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新时代我国教育数字化转型的研究热点与趋势 被引量:1
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作者 蒋双双 马蓉 《继续教育研究》 2025年第3期90-96,共7页
教育数字化转型是教育高质量发展的基础保障和必然要求,已经成为当今教育领域的核心议题。采用CiteSpace可视化分析软件,对该领域作者、机构及热点主题等进行可视化计量分析。研究发现:新时代以来,我国教育数字化转型研究呈现整体上升态... 教育数字化转型是教育高质量发展的基础保障和必然要求,已经成为当今教育领域的核心议题。采用CiteSpace可视化分析软件,对该领域作者、机构及热点主题等进行可视化计量分析。研究发现:新时代以来,我国教育数字化转型研究呈现整体上升态势;研究主题主要聚焦于教育数字化转型的特征分析、技术基础以及教育数字化促进教育改革的实践研究等方面;演进阶段可划分为起步与应用、智能与反思、赋能与治理三个阶段。未来的研究需更加注重教育数字化转型的教育改革的实证和数字化人才培养策略研究,为推动我国教育数字化转型提供有力的理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 新时代 教育数字化转型 研究进展 CITESPACE
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人工智能教育大模型:体系架构与关键技术策略 被引量:6
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作者 刘邦奇 喻彦琨 +2 位作者 王涛 袁婷婷 韩萌 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期76-86,共11页
以大模型为代表的生成式人工智能技术为破解教学难题、革新教学样态带来了机遇。虽然大模型以其强大的泛化性能和跨领域的适应性,能够在多类场景中展现出强大能力,但若仅依靠海量数据训练带来的优势,往往很难满足教育场景下更高的知识... 以大模型为代表的生成式人工智能技术为破解教学难题、革新教学样态带来了机遇。虽然大模型以其强大的泛化性能和跨领域的适应性,能够在多类场景中展现出强大能力,但若仅依靠海量数据训练带来的优势,往往很难满足教育场景下更高的知识准确度、价值观与安全性要求。为此,能够满足教育特定场景任务需要的人工智能教育大模型应运而生,能有效提升教育质量和推进个性化、智能化教学。本文综合分析了人工智能教育大模型的发展现状、概念内涵、技术特征和体系框架,旨在为人工智能教育大模型的未来发展提供理论与技术参考。当前,教育大模型的竞争力主要取决于技术和算力、教育数据和理解、教育场景和应用等,本文进而提出建设与应用框架及关键技术策略,以期推动中国版人工智能教育大模型在大规模因材施教、创新性与个性化教学中的应用,加快教育数字转型和智能升级。 展开更多
关键词 人工智能教育大模型 数据 体系框架 关键技术
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多维评价与差异赋能:师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究
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作者 谢斌 杨晓宏 +1 位作者 杨学良 吴涛 《现代教育技术》 2025年第2期63-73,共11页
文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上,参考国内外关于数字素养框架的文献,用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评... 文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上,参考国内外关于数字素养框架的文献,用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评价指标体系。用构建的指标体系编写师范生数字素养自评问卷,并对G省三校1108名师范生进行数字素养问卷自评。研究表明,师范生在学情分析、环境创设、可视化解释等涉及数字能力的项目上自评分较低;在依法上网、健康环境、隐私保护等项目上自评分有显著的男女性别差异;在数据安全、数据采集、数据分析等项目上自评分存在专业类别差异,且理科组高于文科组。研究不仅为师范生数字素养的测评提供了依据,也为师范生数字素养的培养提供了参考路径。 展开更多
关键词 师范生 数字素养 评价指标 现状自评 培养路径
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“技术启迪智慧”项目对农村基础教育信息化的影响——以江西省吉安县为例 被引量:8
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作者 崔向平 常咏梅 +2 位作者 杨彦军 邬晓梅 肖志君 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期91-96,共6页
