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题名解释的呈现方式对小学生数学样例学习的影响
被引量：6
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作者
杜雪娇
林洪新
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机构
辽宁师范大学心理学学院
鲁东大学教育科学学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第5期52-56,共5页
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基金
教育部人文社会科学青年基金项目--解释法对小学生数学运算样例学习成绩与认知负荷的影响(15YJC190011)
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文摘
在样例学习中提供多少解释,以及如何提供这些解释一直是广大研究者关注的问题.以六年级小学生为被试,设计了解释全部呈现,按照学生的需求呈现,按照学生对空缺处补写的正误呈现3种方式.比较了这3种方式在学习效率和效果上的差异.结果表明:与解释全部呈现相比,按需呈现方式缩短了样例学习时间,提高了规则应用效果,但没有提高规则迁移效果;而按正误呈现方式缩短了样例学习时间,同时提高了规则应用和迁移效果.故按照学生对空缺处补写的正误,提供符合学生水平的解释是一种较为有效且高效的方式.
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关键词
样例
解释
呈现方式
小学生
计算机学习环境
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Keywords
worked example
explanation
presentation mode
pupil
computer-based learning environment
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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