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藏族中学生元认知对数学成绩的影响:学习动机的调节作用
被引量：
10
1
作者
邢俊利
吴楠冰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期93-98,共6页
元认知能力、学习动机对数学成绩的提升有重要作用.多年来,西藏中学生数学成绩一直普遍偏低.为探讨元认知、学习动机对藏族中学生数学成绩的预测作用与影响机制,选取1980名藏族初中生为样本进行调查.结果表明:藏族初中生的元认知和学习...
元认知能力、学习动机对数学成绩的提升有重要作用.多年来,西藏中学生数学成绩一直普遍偏低.为探讨元认知、学习动机对藏族中学生数学成绩的预测作用与影响机制,选取1980名藏族初中生为样本进行调查.结果表明:藏族初中生的元认知和学习动机均处于中等水平,前者各维度水平较为均一、元认知监控能力偏低,后者各维度水平差异很大.表现为:附属内驱力和自我提高内驱力水平较高、认知内驱力水平偏低;元认知、学习动机均显著正向预测数学成绩;学习动机在元认知和数学成绩之间起部分调节作用,学习动机可解释数学成绩的部分变异.研究揭示了藏族初中生元认知与学习动机的发展水平与特点,进一步证实了元认知、学习动机对学业成绩的预测作用.
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关键词
藏族中学生
元认知
学习动机
数学成绩
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职称材料
社会实践理论视域下铸牢中华民族共同体意识实践构想
被引量：
13
2
作者
杨金香
程东亚
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2022年第1期50-56,共7页
培育与铸牢中华民族共同体意识是一项系统、长期、复杂的工程,对于此意识的培育与铸牢不能仅停留于意识形态层面,更需要体现在人们的实际活动中。以当代法国著名社会学家布迪厄的社会实践理论为基本框架,分析其社会实践理论中三个核心...
培育与铸牢中华民族共同体意识是一项系统、长期、复杂的工程,对于此意识的培育与铸牢不能仅停留于意识形态层面,更需要体现在人们的实际活动中。以当代法国著名社会学家布迪厄的社会实践理论为基本框架,分析其社会实践理论中三个核心概念与铸牢中华民族共同体意识的适切性,在此基础上勾勒出铸牢中华民族共同体意识的实践图景,并进一步提出在政治场域、教育场域和社会场域实践铸牢的有效进路(即政治场域:发挥政策内隐力,助推共同体凝聚力现于行;教育场域:协同各方资本,涵养行动中惯习的创生;社会场域:打破空间隔阂,凝聚社会共同体力量)。
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关键词
社会实践理论
铸牢中华民族共同体意识
政治场域
教育场域
社会场域
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职称材料
题名
藏族中学生元认知对数学成绩的影响:学习动机的调节作用
被引量：
10
1
作者
邢俊利
吴楠冰
机构
西藏大学教育学院西藏教育发展研究中心
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期93-98,共6页
基金
西藏自治区教育科学研究课题——西藏教育精准扶贫的治理逻辑与实践路径研究(XZJYKTJX06)。
文摘
元认知能力、学习动机对数学成绩的提升有重要作用.多年来,西藏中学生数学成绩一直普遍偏低.为探讨元认知、学习动机对藏族中学生数学成绩的预测作用与影响机制,选取1980名藏族初中生为样本进行调查.结果表明:藏族初中生的元认知和学习动机均处于中等水平,前者各维度水平较为均一、元认知监控能力偏低,后者各维度水平差异很大.表现为:附属内驱力和自我提高内驱力水平较高、认知内驱力水平偏低;元认知、学习动机均显著正向预测数学成绩;学习动机在元认知和数学成绩之间起部分调节作用,学习动机可解释数学成绩的部分变异.研究揭示了藏族初中生元认知与学习动机的发展水平与特点,进一步证实了元认知、学习动机对学业成绩的预测作用.
关键词
藏族中学生
元认知
学习动机
数学成绩
Keywords
fractional schemes
learning progression
Rasch modeling
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
社会实践理论视域下铸牢中华民族共同体意识实践构想
被引量：
13
2
作者
杨金香
程东亚
机构
西北师范
大学
西北少数民族
教育
发展研究中心
西藏大学教育学院西藏教育发展研究中心
出处
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2022年第1期50-56,共7页
基金
中央支持地方高校改革发展资金资助“高水平人才培养计划”项目(2018GSP104)。
文摘
培育与铸牢中华民族共同体意识是一项系统、长期、复杂的工程,对于此意识的培育与铸牢不能仅停留于意识形态层面,更需要体现在人们的实际活动中。以当代法国著名社会学家布迪厄的社会实践理论为基本框架,分析其社会实践理论中三个核心概念与铸牢中华民族共同体意识的适切性,在此基础上勾勒出铸牢中华民族共同体意识的实践图景,并进一步提出在政治场域、教育场域和社会场域实践铸牢的有效进路(即政治场域:发挥政策内隐力,助推共同体凝聚力现于行;教育场域:协同各方资本,涵养行动中惯习的创生;社会场域:打破空间隔阂,凝聚社会共同体力量)。
关键词
社会实践理论
铸牢中华民族共同体意识
政治场域
教育场域
社会场域
Keywords
Social Practice Theory
Forging the Sense of the Community of Chinese Nation
Political Field
Educational Field
Social Field
分类号
C95 [社会学—民族学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
藏族中学生元认知对数学成绩的影响:学习动机的调节作用
邢俊利
吴楠冰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2022
10
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职称材料
2
社会实践理论视域下铸牢中华民族共同体意识实践构想
杨金香
程东亚
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2022
13
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