为提高农村基础教育的有效性,中央电化教育馆与联合国儿童基金会北京办事处在英国电讯公司资助下启动的"技术启迪智慧"项目实施已有三年。为准确了解项目实施的成效及其对农村基础教育信息化产生的影响,笔者对该项目在对江西... 为提高农村基础教育的有效性,中央电化教育馆与联合国儿童基金会北京办事处在英国电讯公司资助下启动的"技术启迪智慧"项目实施已有三年。为准确了解项目实施的成效及其对农村基础教育信息化产生的影响,笔者对该项目在对江西省吉安县的实施情况进行了实地走访调研。通过听取项目学校汇报、考察项目设备使用情况、座谈与访谈、课堂观察、问卷调查及信息技术能力测试等方法,笔者了解到该项目的实施对江西省吉安县基础教育信息化的影响是十分深远的,且已形成了独具特色的项目模式和值得推广的成功经验:项目配备的基于移动上网设备的ICT中心使项目学校师生普遍受益;城乡互动的网络学习社区促进了优质教育资源的共建共享;专家培训和城乡校际协作促进了教师的专业发展;学校应用ICT中心开设信息技术课程,开展兴趣小组活动和城乡两地协作探究活动,提高了学生的信息素养,促进了学生综合能力的发展;通过项目辐射影响,推动了全县基础教育信息化进程。 展开更多
关键词 “技术启迪智慧”项目 教育信息化 影响 成功经验
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教学资源研发:我国高校教学研究中的教育技术范式——基于国家精品课程相关文献分析 被引量:3
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作者 周越 王鹏 +1 位作者 郭炯 徐继红 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第12期48-53,共6页
该文关注我国高校教学研究中的范式问题,综述以往范式相关的研究,以我国高校精品课程相关工作的发展为依据,采用内容分析方法分析国家精品课程相关文献,发现教学资源研发已经成为我国高校教学研究中的一种新型范式、一种主要来自教育技... 该文关注我国高校教学研究中的范式问题,综述以往范式相关的研究,以我国高校精品课程相关工作的发展为依据,采用内容分析方法分析国家精品课程相关文献,发现教学资源研发已经成为我国高校教学研究中的一种新型范式、一种主要来自教育技术学科的研究范式。 展开更多
关键词 教学资源研发 教育技术范式 教学研究 国家精品课程
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北美地区高校教育技术竞争格局与发展态势——基于对第35~38期《教育媒体与技术年鉴》的内容分析 被引量:1
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作者 王卫军 赵文铭 +1 位作者 杨鑫 李自青 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第4期12-19,共8页
《教育媒体与技术年鉴》(以下简称《年鉴》)是AECT创办的具有重要影响力的专业领域刊物。文章选取了第35~38期《年鉴》的相关内容,在介绍《年鉴》编纂原则与内容框架的基础上,对北美地区高校(科研机构)教育技术学专业在《教育技术... 《教育媒体与技术年鉴》(以下简称《年鉴》)是AECT创办的具有重要影响力的专业领域刊物。文章选取了第35~38期《年鉴》的相关内容,在介绍《年鉴》编纂原则与内容框架的基础上,对北美地区高校(科研机构)教育技术学专业在《教育技术研究和发展》及《科学学习期刊》两本核心刊物的载文数量、赠款与合同额、专职教师人数、博士毕业人数、硕士毕业人数、杰出人物、专业组织机构、出版刊物等方面进行分析,梳理探讨了北美地区高校教育技术的竞争格局与发展态势,希望能对我国教育技术学科建设有所启示。 展开更多
关键词 《教育媒体与技术年鉴》 教育技术 竞争格局 发展态势
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“十二五”教育技术发展的新起点和新任务 被引量:1
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作者 杨改学 赵厚福 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第11期27-30,共4页
随着我国教育事业的发展,教育技术实践也发生了变化。宏观的教育技术事业领域主要表现在教育技术机构职责的改变,进而导致了学科研究内容和知识体系的变化,也就是教育技术理论的改变。两者又共同促成了教育技术专业人才培养规格的改变... 随着我国教育事业的发展,教育技术实践也发生了变化。宏观的教育技术事业领域主要表现在教育技术机构职责的改变,进而导致了学科研究内容和知识体系的变化,也就是教育技术理论的改变。两者又共同促成了教育技术专业人才培养规格的改变。无论是教育技术事业,学科还是专业都应该顺应变化,才能更好地发展。 展开更多
关键词 教育技术 事业 学科 专业 发展
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数智时代的精神危机与教育应对 被引量:3
