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关于《口腔解剖生理学》网络课程应用的调查与思考
被引量:
4
1
作者
于世宾
王美青
+1 位作者
张俊华
陈霜
《西北医学教育》
2007年第5期832-835,共4页
通过对本校2005级口腔医学专业学员的问卷调查,了解《口腔解剖生理学》网络课程的应用情况,并在此基础上分析了网络课程下一步的优化方案。
关键词
口腔解剖生理学
网络课程
应用
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职称材料
口腔医学网络教育探讨
被引量:
7
2
作者
张婧
王美青
《西北医学教育》
2016年第3期349-352,共4页
为使优质的口腔医学教育资源得到最大化的利用,促进教育公平,使更多的口腔医务工作者受益,本文首先阐述了国内外网络教育发展现状,分析了网络教育具有节约时间成本和经济成本,可实现资源共享,覆盖范围广等优势;其次,针对我国当前网络教...
为使优质的口腔医学教育资源得到最大化的利用,促进教育公平,使更多的口腔医务工作者受益,本文首先阐述了国内外网络教育发展现状,分析了网络教育具有节约时间成本和经济成本,可实现资源共享,覆盖范围广等优势;其次,针对我国当前网络教育的现状,深入探讨了网络教育存在的主要问题;最后,根据当前网络教育的不足提出医学网络教育平台建设的四点对策。
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关键词
口腔医学
网络教育
继续教育
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职称材料
三种咀嚼效率测定方法及其影响因素的比较研究
被引量:
10
3
作者
韩建勋
马楚凡
+1 位作者
王美青
刘子军
《口腔医学纵横》
CSCD
1997年第2期94-96,共3页
咀嚼效率是衡量咀嚼能力大小的一个重要的生理指标,目前有许多测定咀嚼效率的方法,为研究各方法的可比性及其影响因素,本研究分别用花生米过筛称重法、花生米悬浊液比色法、硬化明胶吸附比色法对36名受试者的咀嚼效率进行了测定,发...
咀嚼效率是衡量咀嚼能力大小的一个重要的生理指标,目前有许多测定咀嚼效率的方法,为研究各方法的可比性及其影响因素,本研究分别用花生米过筛称重法、花生米悬浊液比色法、硬化明胶吸附比色法对36名受试者的咀嚼效率进行了测定,发现用花生米是浊液比色法测定咀嚼效率结果与花生米过筛称重法结果相关,而硬化明胶吸附比色法与另两种测定方法测定结果相关不显著;咀嚼次数在咀嚼末期与咀嚼效率呈正相关;排除试验材料性质的影响,力与咀嚼效率呈正相关。
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关键词
咀嚼效应
HE力
咀嚼
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职称材料
视觉反馈诱导下升颌肌不同水平主动收缩的表面肌电研究
被引量:
3
4
作者
周丽娟
李宝勇
王美青
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第11期1093-1095,1099,共4页
目的:探索持续紧咬、咬合力水平和视觉反馈三因素对正中紧咬时颞肌前束和咬肌的肌电活动水平是否存在协同作用。方法:应用T-Scan III咬合分析仪和BioEMG III肌电图仪同步记录25例健康正常成年人以轻度、中等、最大咬合力做正中紧咬时双...
目的:探索持续紧咬、咬合力水平和视觉反馈三因素对正中紧咬时颞肌前束和咬肌的肌电活动水平是否存在协同作用。方法:应用T-Scan III咬合分析仪和BioEMG III肌电图仪同步记录25例健康正常成年人以轻度、中等、最大咬合力做正中紧咬时双侧颞肌前束(TA)和咬肌(MM)的肌电活动,并以多因素方差分析方法分析咬合力水平、力值视觉反馈和维持因素对肌电活动的影响。结果:析因分析结果显示,双侧TA和MM的肌电活动水平均随咬合力增高以及力量维持而增强(P<0.001),而且咬合力水平与维持因素之间存在交互作用(P<0.01),力值视觉反馈下仅一侧肌电(右侧TA和左侧MM)维持在目标水平(P>0.05)。结论:维持一定的咬合力水平将增加咬肌和颞肌前束的肌电活动,维持努力与咬合力水平之间存在交互作用。咬合力水平视觉反馈对降低肌电活动水平有一定的作用。
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关键词
咬合力
升颌肌
肌电图
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职称材料
如何构建科学的高校教学评价体系
被引量:
3
5
作者
张婧
叶继坤
《西北医学教育》
2016年第2期180-182,共3页
通过分析当前我国内高校中教学评价的现状,对传统教学评价中评价主体较少,评价方式不能与时更新,评价目的被异化等问题进行探讨,提出院校应当树立正确的评价导向,营造良好的教学评价氛围,把教学评价建立在广泛参与的基础之上,根据不同...
