核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例

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作者 翁凤 段振富 邱柠 《数学之友》 2025年第4期12-15,共4页

“鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学... “鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学的直观经验过渡到初中的抽象思维,先让学生回顾小学算术解法,再逐步引入方程法和函数法,鼓励学生自主探究不同解法间的联系,体会数学模型构建过程.这种以核心素养为导向的教学实践,助力学生平稳完成小初数学衔接,提升数学核心素养,为后续数学学习奠定坚实基础. 展开更多

关键词 核心素养 小初衔接 鸡兔同笼

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基于数学本质教学 培养学生模型观念——以“两定一动”型最值问题为例

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作者 林静 邱小强 段振富 《数学之友》 2025年第3期36-39,42,共5页

模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线,总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型,并结合案例深入解读了其中蕴含... 模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线,总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型,并结合案例深入解读了其中蕴含的运动变化思想、函数思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学思想方法. 展开更多

关键词 数学本质 模型观念 最值问题

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“多选题”引领改革 彰显素养落实评价——福建中考“多选题”的教学启示

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作者 陈闽旭 《数学之友》 2022年第10期95-97,共3页

近年来,“多选题”成为中高考常见的新题型.福建中考数学试卷在2020年、2021年连续两年出现了“多选题”.作为中考试题命制的新尝试、新成果,它立足基本图形,聚焦核心知识;关注思维发展,体现关键能力;彰显素养立意,引领教学改革.在初中... 近年来,“多选题”成为中高考常见的新题型.福建中考数学试卷在2020年、2021年连续两年出现了“多选题”.作为中考试题命制的新尝试、新成果,它立足基本图形,聚焦核心知识;关注思维发展,体现关键能力;彰显素养立意,引领教学改革.在初中数学教学中,要注重知识融合、关注方法指导、培养阅读能力、促进素养落地. 展开更多

关键词 中考 多选题 教学启示

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基于“读思达”数学学习模型的教学探索 被引量：3

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作者 陈芳 段振富 《数学之友》 2023年第14期51-54,共4页

自从余文森教授提出“读思达”的教学方法后,在教育界引起了很大的反响.笔者经过多年的实践,在余文森教授的读思达教学法的基础上,总结了一套基于读思达教学方法的数学学习模型,并在数学教学实践中取得较为明显的效果,学生学习数学的能... 自从余文森教授提出“读思达”的教学方法后,在教育界引起了很大的反响.笔者经过多年的实践,在余文森教授的读思达教学法的基础上,总结了一套基于读思达教学方法的数学学习模型,并在数学教学实践中取得较为明显的效果,学生学习数学的能力得到显著提升.本文对此模型的应用情况进行了深入介绍、分析与总结. 展开更多

关键词 数学学科 读思达 数学学习模型 模型应用

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数据观念培养视角下的初中数学试题命制——以“数据的收集、整理与描述”内容试题命制为例 被引量：3

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作者 段振富 林茜 《数学之友》 2023年第13期94-97,共4页

命制高质量的试题必须以课程标准为依据,以学业质量要求为标准,以知识内容为载体,以真实情境为背景,让学生经历基于情境问题抽象、构建数学模型,运用所学知识解决实际问题的过程.实际操作中从命题原则、依据、方法三个方面入手,将学科... 命制高质量的试题必须以课程标准为依据,以学业质量要求为标准,以知识内容为载体,以真实情境为背景,让学生经历基于情境问题抽象、构建数学模型,运用所学知识解决实际问题的过程.实际操作中从命题原则、依据、方法三个方面入手,将学科核心素养有机融入到试题中,从而让核心素养真正落地,实现立德树人的根本任务. 展开更多

关键词 核心素养 数据观念 初中数学 试题命制

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大数据背景下基于过程性评价的初中数学教学实践 被引量：2

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作者 段振富 郭晓灵 《数学之友》 2023年第2期22-25,共4页

随着信息技术不断升级和完善,特别是大数据平台进入教育领域,教学的过程评价突破了传统人工分析的模式,初中数学教学过程评价的关键在于教师教学和学生学习的过程中实时数据收集和统计.本文结合实践中提炼出来的信息技术助力初中数学教... 随着信息技术不断升级和完善,特别是大数据平台进入教育领域,教学的过程评价突破了传统人工分析的模式,初中数学教学过程评价的关键在于教师教学和学生学习的过程中实时数据收集和统计.本文结合实践中提炼出来的信息技术助力初中数学教学评价的操作方法,并在此基础上总结出具有可推广价值的实践经验. 展开更多

