浅谈中学化学课堂教学中学生资源的利用和开发 被引量：3

1

作者 郑学裕 《化学教学》 CAS 2007年第6期23-25,共3页

学生是重要的教学资源,本文从放大和缩小、即时和延时、教师和学生、经常和偶尔等方面探讨中学化学课堂教学中对学生资源的利用,介绍了情境激活、观察发现、指导培养、平台展示等开发学生资源的方法。

关键词 化学 课堂教学 学生资源 利用 开发

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苏州1979—1997年散文创作综评

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作者 秦兆基 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1998年第2期101-105,共5页

1979—1997年之间，苏州做文创作空前繁荣。其创作取向有三：乡土文化底蕴的发掘和张扬，世生众相的扫视，哲理的思索。苏州散文在促进精神文明建设和娱悦大众方面起着很好的作用。苏州这一阶段的散文创作，与历史传统认同较多，新变的... 1979—1997年之间，苏州做文创作空前繁荣。其创作取向有三：乡土文化底蕴的发掘和张扬，世生众相的扫视，哲理的思索。苏州散文在促进精神文明建设和娱悦大众方面起着很好的作用。苏州这一阶段的散文创作，与历史传统认同较多，新变的艺术趋向不甚显著，有震慑力和全国影响的作品还不多见。 展开更多

关键词 散文理论 散文批评 乡土文学 民俗文化

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浅谈英语课堂教学中学生资源的利用和开发

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作者 吕芹生 《中小学英语教学与研究》 2006年第6期36-37,共2页

学生、教材、教师等都是教学的资源。学生资源一般是指在学生身上表现出的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。课堂教学中的学生资源是指来源于学生、通过师生互动及生生互动而生成的资源，包括学生超出教师课前教学... 学生、教材、教师等都是教学的资源。学生资源一般是指在学生身上表现出的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。课堂教学中的学生资源是指来源于学生、通过师生互动及生生互动而生成的资源，包括学生超出教师课前教学设计的问题或回答、课堂中突发的事件或学生的特殊表现等。在中学英语课堂教学中，利用和开发好学生资源，对提高教学效率有极其重要的作用。 展开更多

关键词 英语 课堂教学 学生资源 利用 生生互动 师生互动 教学设计 教学效率 中学

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电脑应成为探索数学妙趣的妙手 被引量：3

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作者 罗强 《数学教育学报》 2001年第3期81-83,共3页

在“教师──学生──电脑”3元交往的CAI模式中，电脑更是师生共同探索数学问题的“学具”，它完全可以成为一只能充分展现和探索数学“妙趣”的“妙手”，电脑与数学教学的联姻可以让学生在探索中学习数学、热爱数学．

关键词 探究性学习 CAI模式 中学 数学教学 计算机辅助教学 数学问题

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江苏省初中生环境素养测评研究 被引量：3

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作者 于蓉 朱媛媛 《地理教学》 北大核心 2019年第24期13-16,32,共5页

本文对江苏省初中生环境素养测评的结果进行了统计分析。结果表明,江苏省初中生环境素养整体水平较高,但不同性别、城乡、不同学校以及不同区域之间,学生的环境素养存在显著差异。另外,学生接受环境教育的渠道也存在显著差异,其中通过... 本文对江苏省初中生环境素养测评的结果进行了统计分析。结果表明,江苏省初中生环境素养整体水平较高,但不同性别、城乡、不同学校以及不同区域之间,学生的环境素养存在显著差异。另外,学生接受环境教育的渠道也存在显著差异,其中通过学校学习渠道形成的环境素养弱于其他渠道。 展开更多

关键词 初中生环境素养 测评研究 环境教育

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在化学课堂教学中发挥教师资源的积极作用 被引量：1

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作者 郑学裕 《化学教学》 CAS 2008年第1期23-26,共4页

教师资源是教学资源的重要组成部分．随着社会的发展,教师资源在教学中的作用不断地被更新、完善。在实行新课改的化学课堂教学中,教师资源应起到怎样的积极作用，如何发挥这些积极作用呢，下面结合苏教版教材的教学，谈点自己的体会。

关键词 教学资源 课堂教学 教师 化学 组成部分 苏教版 教材

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一个女子和一个时代的教育——记女教育家王季玉先生

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作者 柳袁照 《中小学管理》 北大核心 2008年第5期55-57,共3页

此时，当我站在70年前王季玉校长建造的振华堂的讲坛上，缅怀这位我们敬爱的老校长的时候，早已稔熟于心的先生的形象和尘封的历史在我心中一一复现。且让我们回到历史的原点，循着岁月的年轮，追寻先生绵长的教育人生吧。

关键词 教育家 女子 校长 历史 讲坛

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别具一格 另辟蹊径——《外国学者评述本国语文教材》评介

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作者 秦兆基 《中学语文教学》 北大核心 2009年第9期78-79,共2页

《外国学者评述本国语文教材》系《母语教材研究》系列的第八卷。它别具一格，开辟了一条研究中外母语教材的新途径，使读者得以从中领略外国语文教材的原汁原味。

关键词 语文教材 外国学者 别具一格 评介 母语教材 教材研究 原汁原味

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体验科学家的思维历程——《人类对原子结构的认识历史》的教学设计和实践 被引量：5

