初中生数学学习观的年级差异调查研究 被引量：22

1

作者 杨新荣 李忠如 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期73-76,共4页

新课程背景下,初中生数学学习观到底怎样,是否存在年级差异是一个十分有现实意义的研究课题,研究表明:(1)普遍喜欢数学,数学学习自信高、数学学习成功体验较多,但这种积极态度随着年级的升高而下降且存在显著的年级差异;(2)对数学知识... 新课程背景下,初中生数学学习观到底怎样,是否存在年级差异是一个十分有现实意义的研究课题,研究表明:(1)普遍喜欢数学,数学学习自信高、数学学习成功体验较多,但这种积极态度随着年级的升高而下降且存在显著的年级差异;(2)对数学知识性质的认识整体上持易谬主义数学观,且随着年级的升高而递增,但整体上还较朴素、模糊且存在年级差异;(3)对数学学习过程的认识整体上倾向于建构性、探索性的,但还不十分明确,且随着年级的升高反而有倾向于接受式学习的趋势,但不存在年级差异. 展开更多

关键词 数学学习观 初中生 级差 数学学习过程 研究课题 数学知识 数学观 建构性 探索性 递增

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数学教师对新课程理念的适应性研究 被引量：17

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作者 巩子坤 李忠如 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期67-71,共5页

提倡“数学教学是数学活动的教学”,在数学活动中要让学生经历具体操作、主观感受、猜测、验证、推理与交流活动过程等新课程的理念,已经为数学教师所接受,并在他们的教学实践中得以体现.两位教师的课堂教学有较大差异:一位教师的教学... 提倡“数学教学是数学活动的教学”,在数学活动中要让学生经历具体操作、主观感受、猜测、验证、推理与交流活动过程等新课程的理念,已经为数学教师所接受,并在他们的教学实践中得以体现.两位教师的课堂教学有较大差异:一位教师的教学方法在本质上仍是传统的讲授式,另一位则较好地体现了课程改革的理念.新课程理念要转化为教师教学行为,尚需时日. 展开更多

关键词 比较研究 课堂提问 数学活动 理念的贯彻

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课改新视域:数学史走进新课程 被引量：32

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作者 李红婷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第9期51-54,共4页

数学史走进新课程有重要的教育价值。数学史走进新课程的基本策略有：1．走进数学教材；2．走进数学教学；3．走进教师教育；4．创建中国的HPM。

关键词 数学史 新课程 教育价值 史学形态 策略 HPM

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小学实验教师对数学新教材的困惑及原因探析 被引量：2

4

作者 付天贵 李忠如 《数学教育学报》 北大核心 2005年第4期94-96,共3页

数学新课程改革要深入发展,关键在于教师对新教材的理解和把握,在于教师利用新教材的课堂教学.目前,教师在使用小学数学新教材中存在以下困惑:对教材编写结构安排的困惑;对教材语言准确性的困惑;对教材中对学生认知能力认识的困惑.其原... 数学新课程改革要深入发展,关键在于教师对新教材的理解和把握,在于教师利用新教材的课堂教学.目前,教师在使用小学数学新教材中存在以下困惑:对教材编写结构安排的困惑;对教材语言准确性的困惑;对教材中对学生认知能力认识的困惑.其原因是用以指导编写教材的理念和理论出现了偏差或问题. 展开更多

关键词 新教材 困惑 课程改革

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小学数学新教材“统计与概率”的实验效果调查分析 被引量：7

5

作者 刘福林 《数学教育学报》 2004年第3期56-57,共2页

“统计与概率”是小学数学课程标准和新教材中全新的内容.新教材“统计与概率”的编写体现了当前课程改革的基本理念;题材选择贴近儿童生活实际;能促进学生形成良好的统计观念和概率思维.但在编排的层次、题材的选择和可操作性方面有待... “统计与概率”是小学数学课程标准和新教材中全新的内容.新教材“统计与概率”的编写体现了当前课程改革的基本理念;题材选择贴近儿童生活实际;能促进学生形成良好的统计观念和概率思维.但在编排的层次、题材的选择和可操作性方面有待加强. 展开更多

关键词 小学 数学教材 统计学 概率 实验教材

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小学数学新教材“数学文化”学习效果的调查分析 被引量：7

6

作者 孙卫红 《数学教育学报》 2004年第3期62-63,共2页

小学数学新教材“数学文化”对提高学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野等方面都有积极的作用;小数新教材中以连环画的形式呈现“数学文化”便于学生学习,易被学生所接受,受到学生的普遍欢迎.

关键词 小学 数学教材 “数学文化” 学习效果 学习兴趣

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小学数学新教材“解决问题”专题教学实践调查分析 被引量：3

7

作者 杨豫晖 《数学教育学报》 2004年第3期58-59,共2页

新教材“解决问题”专题在数学教学中占有重要地位.它有利于新课程的实施,有利于教师的教学和学生的学习,对培养学生解决问题的能力有积极的促进作用.但在编排方式上还要在实验中加以改进,应给学生留出更多的思考空间.