关键词 大数据 过程性评价 初中数学 教学评价

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英文电影欣赏在初中英语教学中的尝试 被引量：12

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作者 黄力宇 《英语教师》 2010年第4期34-36,共3页

英文电影欣赏是培养学生学习英语兴趣的有效方式。初中英语教师可以利用这一新颖的教学辅助手段达到培养学生跨文化意识并提高英语听说能力等教学目的。本文将从探讨初中英语教学中引入欣赏英文电影的可行性开始，分析其理论基础，并结... 英文电影欣赏是培养学生学习英语兴趣的有效方式。初中英语教师可以利用这一新颖的教学辅助手段达到培养学生跨文化意识并提高英语听说能力等教学目的。本文将从探讨初中英语教学中引入欣赏英文电影的可行性开始，分析其理论基础，并结合实践经验谈如何进行实际操作。 展开更多

关键词 英文电影 初中英语教学 兴趣

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核心素养视域下基于信息技术的项目化初中英语教学实践 被引量：1

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作者 林钦翔 《英语广场（学术研究）》 2023年第34期129-132,共4页

信息技术的不断进步为教学领域的发展带来了巨大的促进作用,而这一作用得到发挥的关键就在于教师是否能够合理应用信息技术。在初中英语教学中,信息技术的合理应用可使教学质量和教学效率得到有效提升,促使学生更好地掌握学科知识。结... 信息技术的不断进步为教学领域的发展带来了巨大的促进作用,而这一作用得到发挥的关键就在于教师是否能够合理应用信息技术。在初中英语教学中,信息技术的合理应用可使教学质量和教学效率得到有效提升,促使学生更好地掌握学科知识。结合项目化教学理念,本文从导入环节、研究过程、阶段汇报、成果展示以及评价方式等角度切入,探寻核心素养视域下初中英语教学的思路与途径,以期更好地发挥信息技术的作用,促进学生英语综合素养的提升。 展开更多

关键词 核心素养 信息技术 项目化教学 初中英语

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语文课堂预设策略的两个关键词 被引量：1

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作者 刘琳 《福建基础教育研究》 2014年第4期71-72,共2页

随着课程改革的深入，语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设，将使课堂教学显现出表面热闹，文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡角度提出预设策略，进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因... 随着课程改革的深入，语文教学预设与生成之间的矛盾变得更加突出。教师若忽视课前预设，将使课堂教学显现出表面热闹，文本理解和主题挖掘肤浅的现象。应从静态平衡和动态平衡角度提出预设策略，进而探讨预设生成平衡的方法和技巧。因此，在课前预设与课堂动态生成之间，我们应该努力寻找到平衡点，以此激发语文课堂的学习热情。 展开更多

关键词 语文教学 课堂预设

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基于数据分析的初中数学弹性作业实践与反思

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作者 何叶丹 段振富 《数学之友》 2023年第21期26-27,31,共3页

在“双减”的背景下,立足学生,精准把脉教学,通过前测弹性作业收集学习数据,基于数据分析,师生将反馈的问题进行补救性教与学,教师命制后测弹性作业,根据学生完成情况生成二次数据,通过两次数据的对比分析,发现教学中存在的问题,即可进... 在“双减”的背景下,立足学生,精准把脉教学,通过前测弹性作业收集学习数据,基于数据分析,师生将反馈的问题进行补救性教与学,教师命制后测弹性作业,根据学生完成情况生成二次数据,通过两次数据的对比分析,发现教学中存在的问题,即可进行针对性教学改进,从而提升教育教学的质量. 展开更多

关键词 数据分析 初中数学 弹性作业 精准教学

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家长心理约谈四步走

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作者 肖巧云 《中小学心理健康教育》 2021年第20期61-64,共4页

心理教师通过心理普查或个别咨询,发现可能需要重点关注的学生,在对学生的情况进一步了解后,通常会邀约家长来校进行心理约谈。如何开展家长的心理约谈,能够让家长愿意配合,并有效地帮助学生度过心理危机?本文根据家长心理约谈的一般流... 心理教师通过心理普查或个别咨询,发现可能需要重点关注的学生,在对学生的情况进一步了解后,通常会邀约家长来校进行心理约谈。如何开展家长的心理约谈,能够让家长愿意配合,并有效地帮助学生度过心理危机?本文根据家长心理约谈的一般流程,提出明确访谈目的、做好约谈前的准备工作、深入约谈过程和结束约谈四个步骤,并对其中的常见问题和沟通技巧做了全面的阐述。 展开更多

关键词 心理约谈 家校沟通 心理危机转化

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