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“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究被引量：2: 1; 作者李安平《教师》 2024年第5期51-53,共3页; “自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章... 展开更多; 关键词教学法小学数学议论引导自学意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

大单元视角下数学课程教学评一致性实施策略探究: 2; 作者邓金亮《成才之路》 2025年第6期121-124,共4页; 在新课程改革的推动下,大单元教学在数学教学中得到广泛应用。教学评一致性符合新课程改革下的教学要求,能帮助学生迅速建立知识架构,对学生进行有效的思维扩展,并对学习效果进行准确、及时的反馈,确保学生在自我评价、相互评价和合作... 展开更多; 关键词教学评一致性小学数学大单元策略教学效果核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学的有效性研究被引量：6: 3; 作者兰新《北方音乐》 2012年第10期140-141,共2页; 全日制义务教育《音乐课程标准》要求：地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统。开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。武平地处福建西部，闽、粤、赣三省交界处，是客家人聚居地之一．具有典型而丰富的客家... 展开更多; 关键词客家童谣山歌音乐教学有效融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈中小学音乐教学中的钢琴伴奏被引量：3: 4; 作者兰新《北方音乐》 2015年第22期129-129,共1页; 钢琴伴奏是中小学音乐教学的重要手段,是中小学音乐教师应该具备的基本技能,对于激发学生兴趣,提高学生艺术修养具有十分重要的意义。本文就中小学音乐教学中钢琴伴奏的重要性进行分析,并阐述了钢琴伴奏在中小学音乐教学中的实际应用。; 关键词钢琴伴奏中小学音乐教学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学解决问题教学策略: 5; 作者张长征《福建基础教育研究》 2014年第3期82-83,共2页; 解决问题教学要基于数学新课标理念，研究、建构小学数学解决问题教学策略。本文从“创设情境，贴近学生，从生活入手”提炼数学问题，建立数学模型“拓展运用，培养实践能力”三个方面，阐述解决问题的教学策略。; 关键词解决问题问题原始化数学模型实践能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学课堂教学中跨学科融合教学策略探研: 6; 作者朱亮春《成才之路》 2024年第29期121-124,共4页; 数学作为一门基础性学科,在提升学生综合素养方面起到十分关键的作用。传统的教学模式过于强调数学知识的工具性特征,弱化学生的核心素养培养。跨学科融合教学策略可通过整合与数学相关的多学科知识,引导学生综合应用多种知识分析问题... 展开更多; 关键词小学数学跨学科融合视野创新设计素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

随文练笔,提高习作能力的好方式被引量：1: 7; 作者王友香《四川教育》 2008年第6期47-47,共1页; 小学语文课本中，除了每单元的作文训练，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行习作练习的资源。教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，加强“随文练笔”，以培养学生的习作能力。笔者在教学实践中进行了探索，总结出了... 展开更多; 关键词习作能力随文练笔语文课本作文训练习作练习教学实践训练形式资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用地域文化资源开发数学教材主题图探索: 8; 作者林占盛《福建基础教育研究》 2014年第12期97-97,共1页; 数学教材的主题图是以现实生活为背景的主题场景,来源于学生生活实际,具有较强的人文性和教育意义。主题图的创设除了要符合学生的年龄特点外,还可以结合地域文化特点,大胆地将地域文化资源融入一些主题图,使各类主题图中人、物形象更... 展开更多; 关键词地域文化主题图开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

