开创中国式现代化,推进教育强国建设——学习习近平《论教育》笔谈 被引量：5

1

作者 郝文武 姜朝晖 +3 位作者 王洪才 崔延强 李立国 朱德全 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期3-17,共15页

最近中共中央党史和文献研究院编辑出版了习近平同志的《论教育》,收入习近平同志2013年至2024年关于教育的重要文稿47篇。这部专题文集围绕教育发表的一系列重要论述,科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,对... 最近中共中央党史和文献研究院编辑出版了习近平同志的《论教育》,收入习近平同志2013年至2024年关于教育的重要文稿47篇。这部专题文集围绕教育发表的一系列重要论述,科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,对于新时代新征程办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具有十分重要的指导意义。 展开更多

关键词 教育强国 中国式现代化 重要文稿 党的教育方针 全面贯彻 培养什么人 办好人民满意的教育 编辑出版

在线阅读 下载PDF 职称材料

不懈推进充分全面发挥人的潜能的教育高质量发展 被引量：1

2

作者 郝文武 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期101-110,共10页

教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育... 教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育以教学育人为天职充分全面和自由发挥人的潜能、展示人的本质的程度。教育高质量发展的本质是充分全面发挥人的潜能。提高教育质量就是要优化教育质量与数量的关系,提高教育本质纯正充实度的量,实事求是、持续不懈地提升教育本质纯正度的高度,实事求是、持续不懈地提升教育本质的纯正充实度的普及度。 展开更多

关键词 教育高质量发展 充分全面发挥人的潜能 本质纯正充实度 实事求是

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师教育者专业发展的社会学分析 被引量：16

3

作者 李铁绳 袁芳 郝文武 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第5期102-107,共6页

教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专... 教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专业发展的困境,促进教师教育者专业的持续发展,应该建设教师教育学科制度,建立教师教育者的专业组织,制订教师教育者的专业标准,规范教师教育者的评价体制,完善教师教育者协同机制。 展开更多

关键词 教师教育者 专业角色 困境 专业发展 学术共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育学硕士学位论文的研究方法分析 被引量：1

4

作者 高岩 陈晓端 《当代教育科学》 北大核心 2012年第1期29-31,共3页

研究方法对于规范和指导教育学研究起着重要的作用,本文运用内容分析法,对我国22所师范大学2010年度的220篇教育学硕士学位论文中研究方法的运用情况进行了分析,指出了存在的问题,提出了改进的建议。旨在加强硕士研究生在学术研究过程... 研究方法对于规范和指导教育学研究起着重要的作用,本文运用内容分析法,对我国22所师范大学2010年度的220篇教育学硕士学位论文中研究方法的运用情况进行了分析,指出了存在的问题,提出了改进的建议。旨在加强硕士研究生在学术研究过程中科学运用研究方法的训练,提高学位论文质量。 展开更多

关键词 师范大学 硕士学位论文 研究方法 内容分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

师范生正在学习怎样的教育学?——公共教育学教材编写中的问题研究 被引量：3

5

作者 胡金木 《中国教育科学（中英文）》 2014年第4期219-235,218,241,共19页

本文对10本具有代表性的公共教育学教材进行了文本分析,试图回答师范生正在学习怎样的教育学。研究发现,公共教育学教材中命题概念模糊,缺乏统一性与连续性,随意而混乱;知识结构各异,缺乏稳定性,“雷同性”与“求异癖”并存;内容空洞乏... 本文对10本具有代表性的公共教育学教材进行了文本分析,试图回答师范生正在学习怎样的教育学。研究发现,公共教育学教材中命题概念模糊,缺乏统一性与连续性,随意而混乱;知识结构各异,缺乏稳定性,“雷同性”与“求异癖”并存;内容空洞乏味,缺乏实践性,“纸上谈兵”与“浅尝辄止”同在。公共教育学教材在理论水平与实践品性两个方面都亟待改善。 展开更多