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作者 王丹华 李海峰 孟宝兴 《当代教育科学》 北大核心 2024年第6期13-22,共10页
精神危机是近代哲学一直关注的问题。数智技术的持续革新及其对人的边界突破,使得人的精神界域面临三重危机,即人“超越”世界引发的虚无性危机、技术“超越”人引发的物役性危机、人“抛却”自我引发的主体性危机。根据精神生活的现实... 精神危机是近代哲学一直关注的问题。数智技术的持续革新及其对人的边界突破,使得人的精神界域面临三重危机,即人“超越”世界引发的虚无性危机、技术“超越”人引发的物役性危机、人“抛却”自我引发的主体性危机。根据精神生活的现实本质和数智时代的发展特点,数智时代精神危机的成因主要来源于折叠世界圈养的意义感缺失、算法社会豢养的个性化隐退、数智产品喂养的认知力受损。针对这些问题,教育作为社会系统的重要成分,需能引领新一代人类精神风向,具有足够的洞察精神危机的敏感性,以实践交往活动增进学生生活意义,用数智人文教育重塑学生价值观念,激发求知旨趣以培养学生主体责任。 展开更多
关键词 数智时代 数智技术 精神危机 教育应对
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流媒体技术及其在医学院校校园网中的应用 被引量:3
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作者 魏兴平 《西北医学教育》 2005年第4期388-389,共2页
流媒体技术边下载边播放的特点使包含大量音/视频的医学教育信息在校园网上传播变得容易实现.本文阐述了流媒体技术及基于校园网利用流媒体技术制作医学教学课件的方法,并对在校园网中的应用进行了探讨.
关键词 流媒体技术 医学教育 校园网
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信息环境下西部特殊教育教师专业发展问题研究——以甘肃省为例 被引量:9
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作者 张雪莉 程振林 张会会 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第6期42-48,共7页
特殊教育教师的专业发展程度是影响特殊教育质量的关键因素,大力发展特殊教育事业必须注重特殊教育教师专业素质的提升问题。信息技术的发展丰富了特殊教育教师的专业发展的内涵,也对其专业发展策略提出了新的要求。采用问卷调查与访谈... 特殊教育教师的专业发展程度是影响特殊教育质量的关键因素,大力发展特殊教育事业必须注重特殊教育教师专业素质的提升问题。信息技术的发展丰富了特殊教育教师的专业发展的内涵,也对其专业发展策略提出了新的要求。采用问卷调查与访谈相结合的方式,以甘肃省为例,对信息环境下西部特殊教育教师的专业发展现状进行了调查研究,并对存在的问题进行了剖析,在此基础上,提出了一些信息环境下有效促进西部欠发达地区特殊教育教师专业发展的对策和建议。 展开更多
关键词 信息环境 西部 特殊教育 教师专业发展
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特殊教育学校信息化发展的个案研究——以苏州工业园区仁爱学校为例 被引量:15
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作者 郭炯 何亚会 钟文婷 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第3期53-59,共7页
为解决我国特殊教育学校信息化存在的问题,文章采用调查研究和个案研究相结合的方法,深入剖析了苏州工业园区仁爱学校利用教育信息化促进学校发展的成功个案。该案例带来的启示是:教育信息化能够促进特殊教育发展,进行缺陷补偿,为康复... 为解决我国特殊教育学校信息化存在的问题,文章采用调查研究和个案研究相结合的方法,深入剖析了苏州工业园区仁爱学校利用教育信息化促进学校发展的成功个案。该案例带来的启示是:教育信息化能够促进特殊教育发展,进行缺陷补偿,为康复与教学提供支持。文章指出,特殊教育信息化的发展需要从国家、学校、课堂三个层面共同推进,开展教师培训、共建共享课程资源、搭建无障碍学习环境、实现康复—教学一体化等,从而促进教育公平,提高残障学生的生活技能以及融入社会的能力等。 展开更多
关键词 特殊教育 教育信息化 个案研究
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西部地区基础教育信息化环境建设调查与分析——以甘肃省兰州市为例 被引量:11
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作者 郭绍青 李小龙 张乐 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第9期56-61,共6页
基础教育信息化的建设与发展关系到我国教育现代化进程的全面实现。在大力建设发展的同时,也需要认真的总结和反思在教育信息化建设过程中收获的经验和遇到的问题。在对兰州市基础教育信息化环境建设现状问卷调查的基础上,通过对所收集... 基础教育信息化的建设与发展关系到我国教育现代化进程的全面实现。在大力建设发展的同时,也需要认真的总结和反思在教育信息化建设过程中收获的经验和遇到的问题。在对兰州市基础教育信息化环境建设现状问卷调查的基础上,通过对所收集的数据进行分析,进而发现基础教育信息化建设发展过程中存在的若干问题,并针对问题就如何推进基础教育信息化建设提出相应的建议。 展开更多
