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落实素养为本的高考测评研究——以2020年全国I卷数学为例
被引量：
17
1
作者
覃创
严忠权
李敏
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期21-24,共4页
高考对学生素养的考查成为促进素养落实的有效途径.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标》)对高中学生数学核心素养做了明确界定,依据课标,构建课标内容、高考内容和数学核心素养3者为一体的高考数学素养测评框架.在此基础上...
高考对学生素养的考查成为促进素养落实的有效途径.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标》)对高中学生数学核心素养做了明确界定,依据课标,构建课标内容、高考内容和数学核心素养3者为一体的高考数学素养测评框架.在此基础上,对2020年全国Ⅰ卷高考数学进行分析,研究发现:高考所考查的知识内容与课程标准的要求相吻合;《课标》在各主题重点突出的核心素养与高考在各主题考查到的素养高度一致;素养的考查不平衡,对工具素养的考查较少.据此提出数学高考改革建议如下:(1)从培养未来高素质人才的角度出发,合理编排内容,促进教育的改革.(2)加强命题技术研究,全面落实学生学科素养的考查.
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关键词
数学核心素养
数学高考
素养测评
高考改革
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职称材料
核心素养为导向的数学测评研究——以2019年高考全国Ⅲ卷为例
被引量：
17
2
作者
覃创
严忠权
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期24-28,共5页
数学学科核心素养由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析组成。核心素养测评是教学改革的风向标,将数学核心素养按其结构特征分为思维素养、方法素养、工具素养,以2019年高考全国Ⅲ卷为例,剖析素养的测评情况...
数学学科核心素养由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析组成。核心素养测评是教学改革的风向标,将数学核心素养按其结构特征分为思维素养、方法素养、工具素养,以2019年高考全国Ⅲ卷为例,剖析素养的测评情况。研究得出:2019年高考试题的形式与内容在继承中变化,在考查"四基""四能"同时,更注重数学学科核心素养的考查,彰显出素养的导向作用,试题向着教育改革的方向命制。
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关键词
核心素养
课程标准
测评
高考数学
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职称材料
题名
落实素养为本的高考测评研究——以2020年全国I卷数学为例
被引量：
17
1
作者
覃创
严忠权
李敏
机构
贵州省威宁民族中学
黔南
民族
师范学院数学与统计学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期21-24,共4页
基金
贵州省教育规划课题——基于PISA2021视域下数学核心素养测评研究(2020B057)
毕节市教育规划课题——21世纪核心素养5C模型在学科实践中的现状和对策研究(2020B046)
毕节市教育规划课题——核心素养视角下高中数学复习教学策略探究(2020B027)。
文摘
高考对学生素养的考查成为促进素养落实的有效途径.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标》)对高中学生数学核心素养做了明确界定,依据课标,构建课标内容、高考内容和数学核心素养3者为一体的高考数学素养测评框架.在此基础上,对2020年全国Ⅰ卷高考数学进行分析,研究发现:高考所考查的知识内容与课程标准的要求相吻合;《课标》在各主题重点突出的核心素养与高考在各主题考查到的素养高度一致;素养的考查不平衡,对工具素养的考查较少.据此提出数学高考改革建议如下:(1)从培养未来高素质人才的角度出发,合理编排内容,促进教育的改革.(2)加强命题技术研究,全面落实学生学科素养的考查.
关键词
数学核心素养
数学高考
素养测评
高考改革
Keywords
mathematics core literacy
mathematics college entrance examination
literacy assessment
college entrance examination reform
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养为导向的数学测评研究——以2019年高考全国Ⅲ卷为例
被引量：
17
2
作者
覃创
严忠权
机构
黔南
民族
师范学院数学与统计学院
贵州省威宁民族中学
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期24-28,共5页
基金
黔南州教育局课题——基于新课程标准的数学核心素养及其培养(黔南教科发[2017]3号)
2015年黔南州教育科研课题——新课改下农村高中学生数学建模能力的培养研究(黔南教科发[2015]32号)
黔南民族师范学院2018年研究生教育质量工程项目(2018yjszz05)。
文摘
数学学科核心素养由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析组成。核心素养测评是教学改革的风向标,将数学核心素养按其结构特征分为思维素养、方法素养、工具素养,以2019年高考全国Ⅲ卷为例,剖析素养的测评情况。研究得出:2019年高考试题的形式与内容在继承中变化,在考查"四基""四能"同时,更注重数学学科核心素养的考查,彰显出素养的导向作用,试题向着教育改革的方向命制。
关键词
核心素养
课程标准
测评
高考数学
Keywords
core literacy
curriculum standards
assessment
mathematics examination for college entrance
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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1
落实素养为本的高考测评研究——以2020年全国I卷数学为例
覃创
严忠权
李敏
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
17
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职称材料
2
核心素养为导向的数学测评研究——以2019年高考全国Ⅲ卷为例
覃创
严忠权
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
17
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