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作者 张小钊 王伟群 庄浩 《化学教学》 CAS 2007年第4期35-39,共5页

1教学设计的思想 提高学生的科学素养是基础教育承担的重要任务，也是化学新课程改革的基本理念。按照新课程标准，科学素养包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。然而，如何在课堂教学中全面、有效地提高学生的... 1教学设计的思想 提高学生的科学素养是基础教育承担的重要任务，也是化学新课程改革的基本理念。按照新课程标准，科学素养包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。然而，如何在课堂教学中全面、有效地提高学生的科学素养却是一个难题。近年来的研究表明．利用科学史进行教学是一种可行的方法。化学新课程标准也明确指出“结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观”，因此新课程注意“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。 展开更多

关键词 教学设计 科学家 原子结构 人类 历史 化学课程体系 新课程改革 新课程标准

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备课的“有形”与“无形”

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作者 徐思源 《中学语文教学》 2007年第10期36-37,共2页

最近参加一次关于语文教学的讨论，谈到课堂教学的“预设”与“生成”，有老师说，教师的备课．有“有形”的，还有“无形”的。话题是由我去年的一堂课引起的，因为课上留有较长的时间让学生提问，教师答疑指点，因此有老师提出了这样... 最近参加一次关于语文教学的讨论，谈到课堂教学的“预设”与“生成”，有老师说，教师的备课．有“有形”的，还有“无形”的。话题是由我去年的一堂课引起的，因为课上留有较长的时间让学生提问，教师答疑指点，因此有老师提出了这样的课是否需要备课的问题。 展开更多

关键词 备课 语文教学 课堂教学 学生提问 教师

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高中生物学复习形式的探索与思考 被引量：1

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作者 张晓红 《生物学教学》 北大核心 2002年第4期23-34,共12页

关键词 高中 生物学 复习形式 综合考试

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营造积极的课堂氛围 提高学生的口语水平 被引量：7

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作者 吕芹生 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期51-52,56,共3页

英语新课程标准倡导“面向全体学生，注重素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础”，进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，所以在课堂教学中切实培养学生英语口语交际能力，摒弃只会“听”和“做”的... 英语新课程标准倡导“面向全体学生，注重素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础”，进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，所以在课堂教学中切实培养学生英语口语交际能力，摒弃只会“听”和“做”的“哑巴英语”是每一位英语教师应该认真面对的问题。本人在多年的初中英语口语教学中，在营造积极的课堂氛围方面作了一些尝试，收到了较好的效果。 展开更多

关键词 全体学生 课堂氛围 口语水平 口语交际能力 英语教学 学生全面发展 “哑巴英语” 英语口语教学

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综合实践活动与生物学教学的融合 被引量：3

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作者 王卫星 《生物学教学》 北大核心 2006年第3期64-66,共3页

本文从教学的目标理念、教学以及活动资源阐述了生物学教学和综合实践活动融合的可行性,并结合教学体会说明了两者融合的可操作性。

关键词 传统的生物学教学 综合实践活动 现行的生物学教学 中学教育

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探究性学案的设计和运用 被引量：1

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作者 潘静震 《生物学教学》 北大核心 2003年第9期28-29,共2页

关键词 探究性学案 生物 课程标准 中学

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从元素的原子序数来推求它在周期表中的位置

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作者 屠震 《化学教学》 CAS 1985年第2期28-30,共3页

元素在周期表中所处周期和族,主要决定于它们原子结构的不同。根据化学教学大纲,教师必须明确要求学生牢记36号以前各元素以及各主族元素和零族元素的名称和符号,这样对今后学习化学基本理论将带来很多方便。 如果有时在手头没有元素周... 元素在周期表中所处周期和族,主要决定于它们原子结构的不同。根据化学教学大纲,教师必须明确要求学生牢记36号以前各元素以及各主族元素和零族元素的名称和符号,这样对今后学习化学基本理论将带来很多方便。 如果有时在手头没有元素周期表的情况下,要求对原子序数大于36号以上的各元素。 展开更多

关键词 原子序数 周期表

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水质生物监测的课外科技活动

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作者 王卫星 《生物学教学》 2000年第1期26-27,共2页

关键词 环境监测水质监测 生物监测 生物课外科技活动

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排除“四人帮”干扰 贯彻党的教育方针 被引量：1

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《南京师大学报（社会科学版）》 1977年第2期52-56,共5页

伟大领袖和导师毛主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”学校必须由党委领导。“四人帮”为了... 伟大领袖和导师毛主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”学校必须由党委领导。“四人帮”为了实现其篡党夺权、复辟资主本义的罪恶目的,恶毒攻击毛主席的教育方针,疯狂破坏和干扰教育革命,妄图把学校变成孳生资本主义的土壤。 展开更多

关键词 教育方针 教育革命 生产劳动相结合 学校 教育学生 劳动者 受教育者 教师 思想教育 以学为主

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