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正常人体形态学课程整合的实践与思考
被引量：
5
1
作者
陈晶
王亚云
+3 位作者
鲁亚成
李云庆
武胜昔
李辉
《解剖学杂志》
CAS
2020年第5期442-444,共3页
2010年以来国际医学教育改革的核心内容是以岗位胜任力为导向的医学教育。我国于2012年开始实施“卓越医生教育培养计划”,继之于2014年提出“医教协同深化临床医学人才培养”,明确指出“积极推进基础医学与临床课程整合,优化课程体系...
2010年以来国际医学教育改革的核心内容是以岗位胜任力为导向的医学教育。我国于2012年开始实施“卓越医生教育培养计划”,继之于2014年提出“医教协同深化临床医学人才培养”,明确指出“积极推进基础医学与临床课程整合,优化课程体系”。笔者所在学校作为首批卓越医生教育培养计划项目试点高校,从2012年开始按照新的课程整合改革思路,基于课程的基本特点和学生的认知情况,将原来的人体解剖学与组织学胚胎学进行整合.
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关键词
试点高校
医学教育改革
优化课程体系
卓越医生教育培养计划
课程整合
基础医学与临床
岗位胜任力
医教协同
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职称材料
题名
正常人体形态学课程整合的实践与思考
被引量：
5
1
作者
陈晶
王亚云
鲁亚成
李云庆
武胜昔
李辉
机构
空军
军医大学
基础
医学院
人体解剖与组织胚胎学教研室
空军军医大学基础医学院教学实验中心
]
空军
军医大学
基础
医学院
神经生物学教研室
出处
《解剖学杂志》
CAS
2020年第5期442-444,共3页
基金
中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题(2016B-RC085)
第四军医大学基础医学院精品教育教学建设计划。
文摘
2010年以来国际医学教育改革的核心内容是以岗位胜任力为导向的医学教育。我国于2012年开始实施“卓越医生教育培养计划”,继之于2014年提出“医教协同深化临床医学人才培养”,明确指出“积极推进基础医学与临床课程整合,优化课程体系”。笔者所在学校作为首批卓越医生教育培养计划项目试点高校,从2012年开始按照新的课程整合改革思路,基于课程的基本特点和学生的认知情况,将原来的人体解剖学与组织学胚胎学进行整合.
关键词
试点高校
医学教育改革
优化课程体系
卓越医生教育培养计划
课程整合
基础医学与临床
岗位胜任力
医教协同
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
正常人体形态学课程整合的实践与思考
陈晶
王亚云
鲁亚成
李云庆
武胜昔
李辉
《解剖学杂志》
CAS
2020
5
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