关键词 基础教育信息化 均衡发展 兰州市
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从教育叙事研究的视角审视微课 被引量:22
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作者 蔡旻君 李豆豆 +1 位作者 汪春英 成瑞霞 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第2期47-52,60,共7页
随着教育研究由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义,教师研究的异质性、情景性、实践性等特点和叙事研究"多重解释"、"以事明理"、"自下而上"的研究取向发生了必然的联系。与此同时,多媒体组... 随着教育研究由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义,教师研究的异质性、情景性、实践性等特点和叙事研究"多重解释"、"以事明理"、"自下而上"的研究取向发生了必然的联系。与此同时,多媒体组合又以其独有的描述方式增进叙事意义的理解和诠释,微课引起了越来越多的教育研究者的关注,教育叙事研究的数字化倾向也越来越明显。教师研究的特质和教学知识的现实需要,使教师运用微课手段开展教育叙事研究成为一种风尚。微课不但是叙事研究的形式,也是教师研究的结果。教师作为微课设计、开发和应用的主体,其研究能力直接影响到微课的应用水平和层次,决定着未来的发展趋向。 展开更多
关键词 教育叙事 教师研究 “微课”
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政策工具视角下的省级基础教育信息化政策文本分析 被引量:9
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作者 杨晓宏 李肖锋 +1 位作者 马娟 伊州林 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第6期64-72,共9页
目前,虽然教育信息化政策研究已成为学术界关注的热点,但针对其研究多聚焦于国内外教育信息化政策比较、国家教育信息化政策文本分析等层面,对省级教育信息化政策的关注度不够。基于此,文章以9省(自治区、直辖市)公开发布的基础教育信... 目前,虽然教育信息化政策研究已成为学术界关注的热点,但针对其研究多聚焦于国内外教育信息化政策比较、国家教育信息化政策文本分析等层面,对省级教育信息化政策的关注度不够。基于此,文章以9省(自治区、直辖市)公开发布的基础教育信息化政策文本为研究对象,首先在分析政策工具及其应用研究现状的基础上,构建了基于“政策工具—政策时间”的政策文本分析框架;然后通过内容编码,分析了省级基础教育信息化政策文本中政策工具选用的现状和特点;最后从政策工具的系统化设计、供给型和环境型政策工具的内部结构、需求型政策工具的使用方面,提出了基础教育信息化政策改进建议,以期为进一步优化我国省级基础教育信息化政策供给提供参考。 展开更多
关键词 政策工具 基础教育 教育信息化政策 政策文本 内容分析法
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“在线教育平台+学习中心”融合教学模式构建研究——基于沪江教学模式的分析与思考 被引量:24
15
作者 周效章 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第10期33-40,共8页
文章以沪江这一国内在线教育的典型平台为对象,系统分析其网校资源点播模式、网校互动直播模式、点播型CC课堂模式、直播型CC课堂模式的构成、特征与运行机制,并在回应国内在线教育平台现存问题的基础上,构建了"在线教育平台+学习... 文章以沪江这一国内在线教育的典型平台为对象,系统分析其网校资源点播模式、网校互动直播模式、点播型CC课堂模式、直播型CC课堂模式的构成、特征与运行机制,并在回应国内在线教育平台现存问题的基础上,构建了"在线教育平台+学习中心"融合教学模式。该模式以互联网教育思维为指导,以云计算、大数据、移动互联网、物联网、学习分析等技术为支撑,以基于在线教育平台的教学活动和基于学习中心的教学活动为主体,以"智慧课堂"为对接方式,以"线上—线下—线上"或"线下—线上—线下"为实施路径,旨在为在线教学与线下教学的融合实施提供有效指导。 展开更多
关键词 沪江 在线教育平台 学习中心 资源点播模式 互动直播模式 融合教学模式
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信息技术与课程整合中教师培训的实施策略 被引量:13
16
作者 张虹 郭绍青 《中小学教师培训》 2003年第5期9-11,共3页
以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的飞速发展,在深刻地变革着我们的社会,改变着人们工作、生活、学习的方式.
