新课标视域下小学数学“尺规作图”教学实践 被引量：1

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作者 陈秋蓉 《教育界》 2024年第20期5-7,共3页

“尺规作图”是新课标中“图形与几何”领域的重要内容。明确课标内“尺规作图”的内容体系、探寻教学中“尺规作图”的教育价值、探究课堂上“尺规作图”的教学路径,能引导学生在实践操作中感受数学的严谨性和精确性,进而促进其几何直... “尺规作图”是新课标中“图形与几何”领域的重要内容。明确课标内“尺规作图”的内容体系、探寻教学中“尺规作图”的教育价值、探究课堂上“尺规作图”的教学路径,能引导学生在实践操作中感受数学的严谨性和精确性,进而促进其几何直观和推理意识的良好发展。 展开更多

关键词 小学数学 新课标 “尺规作图” 三角形 核心素养

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绘本教学进入小学美术课堂的研究 被引量：2

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作者 欧伟颖 《美术教育研究》 2018年第2期147-147,共1页

随着新课程改革的不断深入,兴趣教学与素质教育受到了人们的重视。在这一背景下,绘本读物以其精彩的故事情节、丰富的图画内容、独特的表达形式,受到了美术教育工作者的广泛关注,其在美术教学中的积极作用也在教学实践中逐渐体现出来。... 随着新课程改革的不断深入,兴趣教学与素质教育受到了人们的重视。在这一背景下,绘本读物以其精彩的故事情节、丰富的图画内容、独特的表达形式,受到了美术教育工作者的广泛关注,其在美术教学中的积极作用也在教学实践中逐渐体现出来。该文结合实际教学,对绘本教学进入小学美术课堂进行了分析,并总结了一些可行的应用策略,希望能够对绘本教学进入小学美术课堂教学有所帮助。 展开更多

关键词 绘本教学 课堂导入 小学美术课堂 绘本读物

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民间传统体育项目在小学体育教学中的运用初探 被引量：2

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作者 陈淑芹 《教师》 2018年第18期70-71,共2页

新课程改革提出了＂课程资源＂这一重要理念,民间传统体育资源作为一种重要的校外体育课程资源,对其进行搜集、筛选、改编、整合和拓展,既有利于对民间传统体育的传承与发展,又能够丰富学校体育教学内容与形式。福建省莆田市城厢区沟头... 新课程改革提出了＂课程资源＂这一重要理念,民间传统体育资源作为一种重要的校外体育课程资源,对其进行搜集、筛选、改编、整合和拓展,既有利于对民间传统体育的传承与发展,又能够丰富学校体育教学内容与形式。福建省莆田市城厢区沟头小学结合＂阳光体育＂特色活动的开展契机,将民间传统体育融入体育教学中,达到了良好的教育效果。文章就民间传统体育在小学体育教学中运用的作用与策略进行初步探讨。 展开更多

关键词 民间传统体育 小学体育 融合 运用

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民间传统体育项目在小学体育课堂教学中的运用 被引量：1

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作者 陈淑芹 《教师》 2019年第12期106-107,共2页

民间传统体育项目作为一种在民间广泛流传、民众参与度高的体育运动项目,具有较好的教育价值,对传统文化的弘扬以及体育课程教学的促进都具有积极的意义。文章主要探索民间体育项目在体育课堂教学中运用的途径与推广方法,以期促进民间... 民间传统体育项目作为一种在民间广泛流传、民众参与度高的体育运动项目,具有较好的教育价值,对传统文化的弘扬以及体育课程教学的促进都具有积极的意义。文章主要探索民间体育项目在体育课堂教学中运用的途径与推广方法,以期促进民间传统体育运动项目的弘扬,并挖掘其体育教育价值。 展开更多

关键词 民间传统体育 小学体育 传统文化 课程资源

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巧借“游戏”，激发小学中高年级学生学习数学的兴趣 被引量：1

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作者 蔡玉叶 《教师》 2019年第22期51-52,共2页

