福建省生物学会考卷与台湾地区学测卷生物学部分的比较研究 被引量：1

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作者 郑键 林建春 肖巧玲 《生物学教学》 北大核心 2017年第1期47-49,共3页

本文依据2013~2015年福建省生物学会考卷与台湾地区学测卷生物学部分,围绕内容主题、认知水平、试卷效度和能力考查4个维度,对闽台两地现有的合格性考试载体进行了比较研究,为福建省即将施行的学业水平考试中的合格性考试提供借鉴。

关键词 学业水平考试 福建会考卷 台湾学测卷 比较研究

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融合结构与原理的高三“铁及其化合物”复习——探秘净水剂聚合硫酸铁 被引量：1

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作者 戴泽佺 江合佩 《化学教学》 北大核心 2025年第7期25-31,共7页

以“净水剂聚合硫酸铁的制备与测评”为素材开展高三复习。以结构视角解析聚合硫酸铁的成因切入,通过设计聚合硫酸铁生成的理想路线、探究聚合硫酸铁实际生产的工业方案、检测产品净水性能及应用“价-类-律”三维视角探讨Co、Ni单质能... 以“净水剂聚合硫酸铁的制备与测评”为素材开展高三复习。以结构视角解析聚合硫酸铁的成因切入,通过设计聚合硫酸铁生成的理想路线、探究聚合硫酸铁实际生产的工业方案、检测产品净水性能及应用“价-类-律”三维视角探讨Co、Ni单质能否制备类似聚合硫酸铁的净水剂等环节进行复习。通过调用物质结构与反应原理知识分析工程问题,促进知识关联结构化;通过聚合硫酸铁制备方案能否在其他铁系元素推广的讨论拓宽了认识物质的视角,在“价-类”二维视角基础上增添元素周期律维度拓展为“价-类-律”三维视角。 展开更多

关键词 铁及其化合物 价-类二维图 聚合硫酸铁 价-类-律三维图

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项目式课程对于不同家庭科学资本的学生化学身份认同的影响研究

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作者 苑凌云 陈玉纯 +1 位作者 张天 邓阳 《化学教学》 北大核心 2025年第10期16-22,28,共8页

基于科学身份认同的已有研究成果,聚焦于化学学科,确立化学身份认同的内涵及理论框架,据此开发了测查学生化学身份认同的调查问卷以及促进学生化学身份认同发展的项目式课程。通过对比分析学生在项目式课程前后化学身份认同的得分,发现... 基于科学身份认同的已有研究成果,聚焦于化学学科,确立化学身份认同的内涵及理论框架,据此开发了测查学生化学身份认同的调查问卷以及促进学生化学身份认同发展的项目式课程。通过对比分析学生在项目式课程前后化学身份认同的得分,发现项目式课程能够促进学生的化学身份认同,且对中水平家庭科学资本学生的促进效果更佳。进一步结合典型个案的课堂话语进行阐释说明,并据此提出教学启示。 展开更多

关键词 项目式课程 家庭科学资本 化学身份认同 影响作用

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中学教材选文题目对作文拟题的启示

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作者 黄锡栋 《中学语文教学》 北大核心 2012年第2期34-35,共2页

“文题善．佳篇成一半”并非夸张。因为题目牵系文脉，关涉文理，囊括文思，预见文旨。近年来。学生照抄话题代替拟题的现象十分严重，弱化了写作动机，削弱了构思能力。因此，探究中学教材文章题目（以人教版初、高中课本和读本为例）... “文题善．佳篇成一半”并非夸张。因为题目牵系文脉，关涉文理，囊括文思，预见文旨。近年来。学生照抄话题代替拟题的现象十分严重，弱化了写作动机，削弱了构思能力。因此，探究中学教材文章题目（以人教版初、高中课本和读本为例）对学生作文拟题的启示显得十分必要。 展开更多

关键词 作文拟题 中学教材 文题 写作动机 构思能力 文章题目 人教版 学生

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以任务为驱动开展阅读教学变式训练

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作者 连宏彬 《语文建设》 北大核心 2024年第15期73-74,80,共3页