关键词 教师教育 公共教育学 教材建设 文本分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

当代英国教师教育者专业发展模式评析 被引量：5

6

作者 马笑岩 陈晓端 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期42-51,共10页

自20世纪80年代以来,英国政府重视并采取多种措施保障教师教育者的专业发展质量。一方面,注重引导教师教育者在反思实践的基础上进行自我研究,发展内驱力;另一方面,从顶层设计多种类别的教师教育者专业发展项目,形成强有力的外部保障。... 自20世纪80年代以来,英国政府重视并采取多种措施保障教师教育者的专业发展质量。一方面,注重引导教师教育者在反思实践的基础上进行自我研究,发展内驱力;另一方面,从顶层设计多种类别的教师教育者专业发展项目,形成强有力的外部保障。由此形成五种满足不同专业发展阶段的教师教育者专业发展模式,即基于反思的自我研究模式、基于标准的培训发展模式、基于工作场所的共同体发展模式、基于学历提升的激励模式以及基于变革的创新型发展模式,极大地促进了英国教师教育者专业能力的提升。通过系统考察英国教师教育者专业发展模式,可为中国教师教育者专业发展提供一定借鉴:应进一步明确教师教育者群体的专业地位,增强其专业发展自觉性;加强顶层设计,有效开展教师教育者专业发展项目,提升其自主发展能力;构建教师教育者专业发展标准,引导其可持续发展;深化高校与中小学的合作,形成教师教育者专业发展共同体,提升其群体的整体质量。 展开更多

关键词 教师教育者 专业发展模式 自主专业发展 专业发展项目 英国 共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育对村民脱贫致富究竟有多大作用——丝路沿线国家级贫困县村民脱贫致富与受教育状况关系调查研究 被引量：10

7

作者 高文涛 郝文武 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第6期25-32,64,共9页

扶贫必扶智,脱贫须兴教。知识和人力资本贫困是经济贫困的重要原因。为了了解教育对农村民众脱贫致富的作用,课题组对西北五省区国家级贫困县农户接受教育状况与脱贫致富关系进行了深入调查。调查结果表明:教育能够有效减少贫困发生率;... 扶贫必扶智,脱贫须兴教。知识和人力资本贫困是经济贫困的重要原因。为了了解教育对农村民众脱贫致富的作用,课题组对西北五省区国家级贫困县农户接受教育状况与脱贫致富关系进行了深入调查。调查结果表明:教育能够有效减少贫困发生率;教育水平对农户的家庭收入有明显的正向影响;劳动力教育水平能够拓展农村劳动力的就业空间,增加他们非农就业的机会;教育对促进家庭成员的代际教育流动、增加农户人力资本存量也有积极作用。根据以上结论,本研究提出了国家级贫困县村民脱贫致富与教育发展相互促进的建议。 展开更多

关键词 丝路沿线国家级贫困县 脱贫致富 教育的作用 贫困户 非贫困户

在线阅读 下载PDF 职称材料

当代美国教育改革六次浪潮及其启示 被引量：27

8

作者 陈晓端 闫福甜 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期95-99,共5页

20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的... 20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的时期社会对教育变革的要求与教育对社会发展的应对,究其用意都是旨在通过课程改革,提高教育质量,培养高素质的美国公民。从历史角度纵观当代美国教育改革六次浪潮的特点,有助于把握美国教育发展的基本走向,为我国的教育改革实践提供可参考的思路。 展开更多

关键词 美国教育 中小学 教育改革 教育质量 课程 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

数学的人文精神及其数学教育价值 被引量：60

9

作者 黄秦安 邹慧超 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期6-10,共5页

数学对真理性、理性、主体性的不懈追求和持久关注,显示了对于人的一种人文关怀.数学人文精神的内涵具体体现在其理性求知、一种文化、数学思维品质、普遍的思想方法和语言以及独特的审美价值上.数学作为连接自然科学与人文科学的纽带,... 数学对真理性、理性、主体性的不懈追求和持久关注,显示了对于人的一种人文关怀.数学人文精神的内涵具体体现在其理性求知、一种文化、数学思维品质、普遍的思想方法和语言以及独特的审美价值上.数学作为连接自然科学与人文科学的纽带,在消除两种文化之间对峙、促进其融合方面具有不可替代的作用.以数学的人文精神为基础,数学教育的人文目标是:树立数学教育人文目标的新理念,消除对峙以促进融合,实现数学教育中人文主义和科学主义目标的结合。 展开更多

关键词 数学 人文精神 数学教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究 被引量：50

10

作者 李高峰 刘恩山 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期87-91,共5页

美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学... 美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学探究能力标准和对科学探究的理解标准。探究式教学需要定期而高质量的评价、需要教师的专业进修和足够的教学资源,还需要着力避免走进科学探究的误区。 展开更多

关键词 《国家科学教育标准》 科学探究 特征 内容标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

义务教育新课标教科书课程难度定量分析 被引量：20

11

作者 杨承印 韩俊卿 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期32-35,共4页

以《全日制义务教育化学课程标准(试验稿)》为参照系,对4套化学教科书在课程难度方面进行定量分析,建构关于化学教科书难度定量分析的一般模式和思路,以期对教师选择、使用、处理教科书提供建设性的意见和启示。