如果课堂教学是花,那么学生的学习掌握就是果。兴趣是学习的先导,游戏是学生最感兴趣的活动,教师采用游戏的形式可以为小学中高年级数学课堂里注入“活力”。利用游戏导入方式、创设游戏互动情境、进行游戏应用练习、注重游戏反思总结... 如果课堂教学是花,那么学生的学习掌握就是果。兴趣是学习的先导,游戏是学生最感兴趣的活动,教师采用游戏的形式可以为小学中高年级数学课堂里注入“活力”。利用游戏导入方式、创设游戏互动情境、进行游戏应用练习、注重游戏反思总结等途径,能激发学生学习数学的兴趣,让教学更有生命力。 展开更多

关键词 游戏教学 激发 学习兴趣 互动参与

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博采众长,厚积薄发——试论小学语文阅读的积累及其运用 被引量：1

6

作者 黄峰攀 《教师》 2016年第12期39-41,共3页

新《语文课程标准》提出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂语文教学... 新《语文课程标准》提出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂语文教学承担着引导学生积累语言的任务。语文教师必须重视小学生的语言积累,要善于激励评价,激发学生浓厚的积累兴趣;授予积累的方法,培养良好的积累习惯;要构建不竭的积累动力,让学生体验成功,乐于积累,学会积累,适时运用。 展开更多

关键词 语文阅读 语文素养 阅读积累 运用

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小学生符号意识的发展策略

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作者 陈建钗 《教师》 2019年第16期57-58,共2页

在核心素养的大背景下,符号意识作为数学核心素养之一,由《义务教育数学课程标准(2011年版)》从之前的“符号感”修订更改为“符号意识”中可见一斑。所谓符号意识,指的是能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可... 在核心素养的大背景下,符号意识作为数学核心素养之一,由《义务教育数学课程标准(2011年版)》从之前的“符号感”修订更改为“符号意识”中可见一斑。所谓符号意识,指的是能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。小学生的数学符号意识的培养关系着他们未来的数学学习和生活。通过观察、思考和研究,文章提出当前在发展学生符号意识中教师、学生和课堂三种层面上的现状,并提出了三条有效策略:逐步抽象,渗透符号意识;丰富感知,培养符号意识;经历体验,发展符号意识。 展开更多

关键词 符号意识 现状 有效策略

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新课改下小学体育教学中游戏法的有效渗透

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作者 陈淑芹 《教师》 2015年第32期91-92,共2页

随着素质教育的实施以及新课程改革的开展,小学体育的学科地位得到了较大程度的提升。在小学体育教学中,有效地开展游戏教学法,有利于激发学生的体育学习兴趣,构建融洽的课堂学习氛围,提高体育课堂教学效率。本文结合小学体育教学实践,... 随着素质教育的实施以及新课程改革的开展,小学体育的学科地位得到了较大程度的提升。在小学体育教学中,有效地开展游戏教学法,有利于激发学生的体育学习兴趣,构建融洽的课堂学习氛围,提高体育课堂教学效率。本文结合小学体育教学实践,浅略分析了小学体育教学中游戏教学的开展意义、方法以及注意事项,以供参考。 展开更多

关键词 小学体育 游戏教学 游戏法

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自制体育器材,开展游戏教学 被引量：2

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作者 陈淑芹 《教师》 2016年第29期43-44,共2页

《体育课程标准》要求在教学中开展趣味教学,培养学生的体育学习兴趣。笔者认为,在小学体育课堂中,自制体育器材不仅能够促进教育资源的整合和优化配置,而且能够提高学生的动手能力与激发学生的参与意识,让学生通过自制体育器材感受体... 《体育课程标准》要求在教学中开展趣味教学,培养学生的体育学习兴趣。笔者认为,在小学体育课堂中,自制体育器材不仅能够促进教育资源的整合和优化配置,而且能够提高学生的动手能力与激发学生的参与意识,让学生通过自制体育器材感受体育游戏的魅力,达到寓教于乐,实现快乐体育。 展开更多

关键词 自制体育器材 小学体育 体育游戏 快乐体育

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从新理念出发教学《青山不老》 被引量：1

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作者 林婷婷 《语文教学与研究》 2022年第24期145-147,共3页

