中学化学具身认知教学策略研究——以人教版“化学能与热能”教学为例 被引量：2

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作者 黄云鹏 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期42-46,共5页

具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为... 具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为教师改进化学课堂教学提供参考。 展开更多

关键词 中学化学 具身认知 教学策略 化学反应与热能

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基于“教-学-评”一体化的高中化学单元作业设计与实施——以“盐类的水解”单元为例 被引量：2

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作者 程晶 王秀红 武衍杰 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第8期85-91,共7页

日常学习评价对于促进学生化学学科核心素养的发展具有重要意义,单元作业是实施日常学习评价的重要途径。基于“教-学-评”一体化的内涵,通过梳理已有研究,提炼高中化学单元作业的特征和要素,提出单元作业设计与实施的操作流程和具体原... 日常学习评价对于促进学生化学学科核心素养的发展具有重要意义,单元作业是实施日常学习评价的重要途径。基于“教-学-评”一体化的内涵,通过梳理已有研究,提炼高中化学单元作业的特征和要素,提出单元作业设计与实施的操作流程和具体原则。以“盐类的水解”单元为例,阐述单元作业设计与实施的具体过程,并根据单元作业的实施情况与反馈,提出教学补救措施。 展开更多

关键词 日常学习评价 “教-学-评”一体化 单元作业 盐类水解

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例析高中生物学课程思政的情境化教学方式——以“神经调节”单元教学为例 被引量：2

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作者 朱玲玲 胡雪峰 《生物学教学》 2022年第12期19-21,共3页

课程思政强调发挥思政元素的育人功能,实现立德树人的教育目标。以人教版高中生物学教材选择性必修1·《稳态与调节》中“神经调节”单元教学为例,利用真实情境为载体,通过从政治认同、家国情怀、科学精神、法治意识、公民品格、全... 课程思政强调发挥思政元素的育人功能,实现立德树人的教育目标。以人教版高中生物学教材选择性必修1·《稳态与调节》中“神经调节”单元教学为例,利用真实情境为载体,通过从政治认同、家国情怀、科学精神、法治意识、公民品格、全球视野等六个维度,探索高中生物学“课程思政”的教学方式,从而实现生物学课程的思政功能。 展开更多

关键词 真实情境 高中生物学 神经调节 课程思政

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例析基于科技文献的免疫调节原创试题命制 被引量：2

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作者 朱玲玲 胡雪峰 《生物学教学》 2023年第8期67-69,共3页

以一道免疫调节原创试题的命制为例,从情境创设、问题设计和试题打磨等三个方面阐述如何利用科技文献进行试题命制,并对试题进行实测与分析。

关键词 科技文献 原创试题命制 免疫调节

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运用思维导图,着力培养生物学科学思维能力 被引量：7

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作者 黄福群 《生物学教学》 北大核心 2018年第3期31-32,共2页

科学思维是生物学核心素养的重要组成部分。课堂教学中通过运用思维导图构建课堂思维体系、明晰概念联系、突出实验思维和构建解题思维过程等,着力培养学生科学思维能力。

关键词 思维导图 科学思维 核心素养 高中生物学

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“责任与担当”视域下的生物学试题分析 被引量：2

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作者 朱玲玲 胡雪峰 《生物学教学》 2021年第8期61-63,共3页

以2020年全国Ⅰ卷和部分省市高考生物学试题为例,从树立健康生活理念、建构和谐生态观、弘扬劳动精神、关注解决问题能力、体现创新性五个方面分析阐述高考试题对学生"责任与担当"学科素养的考查形式,为教师对命题与解题工作... 以2020年全国Ⅰ卷和部分省市高考生物学试题为例,从树立健康生活理念、建构和谐生态观、弘扬劳动精神、关注解决问题能力、体现创新性五个方面分析阐述高考试题对学生"责任与担当"学科素养的考查形式,为教师对命题与解题工作提供参考。 展开更多

关键词 高考评价体系 责任与担当 高考命题 试题分析

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气体摩尔体积实验的新设计 被引量：2

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作者 黄云鹏 陈剑峰 李宇倩 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第6期64-66,75,共4页

利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理,得到气体摩尔体积。该组合测试装置结构简单,... 利用智能手机、ESP32芯片和BME280温湿度/大气压强传感器模块组合测试装置分别定量探究并测得同种气体的体积与物质的量的关系以及相同物质的量的不同种气体的体积。通过对数据的进一步处理,得到气体摩尔体积。该组合测试装置结构简单,现象直观,数据相对误差较小,应用于中学化学探究实验的教学中可以培养学生的定量探究意识,改变课堂教学方式,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 气体摩尔体积测定 实验改进 实验探究 传感器模块

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基于DIS传感器的“探究酶的特性”实验装置设计 被引量：2

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作者 王美钦 陈剑峰 《生物学教学》 2022年第5期62-64,共3页

“酶的特性”章节内容在教材中出现较多定量的实验结论,而所设计“酶的高效性”和“酶的作用条件较温和”实验却为定性实验。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层,容易养成被动接受知识的习惯,不利于学生的深... “酶的特性”章节内容在教材中出现较多定量的实验结论,而所设计“酶的高效性”和“酶的作用条件较温和”实验却为定性实验。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层,容易养成被动接受知识的习惯,不利于学生的深度学习和批判性思维的养成。利用DIS压强传感器设计装置,定量进行“酶的特性”实验探究,借助该系统呈现的准确且直观的数据,让定量实验结论的得出水到渠成。 展开更多

关键词 压强传感器 酶的特性 定量实验 反应速率

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应用问题驱动提高课堂教学有效性 被引量：1

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作者 黄福群 《生物学教学》 北大核心 2015年第10期9-11,共3页

联系教学案例,从学生学习新知的动机、学生阅读图表、学生学习＂分析资料＂、培养学生实验思维和解题及应用五个方面,总结了应用问题驱动提高课堂教学有效性的体会。

关键词 高中生物学教学 问题驱动 教学有效性

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基于高考评价体系学科素养要求的生物学命题策略

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作者 朱玲玲 胡雪峰 《生物学教学》 北大核心 2020年第9期58-60,共3页

结合2020年福建省高中毕业班质量检查测试,以一道细胞代谢原创试题的命制为例,探索基于高考评价体系学科素养要求的生物学命题策略。

关键词 高考评价体系 学科素养 命题策略 细胞代谢 高中生物学

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疫情下的线上直播教学设计与思考——以“神经调节”复习课为例

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作者 朱玲玲 胡雪峰 《生物学教学》 2021年第5期27-29,共3页

本文以"神经调节"复习课为例,充分发挥线上直播课程共享性、时效性、交互性强的优势,探讨疫情下的线上直播教学设计,为高中生物学线上教学提供借鉴。

关键词 线上直播教学 案例分析 神经调节 高中生物学

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