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E-learning教学平台设计与实施——以《女装设计》课程为例被引量：1: 1; 作者胥筝筝郑宪恒《轻纺工业与技术》 2019年第9期155-157,共3页; 与传统教学相比,E-learning平台具有教学模式自由、教学资源共享和教学方式多样化等优势。现尝试改革传统课堂教学,以《女装设计》课程教学为例,通过建立E-learning教学资源平台,提出了基于学习内容、学习资源设计与应用的方案,以充分发... 展开更多; 关键词 E-LEARNING 女装设计教学平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

线上与线下结合的《女装设计》课程教学: 2; 作者胥筝筝郑宪恒《轻纺工业与技术》 2020年第7期164-165,共2页; 从知识目标、能力目标、素质目标3方面分析课程的目标,提出《女装设计》课程线上与线下结合的教学。并阐述线上与线下教学内容设计与教学方式的实施。课程实践证明,线上与线下结合的课程教学效果良好。; 关键词女装设计线上线下课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于创客理念培养的《男装设计》教学改革与实践: 3; 作者胥筝筝郑宪恒《轻纺工业与技术》 2019年第7期129-130,133,共3页; 创客教育作为一种新的教学理念,在高校设计艺术专业中发挥着重要作用。通过分析《男装设计》课程教学现状,尝试将创客教育理念应用到《男装设计》课程教学中。根据现有《男装设计》课程教学内容、教学方式等,阐述了基于创客教育的全新... 展开更多; 关键词创客教育男装设计实施改革方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

趣味教学在中职田径教学中的应用探讨被引量：1: 4; 作者周玉君《文体用品与科技》 2020年第3期132-133,共2页; 在新课改推动与素质教育的落实下,体育学科受到广泛的关注,在中职体育教学中,运用趣味田径教学方法,可以将娱乐性、趣味性融入教学中,将教学与实践有机结合,这样既可以激发学生学习的积极性,又能积极主动参与到体育教学活动中来,在轻松... 展开更多; 关键词趣味教学中职田径教学应用探讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于技能型人才培养的陪伴式教学模式研究被引量：1: 5; 作者林慧《职业》 2019年第2期53-54,共2页; 笔者围绕中职学生核心素养的培养,在中职园林专业课堂教学中积极实践探索,开展了"课前同备—课堂共学—课后伴练"的陪伴式教学探索,使学生成为课堂的主体,并在教师的引导下,积极快乐地投入专业理论和技能的学习与实践,从而真... 展开更多; 关键词技能型人才陪伴式教学模式研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于人文素养的中职园林专业跨学科培养研究: 6; 作者林慧《职业》 2019年第35期96-97,共2页; 根据园林专业综合性、技术性、艺术性的专业特点,通过跨学科的融合、渗透和交叉来增强学生的人文素养,从而培养中职学生园林专业的核心素养。本文以“园林+语文”为例,在园林与语文跨学科融合的基础上,探索两者共同的核心素养,并通过“... 展开更多; 关键词人文素养跨学科中职园林人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

发现美的眼睛——基于中职“语文+园林”跨学科融合的《亭的取名》课例研究: 7; 作者林慧《职业》 2019年第34期116-118,共3页; 绍兴财经旅游学校利用名师工作室平台,开展"园林+语文"跨学科融合的实践与探索,以《点睛之笔——亭的取名》课例研究为例.专业课教师和语文教师共同探索园林与语文两个学科共同的核心素养,并通过"项目式"嵌入教学,... 展开更多; 关键词中职语文教学双师课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

“PDCA循环”在园林专业技能教学中的应用: 8; 作者林慧《职业》 2019年第18期79-80,共2页; 中职学校学生具备精湛的专业技能是重要的核心素养之一。绍兴财经旅游学校在园林专业技能教学中,采用“PDCA循环模式”开展学生的技能教学,通过Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Act(处理)的顺序进行专业技能教学质量管理,让学生真... 展开更多; 关键词 PDCA循环专业技能教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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