 钛酸钡 溶胶凝胶法 实验教学
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化学实验室废弃物安全管理和处理研究 被引量:3
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作者 李召虎 王为东 +3 位作者 刘宇昊 韩明哲 魏灵灵 焦桓 《大学化学》 CAS 2024年第10期128-136,共9页
随着高等教育事业的不断发展和国家对人才培养、科技强国的大力投入,高校实验室废弃物安全管理和规范处置已成为关乎绿色平安校园建设和人类社会可持续发展的重要保障。本文归纳了化学实验室废弃物的类别与特点,从涉及范围广、人员流动... 随着高等教育事业的不断发展和国家对人才培养、科技强国的大力投入,高校实验室废弃物安全管理和规范处置已成为关乎绿色平安校园建设和人类社会可持续发展的重要保障。本文归纳了化学实验室废弃物的类别与特点,从涉及范围广、人员流动大、废弃物杂繁多、安全环保意识不足和管理不够健全五个方面分析了目前废弃物管理和处置中的问题所在,结合学校、学院与当地企业的实际情况探索出一套集结安全环保教育、教学科研实验规划、制度细则完善落实、信息化高效支撑于一体的闭环式管理与处置实践模式,以期为实验室废弃物处理提供参考。 展开更多
关键词 化学实验室 废弃物 安全管理 处置
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