在高中生物学教学中重视进行科学史教育

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作者 周光琪 谭兴云 《生物学教学》 北大核心 2011年第7期79-79,共1页

依据新课程的理念,为使学生沿着科学家探索生命世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,在高中生物学教学中注重与现实生活的联系、倡导探究性学习、重视科学史的教育是十分重要的。在教学实践中对教育可... 依据新课程的理念,为使学生沿着科学家探索生命世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,在高中生物学教学中注重与现实生活的联系、倡导探究性学习、重视科学史的教育是十分重要的。在教学实践中对教育可采用以下策略。 展开更多

关键词 科学史教育 生物学教学 高中 探究性学习 生命世界 科学研究 教学实践 科学家

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面向2035：推进“学”“育”方式再变革——来自“现代学校改进新思维暨陶行知教育思想新实践研讨会”的思考 被引量：6

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作者 李俐均 代俊华 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期32-35,共4页

撷取来自“面向2035:重启‘学’‘育’方式变革——现代学校改进新思维暨陶行知教育思想新实践研讨会”的部分观点,管窥现代学校改进的新思维和新路径。一要读懂时代特点和社会发展趋势,把脉现代学校改进方向;二要准确理解教育家精神,... 撷取来自“面向2035:重启‘学’‘育’方式变革——现代学校改进新思维暨陶行知教育思想新实践研讨会”的部分观点,管窥现代学校改进的新思维和新路径。一要读懂时代特点和社会发展趋势,把脉现代学校改进方向;二要准确理解教育家精神,提升校长办学能力,厚植现代学校变革的根基;三要重新理解“学习”的丰富内涵,探寻学习发生的路径,促进学习的真实发生;四要打破学段间壁垒和校内外“围墙”,推进育人方式变革。 展开更多

关键词 现代学校变革 陶行知教育思想 教育家精神 教育家型校长 学习方式变革 《中国教育现代化2035》

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“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践 被引量：67

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作者 冀小婷 代俊华 《教学与管理》 北大核心 2018年第19期64-66,共3页

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。英语学习活动观的落地实践需各层面通力合作，不断推进与完善。学校领导应给予教师一定的时间慢慢改变教学观念，帮助教师形成英语学习活动观意识... 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。英语学习活动观的落地实践需各层面通力合作，不断推进与完善。学校领导应给予教师一定的时间慢慢改变教学观念，帮助教师形成英语学习活动观意识。英语教师应以某一课型为基础，以某一要素为主线，设计融主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素为一体的综合活动；教育培训部门应开展基于学习活动观的教师工作坊式培训；教育研究部门应组织高校专家、教研员深入教学一线。为英语教师提供学习活动观专业引领；教育评价部门应探索基于英语学习活动观的评价改革。 展开更多

关键词 英语学习活动观 课堂教学 课程六要素

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对小学数学教材进行深度阅读的实践策略 被引量：6

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作者 姚奇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第11期52-53,共2页

实现学生的"深度学习",前提是教师对教材的"深度阅读",教师阅读得"深",学生理解才可能"深"。教师对小学数学教材深度阅读的策略有:读出知识的联系,掌控教学目标的"度";悟出知识的内... 实现学生的"深度学习",前提是教师对教材的"深度阅读",教师阅读得"深",学生理解才可能"深"。教师对小学数学教材深度阅读的策略有:读出知识的联系,掌控教学目标的"度";悟出知识的内涵,化解教学内容的"难";取舍不宜的内容,提高课堂教学的"效";构思有效的活动,提升数学课堂的"味";挖掘内容的主题,形成教学环节的"线",从而提高小学数学的教学效果。 展开更多

关键词 小学数学教材 深度阅读 知识联系 知识内涵

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“新二十三常能”课程：让学生关键能力培养真实落地 被引量：4

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作者 李俐均 张桂芳 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第10期35-36,共2页

当前,在不断深化基础教育课程改革、提高教育教学质量的背景下,如何因地制宜地构建学校课程体系,让学生关键能力的培养有效落地于学校实践,是当前各区域和中小学校关注的焦点。近年来,重庆市合川区以陶行知生活教育思想为理论基础,以学... 当前,在不断深化基础教育课程改革、提高教育教学质量的背景下,如何因地制宜地构建学校课程体系,让学生关键能力的培养有效落地于学校实践,是当前各区域和中小学校关注的焦点。近年来,重庆市合川区以陶行知生活教育思想为理论基础,以学生关键能力培养的区域化和本土化落地为目标. 展开更多

关键词 基础教育课程改革 能力培养 落地 学生 教育教学质量 中小学校 生活教育思想 能力的培养

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借数学文化提升数学兴趣的实践探索 被引量：5

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作者 姚奇 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第11期60-61,共2页

培养小学生对数学的兴趣是一个永恒的话题。在小学数学教学过程中,可以从以下三个方面提升学生的数学兴趣:一是开设数学文化专题课,在领悟数学神奇中激趣。二是坚持在常规的数学课中渗透数学文化,在文化感染中添趣。三是择机开展数学文... 培养小学生对数学的兴趣是一个永恒的话题。在小学数学教学过程中,可以从以下三个方面提升学生的数学兴趣:一是开设数学文化专题课,在领悟数学神奇中激趣。二是坚持在常规的数学课中渗透数学文化,在文化感染中添趣。三是择机开展数学文化实践活动,感受"数学的好玩"而生趣。 展开更多

关键词 数学文化 数学兴趣 专题课 常规课 实践活动

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基于主题意义探究的初中英语阅读教学 被引量：7

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作者 易荣楣 陈书元 代俊华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第11期37-42,共6页