关键词 定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 化学教科书

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析 被引量：4

12

作者 高文涛 郝文武 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第10期94-100,共7页

本研究编制了《高等师范院校满意度调查问卷(学生)》,对西北地区五所师范院校的学生满意度进行了调查。利用主成分分析提取出“实习就业”“课程教学”“管理服务”“环境条件”等四个主因子。分析表明,学生对学校四个维度的表现整体上... 本研究编制了《高等师范院校满意度调查问卷(学生)》,对西北地区五所师范院校的学生满意度进行了调查。利用主成分分析提取出“实习就业”“课程教学”“管理服务”“环境条件”等四个主因子。分析表明,学生对学校四个维度的表现整体上比较满意,对学校环境条件的满意度最高,对学校管理与服务的满意度最低,地方师范院校的满意度明显偏低;学生的满意度呈现明显的群体特征,中年级学生、文科生、非师范生、经济弱势学生和外省学生等群体满意度较低;学生对学校食宿问题的关注度高但满意度低,是目前西北地区高等师范院校亟需改进的问题。提高师范院校学生满意度,应加大对地方师范院校的投资力度;加强非师范专业建设;规范学校后勤管理。 展开更多

关键词 西北地区 师范院校 师范院校学生 满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

乡村振兴战略中农村教育现代化的本质和目标 被引量：35

13

作者 郝文武 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期31-39,共9页

教育现代化是追求教育高水平发展的过程、结果及其普遍化。发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色和先进水平的国家教育现代化本质和目标在农村的普遍化。推进农村及其教育... 教育现代化是追求教育高水平发展的过程、结果及其普遍化。发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色和先进水平的国家教育现代化本质和目标在农村的普遍化。推进农村及其教育城镇化、现代化与乡村及其教育振兴、现代化都是国家现代化的必然,应相互促进、协调发展。乡村振兴战略中的农村教育现代化应在城乡教育实现基本均衡发展基础上,努力缩短实现农村教育现代化的时间,尽快实现城乡教育优质均衡发展、一体化融合发展和农村教育现代化目标。 展开更多

关键词 教育现代化 乡村振兴战略 农村教育现代化 本质 目标

在线阅读 下载PDF 职称材料

学科协同视域下的“美第奇效应”及其对我国体育教育改革的启示 被引量：3

14

作者 杨小帆 程传银 韩月 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第6期512-516,共5页

多学科协同而产生"美第奇效应"是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从"学科中心"转向"问题中心"的课程改革和发展潮流,实质是多学科协同在"育人"上的"美第奇效应"的形成... 多学科协同而产生"美第奇效应"是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从"学科中心"转向"问题中心"的课程改革和发展潮流,实质是多学科协同在"育人"上的"美第奇效应"的形成。价值本多元的体育教育,受知识的制度化与应试教育的影响,在实施过程中出现因学科分化而产生的分裂现象,阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解,难以体现出体育应有的综合教育效益。因此,我国体育教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系,深入挖掘体育教育的综合功能,从以下5个方面进行努力,以催生多学科协同下体育教育的"美第奇效应"。(1)从学科为中心到以人的成长为中心,树立体育学科融合的理念;(2)从单兵作战到协同发展,拓展体育与其他学科的协同空间;(3)从单一思维到多维创新,寻绎体育与其他学科的"交叉点";(4)从一己之力到有机整合,构建融合的体育课程体系;(5)从独立研究到协同合作,培养具有学科融合视野的教师。 展开更多

关键词 学科协同 美第奇效应 体育教育改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

努力提高民众的教育满意质量 被引量：3

15

作者 高文涛 郝文武 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期1-6,共6页

提高民众对教育的满意度必须提高民众对教育的满意率,但民众对教育的满意率高对教育的满意度未必就高。满意率和满意度对表征民众对教育的满意状态,笼统地说具有一致性,具体分析则有四种不同的状态。办好人民满意的教育,提高民众对教育... 提高民众对教育的满意度必须提高民众对教育的满意率,但民众对教育的满意率高对教育的满意度未必就高。满意率和满意度对表征民众对教育的满意状态,笼统地说具有一致性,具体分析则有四种不同的状态。办好人民满意的教育,提高民众对教育的满意度,必须既提高民众对教育满意率,又提高民众对教育满意率的满意质量。本文利用调研数据,对丝路沿线地区民众教育满意度和满意率做了比较分析,并针对该地区"高满意率低满意度"的现状,提出了改进的建议。 展开更多