语文阅读变式训练是指抓住原命题的本质特征,对问题进行不同条件、不同情形、不同层次等的变式,从而产生新的情境,引导学生从不同角度思考问题,寻求解决问题的方法。厘清了相关知识和方法,变式训练才能有的放矢,循序渐进,达成实效。结... 语文阅读变式训练是指抓住原命题的本质特征,对问题进行不同条件、不同情形、不同层次等的变式,从而产生新的情境,引导学生从不同角度思考问题,寻求解决问题的方法。厘清了相关知识和方法,变式训练才能有的放矢,循序渐进,达成实效。结合教学实践,笔者对语文阅读变式训练的几种方法进行了初步梳理,提出相应的教学策略。 展开更多

关键词 任务驱动 变式训练 读写结合 情景还原 跨媒介阅读

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为什么DNA的复制方向是5′端→3′端

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作者 蓝俊杰 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期88-91,共4页

“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→... “DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→3′端的根本原因,深化对DNA复制的理解。 展开更多

关键词 DNA复制方向 高中生物学 知识拓展

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电厂污泥掺烧过程中元素迁移特性研究 被引量：9

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作者 余维佳 陈衍婷 +4 位作者 徐玲玲 杜文娇 张燕茹 陈进生 黄泓勋 《生态环境学报》 CSCD 北大核心 2017年第1期149-153,共5页

电厂污泥掺烧的重金属元素及其他有害元素被排放到大气中,会对大气环境质量和人体健康产生不利的影响。采用X射线荧光光谱仪对厦门集美区某污泥掺烧燃煤电厂掺烧入炉煤、污泥、飞灰和底灰4种固体样品中的元素水平进行测定,分析了样品中N... 电厂污泥掺烧的重金属元素及其他有害元素被排放到大气中,会对大气环境质量和人体健康产生不利的影响。采用X射线荧光光谱仪对厦门集美区某污泥掺烧燃煤电厂掺烧入炉煤、污泥、飞灰和底灰4种固体样品中的元素水平进行测定,分析了样品中Na、Mg、Al、Si、Ca、Fe、S、K、Ti等9种常量元素,以及P、Zn、Cu、Mn、Ni、Cr、As、Pb等8种微量元素的含量,并对元素的迁移特性进行研究。结果表明,由于污泥中元素含量较普通燃煤高,导致污泥掺烧电厂飞灰及底灰中的元素含量普遍高于普通燃煤电厂。元素在飞灰及底灰中的相对富集系数也表明微量元素更容易富集在飞灰中。通过计算元素的年挥发量发现,以气体形式较大量挥发的有害元素有:S、P、Mn、Zn、Pb、Cu、Ni、As、Cr,其中Cr及S的排放浓度超过国家标准限值。这些元素的环境风险影响需引起高度重视。 展开更多

关键词 污泥掺烧 微量元素 富集系数 逸散

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中国和俄罗斯高考数学考查内容比较研究 被引量：8

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作者 张瑞炳 倪明 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期32-35,共4页

俄罗斯的高校招生，以往一直实施高校自主命题招生．在试点的基础上已于2009年推行国家统一考试．2014年11月，俄罗斯教育与科学部发布了2015年国家统一考试相关信息．这里就俄罗斯国家统一考试数学试题（样题）与中国2015年新课标全国... 俄罗斯的高校招生，以往一直实施高校自主命题招生．在试点的基础上已于2009年推行国家统一考试．2014年11月，俄罗斯教育与科学部发布了2015年国家统一考试相关信息．这里就俄罗斯国家统一考试数学试题（样题）与中国2015年新课标全国卷I理科数学，从联系生活实际、平面几何、初等数论初步、立体几何和函数等5个方面的内容进行比较研究，发现考查内容、能力要求和评分标准存在一些差异，这对中国数学课程内容的设置和高考数学试题的命制等方面有一定的借鉴价值，中国可以适当改变平面几何考查方式． 展开更多

关键词 高考数学 考查内容 比较研究 俄罗斯

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从高考视角谈提高高三生物学教学有效性的策略 被引量：1

9

作者 郑键 林建春 《生物学教学》 北大核心 2017年第3期55-57,共3页

本文通过分析近几年的全国生物学卷特点,总结其对现有高三教学的启示,提出促进高三教学有效性、提升学生生物学素养的几个措施。

关键词 生物学高考 高三教学 有效性

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物理核心素养背景下渗透美育的物理教学设计——以“曲线运动”教学为例 被引量：5

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作者 游铃慧 刘健智 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期36-41,共6页

