检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

全科免费师范生从教信念调查--以重庆师范大学为例被引量：13: 1; 作者王家锋李章吕《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第1期72-82,I0004,I0005,共13页; 通过访谈和问卷,对重庆师范大学552位农村定向小学全科免费师范生从教信念进行调查分析发现:全科生报考动机主要受免费师范教育政策影响;他们的从教信念总体水平一般,其对农村教师的社会价值评价高于自我价值评价,农村从教和终身从教意... 展开更多; 关键词农村教师小学全科教师免费师范生从教信念; 在线阅读下载PDF 职称材料

双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究被引量：24: 2; 作者叶志强《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期78-84,共7页; 课堂教学是落实“双减”政策的关键环节,小学数学教师课堂教学困惑影响“双减”政策实施效果.基于扎根理论,对101位小学数学教师开展访谈,基于NVivo开展质性研究,梳理出“双减”背景下小学数学教师课堂教学困惑的主要表现:课堂优化标准... 展开更多; 关键词双减小学数学教师课堂教学困惑; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿教师归因方式对其职业倦怠的影响被引量：25: 3; 作者张世萍魏勇刚牟映雪《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期50-54,共5页; 本研究采用问卷法对某城市主城区190名幼儿园教师的职业倦怠情况及其归因方式进行了调查,并从编制、学历和教龄三个维度分析了幼儿教师的归因方式对其职业倦怠的影响。结果表明,幼儿园教师的归因方式对其职业倦怠的三个维度均有不同的... 展开更多; 关键词幼儿教师职业倦怠归因方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

抑制控制对学前儿童语言能力的影响被引量：21: 4; 作者苏小玲魏勇刚《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期32-37,共6页; 本研究对63名学前儿童的认知控制、注意控制、动作控制和语言能力进行测试,并采用路径分析技术考察这三种抑制控制机制对学前儿童语言能力的影响效果。结果表明,学前儿童的认知控制、注意控制和动作控制对其语言能力都有显著的直接影响... 展开更多; 关键词语言能力抑制控制认知控制注意控制动作控制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全科免费师范生从教信念调查--以重庆师范大学为例被引量：13: 1; 作者王家锋李章吕; 机构重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心西南大学国家治理学院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第1期72-82,I0004,I0005,共13页; 基金重庆市教育科学规划重点项目“基于UGIS联盟的农村小学全科教师‘从教信念’协同培养模式与机制研究”(2015-JC-001)。; 文摘通过访谈和问卷,对重庆师范大学552位农村定向小学全科免费师范生从教信念进行调查分析发现:全科生报考动机主要受免费师范教育政策影响;他们的从教信念总体水平一般,其对农村教师的社会价值评价高于自我价值评价,农村从教和终身从教意愿显著低于一般从教意愿;其从教信念在年级、生源地、家庭收入等因素上有显著性差异;职业价值观与从教意愿之间,从教信念与信念行为之间都存在显著性正相关;从教信念形成过程主要受学校环境、见习实习、自身性格及父母观念等因素影响。应通过完善全科免费教育政策、调整培养方法和内容来增强农村全科免费师范生的从教信念。; 关键词农村教师小学全科教师免费师范生从教信念; Keywords rural-oriented teacher primary school teacher in general subjects tuition-free normal student aspiration for teaching profession; 分类号 G648 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究被引量：24: 2; 作者叶志强; 机构重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心重庆师范大学初等教育学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期78-84,共7页; 基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目——“双减”背景下农村小学课后服务现状、问题和对策研究(22SKGH094) 重庆市社会科学规划项目——重庆市农村小学全科教师数学素养现状、问题和提升路径研究(2020BS69) +1 种基金重庆市教育科学规划项目——双减背景下小学课后服务困境与机制创新研究(K22YG205130)。; 文摘课堂教学是落实“双减”政策的关键环节,小学数学教师课堂教学困惑影响“双减”政策实施效果.基于扎根理论,对101位小学数学教师开展访谈,基于NVivo开展质性研究,梳理出“双减”背景下小学数学教师课堂教学困惑的主要表现:课堂优化标准上,“提质增效”与“教学时间不足”冲突;课堂教学主体上,“学生差异突出”与“教师‘分类教学’困难”矛盾;课堂教学过程上,“知识为本”与“过程体验”两难;课堂教学评价上,“全面评价导向”面临“评价体系不健全”的挑战.以上困惑可以归因为“双减”背景下小学数学“理想课程”到“现实课程”的错位,进而提出了生成小学“理想课程”的建议.; 关键词双减小学数学教师课堂教学困惑; Keywords double reduction primary school mathematics teachers classroom teaching confusion; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿教师归因方式对其职业倦怠的影响被引量：25: 3; 作者张世萍魏勇刚牟映雪; 机构重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期50-54,共5页; 基金重庆市教育科学规划项目(项目号:2006-GJ-018) 重庆师范大学教改项目(重师教发【2011】84号)的资助; 文摘本研究采用问卷法对某城市主城区190名幼儿园教师的职业倦怠情况及其归因方式进行了调查,并从编制、学历和教龄三个维度分析了幼儿教师的归因方式对其职业倦怠的影响。结果表明,幼儿园教师的归因方式对其职业倦怠的三个维度均有不同的预测作用,其心理控制源表现出内控性倾向。其中内控性归因维度对职业倦怠的职业压力负荷维度具有极其显著的正向预测效果,有势力的他人对个人职业成就感则具有显著的负向预测效果。; 关键词幼儿教师职业倦怠归因方式; Keywords kindergarten teachers, occupation burnout, attribution style; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名抑制控制对学前儿童语言能力的影响被引量：21: 4; 作者苏小玲魏勇刚; 机构重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期32-37,共6页; 基金教育部人文社会科学研究西部项目"西南少数民族农村地区学前双语教育问题研究"(编号:12XJC880013)的阶段性研究成果; 文摘本研究对63名学前儿童的认知控制、注意控制、动作控制和语言能力进行测试,并采用路径分析技术考察这三种抑制控制机制对学前儿童语言能力的影响效果。结果表明,学前儿童的认知控制、注意控制和动作控制对其语言能力都有显著的直接影响;认知控制通过注意控制和动作控制对语言能力有显著的间接影响,注意控制通过动作控制对语言能力也有显著的间接影响。根据这一研究成果,教师在组织语言教学活动时,就应充分考虑这些抑制控制机制的影响,如交代规则时最好一次活动一个规则;在实施双语教育时必须考虑儿童是否有能力抑制控制已经获得的针对母语的优势反应等。; 关键词语言能力抑制控制认知控制注意控制动作控制; Keywords verbal ability, inhibitory control, cognitive inhibition, attention inhibition, motor inhibition; 分类号 B842.3 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	全科免费师范生从教信念调查--以重庆师范大学为例	王家锋李章吕	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2021	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究	叶志强	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2023	24	在线阅读下载PDF 职称材料
3	幼儿教师归因方式对其职业倦怠的影响	张世萍魏勇刚牟映雪	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	25	在线阅读下载PDF 职称材料
4	抑制控制对学前儿童语言能力的影响	苏小玲魏勇刚	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	21	在线阅读下载PDF 职称材料