一、问题的提出探究教材文本的主题意义是落实教材育人价值的最好途径。《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》(下称《课程标准》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力... 一、问题的提出探究教材文本的主题意义是落实教材育人价值的最好途径。《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》(下称《课程标准》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展(教育部,2020)。 展开更多

关键词 《课程标准》 初中英语阅读教学 整合学习 主题意义 育人价值 思维品质 英语课程 学生语言能力

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学校文化建设的问题及对策 被引量：5

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作者 吴立宝 许亚桃 代俊华 《教学与管理》 2021年第13期11-13,共3页

学校文化变革是课程与教学改革最深层次的变革。营造育人文化成为促进学校内涵发展、品质提升的重要途径。调研发现,学校文化建设存在理念表述粗浅、结构体系松散、宣传策略薄弱、品牌意识淡薄的问题。应对措施包括规整理念表述,打通思... 学校文化变革是课程与教学改革最深层次的变革。营造育人文化成为促进学校内涵发展、品质提升的重要途径。调研发现,学校文化建设存在理念表述粗浅、结构体系松散、宣传策略薄弱、品牌意识淡薄的问题。应对措施包括规整理念表述,打通思维逻辑;明确文化结构,系统总结成效;加强成果宣传,发挥辐射作用;强化品牌意识,彰显文化特色。 展开更多

关键词 学校文化 文化建设 品牌意识 育人文化 办学理念

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特色办学让农村学校绽放生命芳华 被引量：1

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作者 李俐均 唐伯筠 胡晓彤 《中小学管理》 北大核心 2018年第3期15-18,共4页

如何在一所留守学生众多、教师流失严重、校址吸引力也不强的农村中学。帮助师生强化生命意识感、获得生命幸福感、提升生命质量感，从而使他们在校园里健康快乐地成长．呈现生命最美好的姿态？作为一所扎根重庆农村、距离陶行知先生创... 如何在一所留守学生众多、教师流失严重、校址吸引力也不强的农村中学。帮助师生强化生命意识感、获得生命幸福感、提升生命质量感，从而使他们在校园里健康快乐地成长．呈现生命最美好的姿态？作为一所扎根重庆农村、距离陶行知先生创办的育才学校不足20公里的新兴省级重点中学。重庆市合川龙市中学（以下简称“龙市中学”）在近年的办学历程中，将陶行知先生的生活教育思想与学校办学实际相结合， 展开更多

关键词 生命意识 农村学校 特色办学 农村中学 省级重点中学 生活教育思想 留守学生 教师流失

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基于话语标记语的中学英语阅读教学实践 被引量：1

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作者 易荣楣 陈书元 代俊华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第11期59-63,共5页

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“语篇知识有助于语言使用者有效理解听到或读到的语篇,比如,关于语篇中的立论、段落主题句、话语标记语的知识可以帮助读者把握文章的脉络,从而提高阅读效果”(教育部,2020:27)。这... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“语篇知识有助于语言使用者有效理解听到或读到的语篇,比如,关于语篇中的立论、段落主题句、话语标记语的知识可以帮助读者把握文章的脉络,从而提高阅读效果”(教育部,2020:27)。这里提到了话语标记语对语篇理解的作用。但在实际教学中,教师通常更注重语音、词汇、语法等知识,而忽略了语篇知识,尤其忽略话语标记语在语篇教学中的作用。 展开更多

关键词 话语标记语 语篇知识 中学英语阅读教学 普通高中英语课程标准 阅读效果 实际教学 教学中的作用 语篇理解

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学科知识节点梳理和整合策略探讨--基于逻辑和系统维度的建构 被引量：1

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作者 刘信 游雪玲 《地理教学》 北大核心 2020年第11期41-43,14,共4页

对学科专业知识的梳理和整合是(跨)学科融合的基本方向和重要方法。文章基于地理学科内在哲学关系的视角,围绕逻辑和系统两个维度构建了学科知识节点梳理和整合的策略,并以"大气的组成和垂直分层"、"大气的热力作用"... 对学科专业知识的梳理和整合是(跨)学科融合的基本方向和重要方法。文章基于地理学科内在哲学关系的视角,围绕逻辑和系统两个维度构建了学科知识节点梳理和整合的策略,并以"大气的组成和垂直分层"、"大气的热力作用"、"气团、天气系统和气候"为例,分析了该策略的实践应用及成效。 展开更多

关键词 逻辑和系统 知识节点 梳理和整合

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精选·重用·细培:锻造优秀中层团队

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作者 李俐均 梁益平 张丽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第7期20-22,共3页

以重庆市合川区部分中小学校的实践探索为例,探讨如何通过锻造优秀中层干部团队,促进学校可持续、高质量发展。一是完善选拔任用机制,通过建立“共性+个性”的选拔标准、“民主+集中”的任用操作规程,将合适的人放在合适的岗位;二是加... 以重庆市合川区部分中小学校的实践探索为例,探讨如何通过锻造优秀中层干部团队,促进学校可持续、高质量发展。一是完善选拔任用机制,通过建立“共性+个性”的选拔标准、“民主+集中”的任用操作规程,将合适的人放在合适的岗位;二是加强岗位实战历练,通过强化多角色思考意识、搭建多元化实战平台、优化工作的考核管理,让干部在经风雨中成大器;三是构建科学培养体系,使干部在系统学习中成长,包括以共同的使命愿景、务实的培养策略、常态的团队协同提升干部的工作向心力、执行力、凝聚力。 展开更多

关键词 学校中层 群治理念 多角色意识 民主测评 项目化考核

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