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题名全科免费师范生从教信念调查--以重庆师范大学为例
被引量：12
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作者
王家锋
李章吕
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机构
重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心
西南大学国家治理学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2021年第1期72-82,I0004,I0005,共13页
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基金
重庆市教育科学规划重点项目“基于UGIS联盟的农村小学全科教师‘从教信念’协同培养模式与机制研究”(2015-JC-001)。
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文摘
通过访谈和问卷,对重庆师范大学552位农村定向小学全科免费师范生从教信念进行调查分析发现:全科生报考动机主要受免费师范教育政策影响;他们的从教信念总体水平一般,其对农村教师的社会价值评价高于自我价值评价,农村从教和终身从教意愿显著低于一般从教意愿;其从教信念在年级、生源地、家庭收入等因素上有显著性差异;职业价值观与从教意愿之间,从教信念与信念行为之间都存在显著性正相关;从教信念形成过程主要受学校环境、见习实习、自身性格及父母观念等因素影响。应通过完善全科免费教育政策、调整培养方法和内容来增强农村全科免费师范生的从教信念。
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关键词
农村教师
小学全科教师
免费师范生
从教信念
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Keywords
rural-oriented teacher
primary school teacher in general subjects
tuition-free normal student
aspiration for teaching profession
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分类号
G648
[文化科学—高等教育学]
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题名学前教育专业治理与结构调整探析
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作者
魏勇刚
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机构
重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心
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出处
《当代教育与文化》
CSSCI
2014年第3期94-97,共4页
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基金
重庆市高等教育教学改革研究重大项目"重庆市学前教育专业人才需求预测与高校学前教育专业布局和结构调整研究"(1201018)的阶段性成果
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文摘
当前我国学前教育在得以高度重视和大力发展的同时,也存在着诸多隐忧,尤其是在学前教育专业建设与发展方面,存在着盲目办学、供需脱节等突出问题与矛盾,对我国学前教育事业的健康可持续发展有着严重的消极性滞后影响,亟待科学的顶层设计与有效治理来加以督导和规范。教育行政部门应在对我国学前教育专业人才需求的全方位预测基础上,综合考虑城乡统筹与均衡发展的现实状况,对学前教育专业进行科学合理的设计与布局,并对现有的专业办学结构进行适当的调整。
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关键词
学前教育
顶层设计
专业治理
结构调整
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Keywords
Early childhood education
top-level design
specialty governance
structure adjustment
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名儿童的哪些行为值得观察
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作者
魏勇刚
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机构
重庆师范大学重庆市儿童发展与教师教育研究中心
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出处
《东方宝宝（保育与教育）》
2017年第2期5-6,共2页
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文摘
“教师应该观察什么？儿童的哪些行为值得观察？”这是幼儿园教师自问与他问颇多的一个问题。有些教师在观察时只凭借自己的感觉或只依赖录像设备等，而不注意儿童行为发生的完整过程，即不对儿童的学习活动加以专注的考察，观察缺乏细节和关键信息。
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关键词
儿童
行为
录像设备
学习活动
教师
幼儿园
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分类号
S811.8
[农业科学—畜牧学]
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