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,美育能够提升学生的审美素养,陶冶情操,温润心灵,激发创新创造活力。美育既是物理教学的内容与目标,也是一种教学思路与手段。以“曲线运动”... 物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,美育能够提升学生的审美素养,陶冶情操,温润心灵,激发创新创造活力。美育既是物理教学的内容与目标,也是一种教学思路与手段。以“曲线运动”教学为例,运用美育手段,以“知识吸收线”“美育渗透线”“素养提升线”为主线索,设计了“美的发现”“美的探究”“美的创作”3个教学活动,创新物理美育模式,提升物理学科核心素养。研究认为,渗透美育的物理教学设计应该注意:紧扣目标手段,设计教学主线;突出原创精神,开发美育资源;利用学科优势,创设美育模式。 展开更多

关键词 中学物理 核心素养 美育 教学设计 曲线运动

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科学能力评价工具评析

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作者 郑键 林建春 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期86-90,共5页

在高中生物学课程中,科学、多维的评价工具是准确、全面检验学生学习成果的关键。借助这个评价平台可以充分检测学生对概念的掌握程度,对课程中科学知识和课外信息的分析、比较、综合、归纳和应用的能力,思维的严谨和逻辑性,科学探究能... 在高中生物学课程中,科学、多维的评价工具是准确、全面检验学生学习成果的关键。借助这个评价平台可以充分检测学生对概念的掌握程度,对课程中科学知识和课外信息的分析、比较、综合、归纳和应用的能力,思维的严谨和逻辑性,科学探究能力以及对科学本质的理解,等等。希望以此为国内改进评价方式提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 科学能力 评价工具 科学写作

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基于核心素养的初中跨学科问题式教学探索——以“我国水稻的种植”为例 被引量：3

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作者 卢超 范斌 《地理教学》 2022年第17期45-48,共4页

跨学科问题式教学基于真实的问题情境,巧妙地将相关学科的教学内容有机整合。本文以“我国水稻的种植”为主题,整合《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育生物课程标准(2022年版)》的相关要求,开展跨学科问题式教学的研究,以... 跨学科问题式教学基于真实的问题情境,巧妙地将相关学科的教学内容有机整合。本文以“我国水稻的种植”为主题,整合《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育生物课程标准(2022年版)》的相关要求,开展跨学科问题式教学的研究,以培养学生运用跨学科知识综合分析并解决实际问题的能力,实现核心素养和关键能力的融合发展。 展开更多

关键词 跨学科 问题式教学 核心素养 初中地理与生物

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基于作者视角设计读后活动,提升学生思维品质 被引量：1

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作者 范庆 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第2期39-41,57,共4页

思维品质的培养是核心素养背景下英语课堂的关键目标之一。阅读作为一项需要多元思维的教学活动,是提升学生思维品质的重要训练场。提升学生思维品质需要我们在阅读教学时认真研读语篇,合理设置活动。本文聚焦基于作者视角的读后活动设... 思维品质的培养是核心素养背景下英语课堂的关键目标之一。阅读作为一项需要多元思维的教学活动,是提升学生思维品质的重要训练场。提升学生思维品质需要我们在阅读教学时认真研读语篇,合理设置活动。本文聚焦基于作者视角的读后活动设计,即从文本的作者视角出发,通过引导学生探究作者的写作目的,分析作者表达写作目的的方式,关注作者关心的问题,总结作者的观点并提出合理质疑等方式来促进学生思维品质的提升。 展开更多

关键词 作者视角 读后活动 思维品质

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在科学探究中实施高中地理问题式教学——以“全球气候变化与国家安全”为例 被引量：1

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作者 赖海成 赵帅阳 《地理教学》 2023年第16期17-20,共4页

全球气候变暖持续且深刻地影响着全人类。在这样的严峻挑战下,党的二十大对“双碳”的认识提高到了新的高度。因此,“全球气候变化与国家安全”一课具有重要的意义。本文以人教版教材为例,基于问题式教学,结合科学探究的思路,构建高中... 全球气候变暖持续且深刻地影响着全人类。在这样的严峻挑战下,党的二十大对“双碳”的认识提高到了新的高度。因此,“全球气候变化与国家安全”一课具有重要的意义。本文以人教版教材为例,基于问题式教学,结合科学探究的思路,构建高中地理问题式教学实施路径,在此基础上渗透“双碳”思政教育。 展开更多

关键词 问题式教学 科学探究 全球气候变化 国家安全

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化学教学中悬念的设置和应用

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作者 刘艳丽 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第5期22-23,共2页

关键词 化学教学 水的电离 腐蚀和防护 教师 创造技法 热敷散 原电池 酸碱性 灵敏电流计 质量守恒定律

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