关键词 信息技术 课程整合 教师培训 实施策略 教育思想 教学设计 中小学
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弹幕视频在在线教育中的应用探析 被引量:7
17
作者 王蕊 罗万丽 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第4期29-32,共4页
弹幕视频的出现增强了在线教育中教师与学习者、学习者与学习者之间的交流,弥补了在线教育跨时空、人际分离的交互性。从弹幕视频的概念及特点、弹幕视频的应用现状分析、弹幕视频在在线教育应用中的可行性分析等几个方面来对弹幕视频... 弹幕视频的出现增强了在线教育中教师与学习者、学习者与学习者之间的交流,弥补了在线教育跨时空、人际分离的交互性。从弹幕视频的概念及特点、弹幕视频的应用现状分析、弹幕视频在在线教育应用中的可行性分析等几个方面来对弹幕视频应用于在线教育教学进行深入的探索,力求挖掘弹幕视频的教育功能,为在线教育教学融入新的元素,以期为实现跨界互动融合及在线教育的进一步发展提出建设性意见。 展开更多
关键词 弹幕视频 在线教育 应用
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提高农村教师信息技术能力培训的实效 被引量:6
18
作者 郭炯 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第3期57-59,共3页
关键词 信息技术能力 农村教师 教师培训 信息化基础设施 农村中小学 培训策略
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教育传播学原理在改进班级授课制下的信息化课堂教学中的应用 被引量:5
19
作者 王陆 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第9期17-19,29,共4页
所谓信息化教学,就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动,也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。信息化教学与一般的教学没有本质的区别,然而由于现... 所谓信息化教学,就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动,也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。信息化教学与一般的教学没有本质的区别,然而由于现代信息技术的介入,其教学过程发生了相应的变化:①信息化教学过程是在信息技术环境中开展教与学的过程;②信息化教学过程是教学双方借助信息技术手段进行教学信息传递、 展开更多
关键词 信息化教学 课堂教学 班级授课制 教育传播学 现代教育媒体 现代信息技术 应用 原理
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实践中探索 反思中创新——农村教师信息技术能力培训模式探索 被引量:4
20
作者 郭炯 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第10期17-20,共4页
农村教师信息技术能力的提高是农村教育信息化发展的关键环节,而开展信息技术培训是快速提高教师信息技术水平的有效途径。本文在反思“中欧甘肃基础教育项目”培训的基础上,提出建立与农村教育信息化发展相适应的以“县”为主的农村... 农村教师信息技术能力的提高是农村教育信息化发展的关键环节,而开展信息技术培训是快速提高教师信息技术水平的有效途径。本文在反思“中欧甘肃基础教育项目”培训的基础上,提出建立与农村教育信息化发展相适应的以“县”为主的农村教师信息技术能力培训模式。 展开更多
关键词 信息技术能力 农村教师 以“县”为主培训模式
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