新课程标准中提出小学语文教育要着重培养学生的语文核心素养,因此教学上就不能单纯着眼于基础内容的教学,而是应该兼顾人文和语文要素双指标。目前使用的语文教材,在内容的选编方面更加优化,是教育专家、学者及编委会考量多方因素编定... 新课程标准中提出小学语文教育要着重培养学生的语文核心素养,因此教学上就不能单纯着眼于基础内容的教学,而是应该兼顾人文和语文要素双指标。目前使用的语文教材,在内容的选编方面更加优化,是教育专家、学者及编委会考量多方因素编定而成,通过教学能有效提升学生语文核心素养。《青山不老》是统编版小学六年级语文教材的一篇略读课文,文章以记者梁衡的视角采访记录山间老人的故事。 展开更多

关键词 采访记录 语文核心素养 语文教材 小学语文教育 略读课文 梁衡 双指标 新理念

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关注表达特色,落实语用教学

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作者 陈荔萍 《教师》 2015年第34期38-39,共2页

语用理念下的语文阅读教学,要求我们在教学中不仅要关注语言内容,还要聚焦言语形式,学习作者语言表达的方法技巧,获得语言表达智慧,并在实践中迁移运用,形成语文能力与素养。那么,在具体的教学中,我们该如何关注文本的表达特色,直面语言... 语用理念下的语文阅读教学,要求我们在教学中不仅要关注语言内容,还要聚焦言语形式,学习作者语言表达的方法技巧,获得语言表达智慧,并在实践中迁移运用,形成语文能力与素养。那么,在具体的教学中,我们该如何关注文本的表达特色,直面语言,品味语言,发现言语表达奥妙,并创设合理的运用情境呢？本文以人教版五年级下册第七单元为例,谈谈我的一些实践及体会。 展开更多

关键词 语用教学 语言内容 言语表达 阅读教学 言语形式 精读课文 五年级 文本形式 课文教学 人教版

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立足课堂,让数学思考从“形式”走向“实效”

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作者 陈秋蓉 《教师》 2015年第33期48-49,共2页

当前小学数学课堂中,还普遍存在以大量的知识传授占据学生数学思考的时间,以教师的思维代替学生的主动思考,课堂上互动探究形式化的现象。那么如何立足课堂,超越“形式追求”,转为重“教学实效”,促进学生数学思考能力的有效提升？本文... 当前小学数学课堂中,还普遍存在以大量的知识传授占据学生数学思考的时间,以教师的思维代替学生的主动思考,课堂上互动探究形式化的现象。那么如何立足课堂,超越“形式追求”,转为重“教学实效”,促进学生数学思考能力的有效提升？本文着重通过几则案例谈谈这一方面的见解。1.巧设问题情境,加大“数学思考”的力度巧妙地创设问题情境,避免走进“为情境而情境”的误区,能激发和拨动学生的思维之弦,有效地点燃了学生“数学思考”的火花。 展开更多

关键词 数学思考 小学数学课 巧设问题 人教版 自我监控 列式 杨振宁教授 连续自然数 开而弗达 外方内圆

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浅议身体练习在体育教学中的重要性

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作者 陈淑芹 《教师》 2014年第30期56-56,共1页

身体练习不仅是体育教学中用来巩固知识、形成技能,提高身体素质的一种手段,而且是发展智力、培养能力的重要环节。本文应用了理论和实践相结合的方法,主要从六个方面进行论述,浅议在体育教学中注重发挥身体练习的重要性。1.诱导性身体... 身体练习不仅是体育教学中用来巩固知识、形成技能,提高身体素质的一种手段,而且是发展智力、培养能力的重要环节。本文应用了理论和实践相结合的方法,主要从六个方面进行论述,浅议在体育教学中注重发挥身体练习的重要性。1.诱导性身体练习体育教学中,旧知识的运用过程,正是新知识、新问题的发展过程。体育教师在讲授新课时,应把诱导性练习作为过渡。 展开更多

