关于基础教育改革几个观念问题的讨论 被引量：11

1

作者 孙振东 陈荟 《教育学报》 北大核心 2005年第2期37-45,共9页

教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向;在知识教育观上,应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念,以及学生学习与一般人类认识的区别;在... 教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向;在知识教育观上,应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念,以及学生学习与一般人类认识的区别;在教育发展观上,应重视我国几十年来基础教育改革和发展的传统;在批评“狭隘的国家意识和民族意识”时,应重视教育和教育理论的地域性和民族性。 展开更多

关键词 教育价值观 知识传授 知识分类 教育传统 后殖民主义

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学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用 被引量：119

2

作者 李姗泽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第5期31-35,共5页

民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间... 民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。由于种种原因，许多民间游戏从它的载体到它所表达的人文精神正濒临失传与流散的情况，有必要对以下四个方面进行深入的研究：一、儿童对民间游戏的内在需求；二、民间游戏对于儿童成长的意义；三、目前我国幼儿园课程体系的内在缺陷；四、幼儿园课程资源中如何对民间游戏进行挖掘、开发与利用。 展开更多

关键词 学前教育 民族传统文化 民间游戏 课程资源

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接续学校教育与少数民族文化传统——论少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用 被引量：11

3

作者 李姗泽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第12期70-73,共4页

少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源，这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现：一是少数民族学校课程视野的有... 少数民族学校课程如何利用本民族文化教育资源，这一问题的解决有赖于学校教育与民族文化传统接续的实现。少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用可从四个方面寻求学校教育与民族文化传统接续的实现：一是少数民族学校课程视野的有效拓展；二是课程内容的扩展；三是灵活多样的与儿童生存状态相适应的课程实施方式的采纳；四是谋求有民族特色的少数民族学校课程体系的建立。 展开更多

关键词 少数民族学校 民族文化教育资源 课程资源 课程内容 课程实施

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小学语文教科书的基本结构及其教育功能负载 被引量：12

4

作者 范蔚 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期43-47,共5页

我国的小学语文教科书通常是“文选型”课本，承担着示范、训练、教育的作用。在新课程理念的影响下．语文教科书要能够成为教师学生开展教学活动、实现课程目标的指南和媒介，要具备“易学便教”的有利条件。教科书的基本结构包括助学... 我国的小学语文教科书通常是“文选型”课本，承担着示范、训练、教育的作用。在新课程理念的影响下．语文教科书要能够成为教师学生开展教学活动、实现课程目标的指南和媒介，要具备“易学便教”的有利条件。教科书的基本结构包括助学系统、课文系统、习题系统。教科书的编制，一要发挥助学系统的激励、引领和提示作用，二要力求课文系统的选文质量、有机整合和延伸拓展，三要重视习题系统的灵活多样性和指导性。 展开更多

关键词 小学语文 教科书结构 教育功能

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教育负向功能观的社会学分析 被引量：4

5

作者 胡振京 《教育学报》 北大核心 2005年第4期36-40,64,共6页

教育负向功能观是一种侧重探讨教育对个体和社会发展的消极影响而较少论及其积极影响的观点。教育负向功能观可分为两种类型,其基本观点主要体现在批判制度化教育和构建非学校化社会两个方面。教育负向功能观具有一定的社会基础,对更为... 教育负向功能观是一种侧重探讨教育对个体和社会发展的消极影响而较少论及其积极影响的观点。教育负向功能观可分为两种类型,其基本观点主要体现在批判制度化教育和构建非学校化社会两个方面。教育负向功能观具有一定的社会基础,对更为深刻地理解教育具有一定的启发价值。不过,这种观点具有较大的片面性。 展开更多

关键词 教育负向功能观 片面性 社会基础 启发价值

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真实成就与客观困境——改革开放至20世纪90年代末我国基础教育课程改革评析 被引量：3

6

作者 彭泽平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第7期40-43,共4页

从改革开放以来我国现行基础教育课程体系的形成过程来考察,一方面应当肯定现行基础教育课程体系在新中国课程建设史上具有“里程碑”式的意义,另一方面又必须承认,它又确实存在对“人”促动不力的现实困境。

关键词 改革开放至20世纪90年代末 基础教育 课程改革 评析

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教育哲学之思 被引量：3

7

作者 邵燕楠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第2期6-9,共4页

教育哲学研究就是建立教育研究与哲学研究之间关系的一门学问。据此,可以把美英教育哲学研究的历史划分为三个阶段,即主义时代、分析时代和情境时代。教育哲学有两种形态的存在方式:作为一门教学科目的教育哲学和作为一个研究领域的教... 教育哲学研究就是建立教育研究与哲学研究之间关系的一门学问。据此,可以把美英教育哲学研究的历史划分为三个阶段,即主义时代、分析时代和情境时代。教育哲学有两种形态的存在方式:作为一门教学科目的教育哲学和作为一个研究领域的教育哲学。根据教育与哲学之间存在的关系形态,可以把教育哲学分为以教育为主、哲学为辅的“亲教育”阵营和以哲学为主、教育为辅的“亲哲学”阵营。 展开更多