通过分析当前我国内高校中教学评价的现状,对传统教学评价中评价主体较少,评价方式不能与时更新,评价目的被异化等问题进行探讨,提出院校应当树立正确的评价导向,营造良好的教学评价氛围,把教学评价建立在广泛参与的基础之上,根据不同的评价主体设计评价指标,将教员、学员作为教学评价对象的重点,依据不同科目设置科学、合理、有效的评价指标体系。为解决传统教学评价耗时、耗材,效率低下等问题,提出利用现代化的科技手段制作基于评价主体的教学评价软件,快速有效地分析教学过程中影响教学效果的各项指标,从而制定针对性的措施,促进教学质量提升。
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关键词
关键词:高校
教育
教学评价
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职称材料
单侧前牙反大鼠髁突异常分化的软骨细胞中CaMKⅡ的表达变化
被引量:
3
6
作者
万向洪
张勉
王美青
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第5期432-436,共5页
目的:研究实验性单侧前牙反(unilateral anterior crossbite,UAC)对大鼠髁突软骨的致病意义及对促软骨细胞分化的CaMKⅡ表达的影响。方法:40只6周龄SD雌性大鼠,随机等分为UAC组和对照组,其中UAC组左侧上下切牙各戴一套筒冠并形成反...
目的:研究实验性单侧前牙反(unilateral anterior crossbite,UAC)对大鼠髁突软骨的致病意义及对促软骨细胞分化的CaMKⅡ表达的影响。方法:40只6周龄SD雌性大鼠,随机等分为UAC组和对照组,其中UAC组左侧上下切牙各戴一套筒冠并形成反关系,对照组不作处理。于实验开始后4周和8周取材,HE和番红O染色观察髁突软骨的组织形态变化,免疫组织化学染色观察CaMKⅡ的表达,Real-time PCR测量相关基因表达水平的变化。结果:UAC组髁突软骨细胞分化异常,软骨变薄,基质减少,且随时间的延长而加重(P<0.05),CaMKⅡ阳性细胞百分数以及CaMKⅡ和Mmp-13的mRNA表达水平上调,但促增殖的Pcna以及软骨基质Col2a1、Aggrecan的mRNA的表达水平下调。结论:UAC可导致髁突软骨异常分化并伴有CaMKⅡ的高表达。
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关键词
反(牙合)
颞下颌关节
软骨
钙调素依赖性蛋白激酶Ⅱ
骨关节炎
在线阅读
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职称材料
题名
关于《口腔解剖生理学》网络课程应用的调查与思考
被引量:
4
1
作者
于世宾
王美青
张俊华
陈霜
机构
第四军医大学口腔医学院口腔解剖生理学教研室
出处
《西北医学教育》
2007年第5期832-835,共4页
文摘
通过对本校2005级口腔医学专业学员的问卷调查,了解《口腔解剖生理学》网络课程的应用情况,并在此基础上分析了网络课程下一步的优化方案。
关键词
口腔解剖生理学
网络课程
应用
Keywords
oral anatomy & physiology
network-based course
application
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
口腔医学网络教育探讨
被引量:
7
2
作者
张婧
王美青
机构
第四军医大学口腔医学院口腔解剖生理学教研室
及颞下颌关节门诊
出处
《西北医学教育》
2016年第3期349-352,共4页
基金
国家自然科学基金青年科学基金项目"Cx43半通道介导PGE2释放在异常咬合所致髁突软骨退变中的作用"(81500896)
文摘
为使优质的口腔医学教育资源得到最大化的利用,促进教育公平,使更多的口腔医务工作者受益,本文首先阐述了国内外网络教育发展现状,分析了网络教育具有节约时间成本和经济成本,可实现资源共享,覆盖范围广等优势;其次,针对我国当前网络教育的现状,深入探讨了网络教育存在的主要问题;最后,根据当前网络教育的不足提出医学网络教育平台建设的四点对策。
关键词
口腔医学
网络教育
继续教育
Keywords
stomotology
web-education
continuing education
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
三种咀嚼效率测定方法及其影响因素的比较研究
被引量:
10
3
作者
韩建勋
马楚凡
王美青
刘子军
机构
第四军医大学
口腔
医学院
第四军医大学口腔医学院口腔解剖生理学教研室
出处
《口腔医学纵横》
CSCD
1997年第2期94-96,共3页
文摘
咀嚼效率是衡量咀嚼能力大小的一个重要的生理指标,目前有许多测定咀嚼效率的方法,为研究各方法的可比性及其影响因素,本研究分别用花生米过筛称重法、花生米悬浊液比色法、硬化明胶吸附比色法对36名受试者的咀嚼效率进行了测定,发现用花生米是浊液比色法测定咀嚼效率结果与花生米过筛称重法结果相关,而硬化明胶吸附比色法与另两种测定方法测定结果相关不显著;咀嚼次数在咀嚼末期与咀嚼效率呈正相关;排除试验材料性质的影响,力与咀嚼效率呈正相关。
关键词
咀嚼效应
HE力
咀嚼
Keywords
masticatory efficiency
bite force
分类号
R333.1 [医药卫生—人体生理学]
R780.4 [医药卫生—口腔医学]
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职称材料
题名
视觉反馈诱导下升颌肌不同水平主动收缩的表面肌电研究
被引量:
3
4
作者
周丽娟
李宝勇
王美青
机构
军事
口腔
医学
国家重点实验室
出处
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第11期1093-1095,1099,共4页
基金
