“双减”背景下的教育集团化校本研修评价 重庆市大渡口区育才小学教育集团的思考与探索

1

作者 赵红 张毅平 《今日教育》 2022年第6期46-49,共4页

“双减”回归教育本质、遵循教育规律,是建设教育强国、推进教育现代化、实现教育高质量发展的必然要求。贯彻落实“双减”政策需要把握本质、聚焦重点,破解难题、回应热点,系统推进、整体发力。教育大计,教师为本,落实“双减”政策,关... “双减”回归教育本质、遵循教育规律,是建设教育强国、推进教育现代化、实现教育高质量发展的必然要求。贯彻落实“双减”政策需要把握本质、聚焦重点,破解难题、回应热点,系统推进、整体发力。教育大计,教师为本,落实“双减”政策,关键在教师。教师发展,离不开校本研修。以评价为导向,教育集团化校本研修才能有扎实高效的研修过程。重庆市大渡口区育才小学教育集团积极推进集团化校本研究评价,充分发挥校本研修的最大效能,促进集团内各学校教师共同学习和进步,为实现集团内教师队伍的专业水平和整体素养提升,落实“双减”政策发挥积极作用。 展开更多

关键词 校本研修 育才小学 教育大计 回归教育 教育集团化 教育强国 思考与探索 教师为本

在线阅读 下载PDF 职称材料

“新课标”下小学道德与法治单元作业设计实践 以三年级上册第二单元“我们的学校”为例

2

作者 何敏 《今日教育》 2024年第7期136-137,共2页

作业就像一座桥梁,紧密链接着课堂教学与评价,并以此为支点,提升教学与评价质量,促进学校内涵发展。小学道德与法治一直以来被视为思想政治教育的主阵地,其作业设计与管理是课程提质增效的重要突破口,在体现学科独特育人价值的同时,还... 作业就像一座桥梁,紧密链接着课堂教学与评价,并以此为支点,提升教学与评价质量,促进学校内涵发展。小学道德与法治一直以来被视为思想政治教育的主阵地,其作业设计与管理是课程提质增效的重要突破口,在体现学科独特育人价值的同时,还兼具思想性与实践性。 展开更多

关键词 思想政治教育 小学道德与法治 新课标 学校内涵发展 育人价值 教学与评价 单元作业 设计与管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

一堂好课这样“变”成——以《观察物体》磨课教学为例

3

作者 张帮敏 《今日教育》 2013年第4期60-61,共2页

有句话说得好，“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。”也就是说，只有经过充分体验，我们才能真正学会。数学课堂中如何让学生充分体验呢？执教人教版二年级下册《观察物体》一课，经历先独立备课，再一次次试教、一... 有句话说得好，“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。”也就是说，只有经过充分体验，我们才能真正学会。数学课堂中如何让学生充分体验呢？执教人教版二年级下册《观察物体》一课，经历先独立备课，再一次次试教、一次次研讨、一次次更新的过程，我深刻体会到，实施以下转化教学策略是上好一堂课的好方法。 展开更多

关键词 《观察物体》 教学策略 “变” 二年级下册 数学课堂 人教版 才能 动手

在线阅读 下载PDF 职称材料

实施艺术整合 充盈人文素养

4

作者 李长彬 《今日教育》 2009年第7期56-56,共1页

办学特色是学校在办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特个性风貌。它是学校生存与发展的关键因素，是办学的生命力所在。英国著名的教育家、科学家怀特海从美学和艺术的角度认为，每一门学科，每一种教育都可以对学生... 办学特色是学校在办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特个性风貌。它是学校生存与发展的关键因素，是办学的生命力所在。英国著名的教育家、科学家怀特海从美学和艺术的角度认为，每一门学科，每一种教育都可以对学生进行美学教育。我校的艺术教育就是指与艺术的本质—审美有关的各科教育、各种教育形式， 展开更多

关键词 艺术整合 人文素养 办学过程 美学教育 教育家 办学特色 独特个性 艺术教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

一年级新生硬笔书写入门指导策略

5

作者 胡俊杰 《江苏教育》 2022年第37期36-38,共3页

汉字是中华民族传统文化的精髓。作为中国人,从小应该写好中国字。对小学一年级新生而言,由于其自制力相对较差,在写字学习的过程中,注意力难以集中。这就需要教师结合小学生的年龄特点和认知规律,进行有针对性的教学,加强指导,激发学... 汉字是中华民族传统文化的精髓。作为中国人,从小应该写好中国字。对小学一年级新生而言,由于其自制力相对较差,在写字学习的过程中,注意力难以集中。这就需要教师结合小学生的年龄特点和认知规律,进行有针对性的教学,加强指导,激发学生对于汉字书写的兴趣,培养学生的书写能力、审美能力和文化品质。 展开更多

关键词 一年级新生 硬笔书写入门 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

读编往来

6

作者 胡亮 《教育家》 2021年第42期36-36,共1页

《教育家》9月第3期的首卷语《让儿童的成长回归创造》深深吸引了我。作为美术教师,我的责任是以视觉艺术培养学生的创新意识。如何在美术课堂中培养学生创造力是我教学工作中需要持续突破的。文中"不断优化知识获取方式"的... 《教育家》9月第3期的首卷语《让儿童的成长回归创造》深深吸引了我。作为美术教师,我的责任是以视觉艺术培养学生的创新意识。如何在美术课堂中培养学生创造力是我教学工作中需要持续突破的。文中"不断优化知识获取方式"的建议给我的教学工作带来很大启发。美术学习以美术语言的研究和应用为主体,需要理清其中的陈述性知识和程序性知识。 展开更多