关键词 农村基础教育 满意度 满意率 民众

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育与幸福的合理性关系解读 被引量：19

16

作者 郝文武 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-9,共5页

教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本... 教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本身也有幸福,但未必全是幸福。为了实现目的追求和实际结果的幸福,教育过程即使痛苦,社会也要发展教育,个人也要接受教育;教育必须通过改革,积极构建合理的教育目标、方式和教育与社会的合理性关系。 展开更多

关键词 教育 幸福 合理性关系

在线阅读 下载PDF 职称材料

以城乡教育有特色融合发展推进乡村教育振兴 被引量：16

17

作者 郝文武 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期57-68,共12页

消除城乡对立、促进城乡融合是马克思主义的社会理想。新时代中国的城乡教育融合发展经历了从新中国成立初期的城乡二元,到改革开放以来的统一城乡市场、统筹城乡发展、农村城镇化、城乡一体化均衡发展等阶段,目前正在迈进新阶段、追求... 消除城乡对立、促进城乡融合是马克思主义的社会理想。新时代中国的城乡教育融合发展经历了从新中国成立初期的城乡二元,到改革开放以来的统一城乡市场、统筹城乡发展、农村城镇化、城乡一体化均衡发展等阶段,目前正在迈进新阶段、追求新目标。城乡教育优势互补、相互融合、相互促进的共同发展,是城乡教育均衡发展和现代化的必由之路。促进城乡教育有特色融合发展要有效化解农村教育城镇化和乡村教育振兴的矛盾。 展开更多

关键词 城乡教育现代化 乡村教育振兴 有特色融合发展 一体化均衡发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

教学类研究生具备的教师专业素质调查研究 被引量：2

18

作者 李高峰 杨祖培 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期60-63,共4页

运用自编的"教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷",对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查。调查发现:教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉等;最差的教师专业素质是管理学习环境、评估学习... 运用自编的"教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷",对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查。调查发现:教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉等;最差的教师专业素质是管理学习环境、评估学习绩效等;男、女研究生的教师专业素质不存在显著差异;应用型研究生的教师专业素质极其显著地高于学术型研究生;参加与未参加教育实习的研究生的教师专业素质没有显著差异。 展开更多

关键词 教学类研究生 教师专业素质 调查研究 研究生教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国式教育现代化应全面促进人的适应性与自由性统一的全面发展 被引量：7

19

作者 郝文武 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期41-51,共11页

任何时代的人都要适应自然和社会发展规律,但随着人类文明进步和社会现代化程度加深,人的身心发展的自由度和全面性在不断增强。人的身心发展经历过原始丰富和片面发展、适应性全面发展和片面发展等阶段,从主要为适应性全面发展逐渐向... 任何时代的人都要适应自然和社会发展规律,但随着人类文明进步和社会现代化程度加深,人的身心发展的自由度和全面性在不断增强。人的身心发展经历过原始丰富和片面发展、适应性全面发展和片面发展等阶段,从主要为适应性全面发展逐渐向适应性与自由性统一的全面发展转变是社会主义现代化的必然要求和本质特征。中国式教育现代化要以立德树人为根本,坚持“三个面向”,全面促进人的适应性与自由性和谐统一的全面发展和现代化,更好更快推进国家现代化。 展开更多

关键词 人的全面发展 现代化教育 适应性 自由性 和谐统一

在线阅读 下载PDF 职称材料

从“造材”到“立人”：近代中国教育启蒙的主题转换 被引量：5

20

作者 胡金木 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期93-99,共7页

无论是教育的启蒙任务还是教育的救亡任务,它们的落脚点都是"兴学校"以"育人才",但所育之"人"在不同历史阶段则有着不同的理解。救亡范式下的教育变革把人理解为器物之材,仅仅关注人作为手段的工具性价值... 无论是教育的启蒙任务还是教育的救亡任务,它们的落脚点都是"兴学校"以"育人才",但所育之"人"在不同历史阶段则有着不同的理解。救亡范式下的教育变革把人理解为器物之材,仅仅关注人作为手段的工具性价值,把人培育成为民族救亡之"材"料。随着启蒙精神的深化,教育变革开始关注到人本身作为一种自足性的目的而存在。近代中国教育启蒙的主题也逐渐从培养"器物技艺"层面上的救亡"造材"转换到"思想文化"层面上的觉醒"立人"。教育要以唤醒民众的自主自觉意识为己任,要"使人成人",而不能"使其成为器"。令人遗憾的是,由于社会混乱与专制统治的影响,近代中国教育的启蒙立人之理想一次又一次停留于观念层面。 展开更多

关键词 中国近代教育 救亡造材 启蒙立人 觉醒国民

在线阅读 下载PDF 职称材料