关键词 身体练习 体育教学 身体素质 体育知识 转变规律 练习方法 导性 动作表象 动作概念 动作技术

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关注数学理解 激发学习兴趣

14

作者 郑丽英 《教师》 2017年第21期105-106,共2页

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中有这么一段话：数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生只有理解了数学知识，才能灵活地运用知识解决问题，才会对数学学习产生浓厚的兴趣。那么数学课堂教... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中有这么一段话：数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生只有理解了数学知识，才能灵活地运用知识解决问题，才会对数学学习产生浓厚的兴趣。那么数学课堂教学中如何为学生搭起理解之桥，激发学习动力？本文着重通过几则案例谈谈笔者对这一方面的见解。 展开更多

关键词 激发学习兴趣 数学理解 数学课堂教学 数学知识 数学课程标准 义务教育 解决问题 数学学习

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让学生快乐地能“说”会“解”

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作者 郑丽英 《教师》 2016年第16期97-98,共2页

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。在课程改革的今天,我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看作数学学... 数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。在课程改革的今天,我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看作数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 展开更多

关键词 学生思维 数学学习活动 “解” “说” 数学思维活动 快乐 数学语言 课程改革

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让学生在数学课堂上交流得更主动

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作者 蔡玉叶 《教师》 2018年第15期95-96,共2页

数学交流可以为学生提供相互启发和互相学习的机会。教师要能在课堂上创设问题情境,诱发交流欲望;智慧调控过程,造就交流议境;善用＂意外＂生成,感悟交流价值,这样学生在数学课堂上交流会更主动些。

关键词 数学课堂 交流 欲望 议境 价值

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让课外阅读由引领走向习惯

17

作者 余涵英 《教师》 2017年第11期72-72,共1页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要让学生喜欢阅读，感受阅读。”阅读是语文课程中极为重要的学习内容。著名的语言学家吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，百分之七十是得之于课外阅读。”因此，课外阅读显得非常... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要让学生喜欢阅读，感受阅读。”阅读是语文课程中极为重要的学习内容。著名的语言学家吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，百分之七十是得之于课外阅读。”因此，课外阅读显得非常重要。教师应当特别重视并正确、有效地指导学生课外阅读，让课外阅读来打造学生自己的生命底色。 展开更多

关键词 课外 阅读 引领 习惯

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点化课堂生成,助推言语能力建构

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作者 陈双珍 《教师》 2018年第34期38-39,共2页

有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成。文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力。一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;... 有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成。文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力。一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;二是通过句式比较、重点强化等方法,让学生自主发现文本语言形式上的特点,品味语言表达的精妙;三是想方设法创设新的语言情景,引导学生内化所学的语言表达方法;四是借助吟咏、欣赏、美读等手段,让学生在多方位体验中,享受语言之美。 展开更多

关键词 课堂生成 语言表达 重点强化 多方位体验

全文增补中

析教材留白 促数学思考

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作者 陈秋蓉 《教师》 2021年第26期31-32,共2页

教材留白是一种隐性的资源,也是新课程下教材的一大特色。研读和探析教材留白,可以为学生提供更充裕的发展空间,使学生的潜能得以开发。文章从解析教材“填空式”留白,研析教材“表格式”留白,缕析教材“对话式”留白,辨析教材“问题式... 教材留白是一种隐性的资源,也是新课程下教材的一大特色。研读和探析教材留白,可以为学生提供更充裕的发展空间,使学生的潜能得以开发。文章从解析教材“填空式”留白,研析教材“表格式”留白,缕析教材“对话式”留白,辨析教材“问题式”留白四方面阐述如何带领学生走进一个立体化的数学课堂,促进学生有效地进行数学思考。 展开更多

关键词 小学数学 有效研读 教材留白 数学思考

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师生共读 悦享生慧

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作者 陈双珍 《教师》 2020年第6期18-19,共2页

整本书的阅读是师生共同成长的路。教师要以导读课为药引子,激发学生阅读整本书的兴致;阅读过程中导之以法,真正提高阅读的实效;注重阅读迁移,让读与写联动,得法生慧,提高学生阅读能力和写作能力,提升语文素养。

关键词 阅读 培养兴趣 导之以法 读写联动

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