用好教材例子创编想象故事──以三年级下册习作单元为例: 9; 作者黄荣珍《成才之路》 2023年第10期121-124,共4页; 想象故事的写作对学生的想象力、思维能力等都具有较高的要求,是语文作文教学的难点。简单的一二课时的习作教学很难让学生发挥想象,创编出好的想象故事。统编版语文教材设置了习作单元,科学、合理地将想象类文章进行统一呈现,可以为学... 展开更多; 关键词小学语文教材例子想象故事习作单元; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究被引量：2: 1; 作者李安平; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《教师》 2024年第5期51-53,共3页; 文摘 “自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探讨“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略,其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略,以期锻炼学生独立获取数学知识的能力,培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力,为未来的数学学习奠定坚实的基础。; 关键词教学法小学数学议论引导自学意识; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大单元视角下数学课程教学评一致性实施策略探究: 2; 作者邓金亮; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《成才之路》 2025年第6期121-124,共4页; 文摘在新课程改革的推动下,大单元教学在数学教学中得到广泛应用。教学评一致性符合新课程改革下的教学要求,能帮助学生迅速建立知识架构,对学生进行有效的思维扩展,并对学习效果进行准确、及时的反馈,确保学生在自我评价、相互评价和合作中进行持续反思,提升学习效果和学科核心素养。大单元视角下的数学课程教学评一致性的实施要构建清晰的大单元教学目标,巧妙设计大单元学习任务,优化创新大单元教学评价。; 关键词教学评一致性小学数学大单元策略教学效果核心素养; Keywords consistency of teaching evaluation primary school mathematics large unit strategy teaching effectiveness core competencies; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学的有效性研究被引量：6: 3; 作者兰新; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《北方音乐》 2012年第10期140-141,共2页; 文摘全日制义务教育《音乐课程标准》要求：地方和学校音乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统。开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。武平地处福建西部，闽、粤、赣三省交界处，是客家人聚居地之一．具有典型而丰富的客家音乐文化，而童谣与山歌是其重要部分。把客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学任重而道远。本文通过对前期工作的回顾，以期为今后工作的开展提供前瞻性意见。; 关键词客家童谣山歌音乐教学有效融合; 分类号 G623.71 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈中小学音乐教学中的钢琴伴奏被引量：3: 4; 作者兰新; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《北方音乐》 2015年第22期129-129,共1页; 文摘钢琴伴奏是中小学音乐教学的重要手段,是中小学音乐教师应该具备的基本技能,对于激发学生兴趣,提高学生艺术修养具有十分重要的意义。本文就中小学音乐教学中钢琴伴奏的重要性进行分析,并阐述了钢琴伴奏在中小学音乐教学中的实际应用。; 关键词钢琴伴奏中小学音乐教学应用; 分类号 J624.1 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学解决问题教学策略: 5; 作者张长征; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《福建基础教育研究》 2014年第3期82-83,共2页; 文摘解决问题教学要基于数学新课标理念，研究、建构小学数学解决问题教学策略。本文从“创设情境，贴近学生，从生活入手”提炼数学问题，建立数学模型“拓展运用，培养实践能力”三个方面，阐述解决问题的教学策略。; 关键词解决问题问题原始化数学模型实践能力; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学课堂教学中跨学科融合教学策略探研: 6; 作者朱亮春; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《成才之路》 2024年第29期121-124,共4页; 文摘数学作为一门基础性学科,在提升学生综合素养方面起到十分关键的作用。传统的教学模式过于强调数学知识的工具性特征,弱化学生的核心素养培养。跨学科融合教学策略可通过整合与数学相关的多学科知识,引导学生综合应用多种知识分析问题、解决问题,使学生突破单一学科思维局限,实现综合素养的逐步提升。文章在分析数学跨学科教学的内涵、价值、原则的基础上,重点探究跨学科融合教学流程,以此为数学教学提供方法的借鉴。; 关键词小学数学跨学科融合视野创新设计素养; Keywords primary school mathematics interdisciplinary integration view innovation design accomplishment; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名随文练笔,提高习作能力的好方式被引量：1: 7; 作者王友香; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《四川教育》 2008年第6期47-47,共1页; 文摘小学语文课本中，除了每单元的作文训练，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行习作练习的资源。教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，加强“随文练笔”，以培养学生的习作能力。笔者在教学实践中进行了探索，总结出了如下训练形式：; 关键词习作能力随文练笔语文课本作文训练习作练习教学实践训练形式资源; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用地域文化资源开发数学教材主题图探索: 8; 作者林占盛; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《福建基础教育研究》 2014年第12期97-97,共1页; 文摘数学教材的主题图是以现实生活为背景的主题场景,来源于学生生活实际,具有较强的人文性和教育意义。主题图的创设除了要符合学生的年龄特点外,还可以结合地域文化特点,大胆地将地域文化资源融入一些主题图,使各类主题图中人、物形象更加贴近生活,让学生体验身边的数学的同时又受到地域文化的熏陶。; 关键词地域文化主题图开发; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名用好教材例子创编想象故事──以三年级下册习作单元为例: 9; 作者黄荣珍; 机构福建省武平县教师进修学校附属小学; 出处《成才之路》 2023年第10期121-124,共4页; 文摘想象故事的写作对学生的想象力、思维能力等都具有较高的要求,是语文作文教学的难点。简单的一二课时的习作教学很难让学生发挥想象,创编出好的想象故事。统编版语文教材设置了习作单元,科学、合理地将想象类文章进行统一呈现,可以为学生创编想象故事提供有价值的参考。文章以三年级下册习作单元教学为例,从用好教材例子、领悟编者意图、单元整体设计等视角对创编想象故事的教学策略进行探究,以期提高学生的想象力,使学生创编出高质量的想象故事。; 关键词小学语文教材例子想象故事习作单元; Keywords primary school Chinese examples of teaching materials imagine the story writing unit; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究	李安平	《教师》	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大单元视角下数学课程教学评一致性实施策略探究	邓金亮	《成才之路》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	客家童谣、山歌融入当地小学音乐教学的有效性研究	兰新	《北方音乐》	2012	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	浅谈中小学音乐教学中的钢琴伴奏	兰新	《北方音乐》	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	小学数学解决问题教学策略	张长征	《福建基础教育研究》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	数学课堂教学中跨学科融合教学策略探研	朱亮春	《成才之路》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	随文练笔,提高习作能力的好方式	王友香	《四川教育》	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	运用地域文化资源开发数学教材主题图探索	林占盛	《福建基础教育研究》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	用好教材例子创编想象故事──以三年级下册习作单元为例	黄荣珍	《成才之路》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料