关键词 读编往来 学生创造力 美术课堂 美术语言 美术教师 美术学习 陈述性知识 程序性知识

在线阅读 下载PDF 职称材料

遇见非遗,赓续传统--龙少年非遗教育基地研学一日行案例设计

7

作者 李霁 王雪 《中华手工》 2021年第9期97-99,共3页

2020年4月30日,大渡口区育才小学的孩子们参加了“龙少年非遗教育基地”研学旅行。在这里,孩子们参加了各种各样的活动,感受了民间工匠的匠人精神,弘扬了中华传统文化,受益匪浅。本次研学旅行目的地“龙少年非遗教育基地”位于重庆市主... 2020年4月30日,大渡口区育才小学的孩子们参加了“龙少年非遗教育基地”研学旅行。在这里,孩子们参加了各种各样的活动,感受了民间工匠的匠人精神,弘扬了中华传统文化,受益匪浅。本次研学旅行目的地“龙少年非遗教育基地”位于重庆市主城核心区南山壹华里,是重庆市首个青少年非物质文化遗产教育基地。 展开更多

关键词 研学旅行 育才小学 非遗教育 非物质文化遗产教育 大渡口区 案例设计 匠人精神 中华传统文化

在线阅读 下载PDF 职称材料

读编往来

8

作者 胡亮 《教育家》 2023年第22期25-25,共1页

阅读4月第4期《教育家》我最关注的是议题一融合育人,社区如何不"缺场"。近期,我所在学校正在申报区级非遗教育基地,其目的就是将生活、社区与学校教育充分融合。侯怀银院长在《教育的范围是生活》一文中提出,学校和社区融合... 阅读4月第4期《教育家》我最关注的是议题一融合育人,社区如何不"缺场"。近期,我所在学校正在申报区级非遗教育基地,其目的就是将生活、社区与学校教育充分融合。侯怀银院长在《教育的范围是生活》一文中提出,学校和社区融合育人是教育回归生活的要求,是服务全民终身学习的要求,要树立大教育观,形成学校和社区融合育人的观念,通过整合学校和社区资源,实现教育资源效益最大化。 展开更多

关键词 读编往来 大教育观 全民终身学习 教育资源 社区资源 非遗教育 融合育人 教育家

在线阅读 下载PDF 职称材料

读编往来

9

作者 胡亮 《教育家》 2023年第41期39-39,共1页

一翻开《教育家》9月第2期杂志,我就被专题“‘新教改’需要什么样的‘真教研’”深深吸引住了。刚踏上讲台时,我对教研活动无比期待,无论是观摩其他教师的课堂,还是自已进行公开课展示,每一次学习和实践,都能为我带来新的启迪。近些年... 一翻开《教育家》9月第2期杂志,我就被专题“‘新教改’需要什么样的‘真教研’”深深吸引住了。刚踏上讲台时,我对教研活动无比期待,无论是观摩其他教师的课堂,还是自已进行公开课展示,每一次学习和实践,都能为我带来新的启迪。近些年来,作为美术学科教研组组长,我花了不少心思组织教研活动,仍有部分参与教师反馈收获不足,常令我感到困扰。 展开更多

关键词 教研活动 读编往来 新教改 公开课 教师反馈 学科教研组 真教研 讲台

在线阅读 下载PDF 职称材料

情境教学中存在的问题与困惑

10

作者 王宏亮 胡亮 《教育家》 2022年第45期37-37,共1页

2022版义务教育新课标对“情境”一词情有独钟,据统计,共出现40余次。其实,自新课改以来,教师普遍注重通过创设情境吸引学生来化解教学难点。那么,一线教师在情境教学的实践过程中存在哪些问题,又遇到了哪些困难?

关键词 一线教师 新课改 情境教学 创设情境 新课标 义务教育 教学难点 教学中存在的问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

起风了

11

作者 陈虹霖 李倩(指导) 《小学阅读指南（低年级版）》 2023年第5期31-31,共1页

哗啦啦,哗啦啦,起风啦。树叶在风里鼓掌,小草在风里舞蹈,小鸟在风里歌唱,云朵在风里变戏法……你呢?喜欢在有风的时候做些什么?我喜欢在春天的风里放风筝。

关键词 放风筝 起风了 喜欢 变戏法

在线阅读 下载PDF 职称材料

老师,你的暑假去哪了

12

作者 王妍妍 陈璠 +4 位作者 蒋阳波 杨景霞 王军丽 刘美 胡亮 《教育家》 2022年第38期6-8,共3页

假期归来,教师的状态是满血复活,还是身心俱疲?安安静静过个暑假,真的那么难?为真正走近教师的暑假生活,《教育家》记者采访了数位中小学教师,希望通过他们的暑期生活片段,了解当前教师或沉重或甜蜜的“负担”。

关键词 中小学教师 生活片段 暑假生活 教育家 采访 记者

在线阅读 下载PDF 职称材料