期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
“问题提出”培训对教师专业发展的影响研究
1
作者
苏明宇
莫延安
+1 位作者
刘启蒙
蔡金法
《数学教育学报》
北大核心
2025年第2期37-43,共7页
探讨“问题提出”教师培训项目对中小学数学教师专业发展的影响.基于“问题提出”教师培训项目,研究分析其对教师教学研究成果和教学策略的具体影响.结果表明,系统的“问题提出”教师培训有助于促进教师的专业成长,教师参与培训的次数...
探讨“问题提出”教师培训项目对中小学数学教师专业发展的影响.基于“问题提出”教师培训项目,研究分析其对教师教学研究成果和教学策略的具体影响.结果表明,系统的“问题提出”教师培训有助于促进教师的专业成长,教师参与培训的次数与其教学研究成果和教学策略的改进密切相关,整体趋势上显示出随参训次数增多,教师的教学研究成果及教育策略不断优化,专业素养逐步成熟的特征,但在培训中期也存在培训效果“回落”的现象,表现出非线性的特征.
展开更多
关键词
问题提出
教师专业发展
教师培训
教学策略
教学研究成果
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“问题提出”培训对教师专业发展的影响研究
1
作者
苏明宇
莫延安
刘启蒙
蔡金法
机构
北京师范大学数学科学学院
萧山新街第三小学
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第2期37-43,共7页
基金
国家留学基金——2023年国家建设高水平大学公派研究生项目(留金选[2023]49号)(202306040156)
中国教育学会2024年度教育科研规划课题——体现和落实核心素养的小学数学“问题提出”课堂教学实践研究(202421787506B)。
文摘
探讨“问题提出”教师培训项目对中小学数学教师专业发展的影响.基于“问题提出”教师培训项目,研究分析其对教师教学研究成果和教学策略的具体影响.结果表明,系统的“问题提出”教师培训有助于促进教师的专业成长,教师参与培训的次数与其教学研究成果和教学策略的改进密切相关,整体趋势上显示出随参训次数增多,教师的教学研究成果及教育策略不断优化,专业素养逐步成熟的特征,但在培训中期也存在培训效果“回落”的现象,表现出非线性的特征.
关键词
问题提出
教师专业发展
教师培训
教学策略
教学研究成果
Keywords
problem posing
teacher professional development
teacher training
teaching strategies
teacher research achievement
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“问题提出”培训对教师专业发展的影响研究
苏明宇
莫延安
刘启蒙
蔡金法
《数学教育学报》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
