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幼儿园混龄教育的园本化策略
被引量：
22
1
作者
李娟
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期67-69,共3页
幼儿园混龄教育的园本化,需要借助自然的教育生态环境实现教育目标指向的转变,从关注知识技能目标转向更为重视幼儿情感态度与社会性的发展;依据幼儿混龄的生活场景实现课程内容的整合;以分组或个别的学习形式实现幼儿个性化的发展;借...
幼儿园混龄教育的园本化,需要借助自然的教育生态环境实现教育目标指向的转变,从关注知识技能目标转向更为重视幼儿情感态度与社会性的发展;依据幼儿混龄的生活场景实现课程内容的整合;以分组或个别的学习形式实现幼儿个性化的发展;借助环境中的人际优势实现环境资源的运用;通过动态的课程建构实现教师实践反思能力的提升,实现教师的专业成长。
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关键词
混龄教育
个性发展
教育模式
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职称材料
题名
幼儿园混龄教育的园本化策略
被引量：
22
1
作者
李娟
机构
第四军医大学西京医院幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第10期67-69,共3页
基金
教育部人文社科课题(编号:12YJA880003)的阶段性研究成果
文摘
幼儿园混龄教育的园本化,需要借助自然的教育生态环境实现教育目标指向的转变,从关注知识技能目标转向更为重视幼儿情感态度与社会性的发展;依据幼儿混龄的生活场景实现课程内容的整合;以分组或个别的学习形式实现幼儿个性化的发展;借助环境中的人际优势实现环境资源的运用;通过动态的课程建构实现教师实践反思能力的提升,实现教师的专业成长。
关键词
混龄教育
个性发展
教育模式
Keywords
mixed-age education, personality development, education mode
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
幼儿园混龄教育的园本化策略
李娟
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
22
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