国家自然科学基金(编号:81271169)
文摘
目的:探索持续紧咬、咬合力水平和视觉反馈三因素对正中紧咬时颞肌前束和咬肌的肌电活动水平是否存在协同作用。方法:应用T-Scan III咬合分析仪和BioEMG III肌电图仪同步记录25例健康正常成年人以轻度、中等、最大咬合力做正中紧咬时双侧颞肌前束(TA)和咬肌(MM)的肌电活动,并以多因素方差分析方法分析咬合力水平、力值视觉反馈和维持因素对肌电活动的影响。结果:析因分析结果显示,双侧TA和MM的肌电活动水平均随咬合力增高以及力量维持而增强(P<0.001),而且咬合力水平与维持因素之间存在交互作用(P<0.01),力值视觉反馈下仅一侧肌电(右侧TA和左侧MM)维持在目标水平(P>0.05)。结论:维持一定的咬合力水平将增加咬肌和颞肌前束的肌电活动,维持努力与咬合力水平之间存在交互作用。咬合力水平视觉反馈对降低肌电活动水平有一定的作用。
关键词
咬合力
升颌肌
肌电图
Keywords
Biting force Jaw-closing muscle Electromyography
分类号
R782.6 [医药卫生—口腔医学]
在线阅读
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职称材料
题名
如何构建科学的高校教学评价体系
被引量:
3
5
作者
张婧
叶继坤
机构
第四军医大学口腔医学院口腔解剖生理学教研室
及颞下颌关节门诊
空军工程
大学
防空反导
学院
控测系统
教研室
出处
《西北医学教育》
2016年第2期180-182,共3页
文摘
通过分析当前我国内高校中教学评价的现状,对传统教学评价中评价主体较少,评价方式不能与时更新,评价目的被异化等问题进行探讨,提出院校应当树立正确的评价导向,营造良好的教学评价氛围,把教学评价建立在广泛参与的基础之上,根据不同的评价主体设计评价指标,将教员、学员作为教学评价对象的重点,依据不同科目设置科学、合理、有效的评价指标体系。为解决传统教学评价耗时、耗材,效率低下等问题,提出利用现代化的科技手段制作基于评价主体的教学评价软件,快速有效地分析教学过程中影响教学效果的各项指标,从而制定针对性的措施,促进教学质量提升。
关键词
关键词:高校
教育
教学评价
Keywords
colleges and universities
education
teaching evaluation
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
单侧前牙反大鼠髁突异常分化的软骨细胞中CaMKⅡ的表达变化
被引量:
3
6
作者
万向洪
张勉
王美青
机构
军事
口腔
医学
国家重点实验室·
第四军医大学口腔医学院口腔解剖生理学教研室
出处
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2016年第5期432-436,共5页
基金
国家自然科学基金重点项目资助(编号:81530033)
文摘
目的:研究实验性单侧前牙反(unilateral anterior crossbite,UAC)对大鼠髁突软骨的致病意义及对促软骨细胞分化的CaMKⅡ表达的影响。方法:40只6周龄SD雌性大鼠,随机等分为UAC组和对照组,其中UAC组左侧上下切牙各戴一套筒冠并形成反关系,对照组不作处理。于实验开始后4周和8周取材,HE和番红O染色观察髁突软骨的组织形态变化,免疫组织化学染色观察CaMKⅡ的表达,Real-time PCR测量相关基因表达水平的变化。结果:UAC组髁突软骨细胞分化异常,软骨变薄,基质减少,且随时间的延长而加重(P<0.05),CaMKⅡ阳性细胞百分数以及CaMKⅡ和Mmp-13的mRNA表达水平上调,但促增殖的Pcna以及软骨基质Col2a1、Aggrecan的mRNA的表达水平下调。结论:UAC可导致髁突软骨异常分化并伴有CaMKⅡ的高表达。
关键词
反(牙合)
颞下颌关节
软骨
钙调素依赖性蛋白激酶Ⅱ
骨关节炎
Keywords
Crossbite
Temporomandibular joint
Cartilage
CaMKⅡ
Osteoarthritis
分类号
R782.6 [医药卫生—口腔医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于《口腔解剖生理学》网络课程应用的调查与思考
于世宾
王美青
张俊华
陈霜
《西北医学教育》
2007
4
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职称材料
2
口腔医学网络教育探讨
张婧
王美青
《西北医学教育》
2016
7
在线阅读
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职称材料
3
三种咀嚼效率测定方法及其影响因素的比较研究
韩建勋
马楚凡
王美青
刘子军
《口腔医学纵横》
CSCD
1997
10
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职称材料
4
视觉反馈诱导下升颌肌不同水平主动收缩的表面肌电研究
周丽娟
李宝勇
王美青
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2015
3
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职称材料
5
如何构建科学的高校教学评价体系
张婧
叶继坤
《西北医学教育》
2016
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
单侧前牙反大鼠髁突异常分化的软骨细胞中CaMKⅡ的表达变化
万向洪
张勉
王美青
《口腔医学研究》
CAS
CSCD
北大核心
2016
3
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职称材料
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