关键词 小学 数学教材 “解决问题”专题 教学实践

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小学数学新教材“实践与综合应用”实验调查分析 被引量：2

8

作者 张辅 《数学教育学报》 2004年第3期60-61,共2页

“实践与综合应用”实验效果好;对教师和学生的发展都有良好的促进作用;在农村和城市的实验效果无显著差异;新老实验教师对“实践与综合应用”反应差异显著;分散安排与集中安排的“实践与综合应用”可操作性差异显著.

关键词 小学 数学教材 实践教学 综合应用能力 实验效果

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“数学教学效率论”中期成果暨全国数学教学效率论学术研讨会综述 被引量：6

9

作者 汤强 王学沛 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期47-52,共6页

高成效数学教与学理论与实践研究,不能照搬外国数学教学科研成果,而要调查研究它在中国文化环境中是否适应;不能把普通教育学的现有结论,视为在数学教育中普适的结论,而要用实证研究讨论它在数学教育中是否适应;不能搞脱离数学教学具体... 高成效数学教与学理论与实践研究,不能照搬外国数学教学科研成果,而要调查研究它在中国文化环境中是否适应;不能把普通教育学的现有结论,视为在数学教育中普适的结论,而要用实证研究讨论它在数学教育中是否适应;不能搞脱离数学教学具体实践的纯理论演绎,而要融理论研究与实证研究于一炉,把数学教育科研前沿成果和创新理论与一线数学教学实践相结合,在结合点上去探索,创造高成效的数学教学新方法;要用以问题为导向的研究方式,把解决现实数学教育教学问题作为研究的中心任务,通过解决现实问题的不断积累,带来高成效数学教与学理论上的创新.课题组以数学教育教学前沿的新思想为串连创新科研成果的连线,从12条不同的研究路线,对高成效的数学教学进行了创造性的实践和调查研究,获得了宝贵的科研成果. 展开更多

关键词 数学教学效率 高成效 研究方式

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一类平稳高斯序列超过数点过程与部分和的联合极限分布 被引量：2

10

作者 何腊梅 彭作祥 朱允民 《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2005年第3期481-486,共6页

主要讨论了一类平稳高斯序列的超过数点过程与部分和的联合极限分布,同时说明了极值与部分和是渐近独立的。

关键词 平稳高斯序列 极值 超过数点过程 部分和

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最高阶元素个数为68p的有限群 被引量：1

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作者 晏燕雄 陈贵云 何立官 《广西科学》 CAS 2005年第4期241-245,共5页

讨论群的最高阶元素个数为68p的有限群,得到:如果G是最高阶元素个数为M(G)=68p的有限群,其中素数p>7,则G是可解群.

关键词 有限群 可解群 元素的阶

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例外型Chevalley群G_2(q)的h函数值

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作者 曹洪平 《数学年刊（A辑）》 CSCD 北大核心 2004年第6期753-760,共8页

设G是有限群,πe(G)表示G中元素的阶的集合,h(πe(G))表示满足πe(H)=πe(G)条件的有限群H的同构类类数,本文证明了例外型Chevalley群G2(q)的h函数值为1或∞.

关键词 有限群 CHEVALLEY群 元素的阶之集 群的素图

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银行再造对中国银行业经营的启示

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作者 蒋满霖 《金融与经济》 北大核心 2004年第8期35-36,共2页

20世纪90年代,随着金融领域竞争的日趋激烈,商业银行在全球范围内面临前所未有的压力。如何振兴银行业,已成为一个世界性的课题。在国际商业银行正掀起“银行再造”运动之际,中国银行业提出了走集约化经营之路。这是各国银行为此做出的... 20世纪90年代,随着金融领域竞争的日趋激烈,商业银行在全球范围内面临前所未有的压力。如何振兴银行业,已成为一个世界性的课题。在国际商业银行正掀起“银行再造”运动之际,中国银行业提出了走集约化经营之路。这是各国银行为此做出的必然选择。当前国际银行业银行再造的思想与实践。 展开更多

关键词 银行再造 中国 银行业 经营 竞争

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评价指标与DEA有效的关系 被引量：68

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作者 张俊容 郭耀煌 《系统工程理论方法应用》 2004年第6期520-523,共4页

为使DEA评价结果具有合理的区分度,现有经验是使输入、输出指标总数与决策单元数之间满足一定的数量关系。通过对比研究输入、输出指标数之和、之积与DEA有效单元数之间的关系,对上述经验的合理性进行了探讨,得到了一些重要结论。

关键词 数据包络法 评价指标 相对效率

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