关键词 教育哲学 关系 “亲教育”阵营 “亲哲学”阵营

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“满足每一个青年人的需要和渴望”——英国《14～19岁教育和技能白皮书》简介 被引量：3

8

作者 李艳 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第8期42-43,共2页

2005年2月23日，英国教育与技能部公布了《14—19岁教育和技能白皮书》，提出改革目标是满足每一个青年人的需要和渴望。本文主要介绍此次改革的背景、目标和内容。

关键词 14-19 教育和技能 白皮书

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生命体验:学校道德教育的应然选择 被引量：3

9

作者 易高峰 《重庆工学院学报》 2005年第8期116-118,共3页

通过对传统学校道德教育中师生生命价值缺失这一现状的反思与批判,从凸显人的生命价值的视角,阐明生命体验是学校道德教育的应然选择,生命体验是寻回师生失落的生命价值和师生发展的内在需求,是学校道德教育的应有之义.由此,学校与教师... 通过对传统学校道德教育中师生生命价值缺失这一现状的反思与批判,从凸显人的生命价值的视角,阐明生命体验是学校道德教育的应然选择,生命体验是寻回师生失落的生命价值和师生发展的内在需求,是学校道德教育的应有之义.由此,学校与教师必须更新传统学校道德教育观,注重个体的生命践履,建构主体际性的关系,培养富有道德创新能力的人. 展开更多

关键词 生命体验 道德教育 生命价值 应然选择

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课程研究在中国大陆 被引量：18

10

作者 靳玉乐 李殿森 《教育学报》 北大核心 2005年第3期8-18,共11页

中国大陆课程研究在不懈的探索中,从依附走向了独立。深化了旧有的研究路向,开辟了新兴的研究格局;探讨并构建了课程理论体系,重建了课程概念,拓展了课程研究范畴;密切了与课程实践的关系;集中探索了课程现代化、课程改革、课程形态、... 中国大陆课程研究在不懈的探索中,从依附走向了独立。深化了旧有的研究路向,开辟了新兴的研究格局;探讨并构建了课程理论体系,重建了课程概念,拓展了课程研究范畴;密切了与课程实践的关系;集中探索了课程现代化、课程改革、课程形态、课程研究方法论、课程实验等问题,取得了课程研究的新进展。中国大陆课程研究将在自我批判和检讨中走向未来。 展开更多

关键词 中国大陆 课程研究 课程理论 课程问题 课程批评

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数学学习障碍儿童解决不同性质问题的表征研究 被引量：5

11

作者 胥兴春 刘电芝 《数学教育学报》 北大核心 2005年第1期68-70,共3页

问题表征是问题解决的关键.缺乏充分有效的问题表征也是数学障碍儿童的主要症结.问题性质不同,问题表征方式和时间也会不一样.数学障碍儿童在熟悉程度与难度各不相同的问题解决的表征过程中显示出了显著的差异.这也为我们的教育干预提... 问题表征是问题解决的关键.缺乏充分有效的问题表征也是数学障碍儿童的主要症结.问题性质不同,问题表征方式和时间也会不一样.数学障碍儿童在熟悉程度与难度各不相同的问题解决的表征过程中显示出了显著的差异.这也为我们的教育干预提供了充分的依据. 展开更多

关键词 数学学习 问题表征 问题解决 问题性 难度 教育干预 障碍 性质 缺乏 时间

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构建课堂教学管理学理论体系的思考 被引量：20

12

作者 王德清 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第4期22-26,共5页

课堂教学效果如何，在很大程度上决定着人才质量。影响课堂教学效果的因素是多方面的，教师的课堂教学管理水平是重要因素之一。从管理学角度来探讨课堂教学活动的有效性是教育理论工作者和实践工作者长期以来的追求，并且有了充分的经... 课堂教学效果如何，在很大程度上决定着人才质量。影响课堂教学效果的因素是多方面的，教师的课堂教学管理水平是重要因素之一。从管理学角度来探讨课堂教学活动的有效性是教育理论工作者和实践工作者长期以来的追求，并且有了充分的经验总结和丰厚的理论积累。因而。构建课堂教学管理学理论体系的条件日臻成熟。 展开更多

关键词 课堂教学 课堂教学管理 学科性质 理论体系

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