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MCS-51单片微型计算机外部中断控制的应用实验设计
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作者 陈晓风 《实验室研究与探索》 CAS 2003年第3期62-63,68,共3页
应用中断控制技术测量不同频率方波信号的脉冲宽度。实验结果表明:脉冲宽度中断控制的可靠性与准确性完全取决于合理安排外部中断请求的开放时机,与外部中断请求的有效触发状态无关。本实验为实际应用MCS-51系统的外部中断控制技术提供... 应用中断控制技术测量不同频率方波信号的脉冲宽度。实验结果表明:脉冲宽度中断控制的可靠性与准确性完全取决于合理安排外部中断请求的开放时机,与外部中断请求的有效触发状态无关。本实验为实际应用MCS-51系统的外部中断控制技术提供一个范例。 展开更多
关键词 MCS—51 单片微型计算机 外部中断控制 脉冲宽度测量 实验设计
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数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究——以“正态分布”为例 被引量:27
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作者 袁智强 李士锜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期107-113,共7页
在一项教师发展实验中,13个(2男,11女)数学师范生学习了一门整合了技术(Fathom动态数据软件)、教学法和学科内容(统计分布)知识的数学教育课程,经历了三次模拟课堂教学和一次真实课堂教学(三个师范生与两个在职教师的"正态分布&qu... 在一项教师发展实验中,13个(2男,11女)数学师范生学习了一门整合了技术(Fathom动态数据软件)、教学法和学科内容(统计分布)知识的数学教育课程,经历了三次模拟课堂教学和一次真实课堂教学(三个师范生与两个在职教师的"正态分布"同课异构活动)。研究者采用了深度访谈、课堂观察和录像以及文档收集等方法收集数据,使用了计算机辅助质性数据分析软件——NVivo分析数据,最终以个案的方式呈现了三个师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)的变化。研究结果表明,师范生的TPACK在实验前后发生了明显变化,而实现这种变化的途径是:学习TPACK课程,参加"同课异构"活动。 展开更多
关键词 整合技术的学科教学知识(TPACK) 同课异构 Fathom动态数据软件 数据素养
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福建数学工作者中学数学教研论文的计量分析——基于2008—2012年中国知网和维普资讯网的数据 被引量:1
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作者 许如意 陈清华 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期95-98,共4页
运用文献计量学方法对"中国知网"、"维普资讯网"于2008—2012年收录的福建数学工作者的中学数学教研论文、论文作者等进行统计分析,在科学量化的基础上描述了福建数学工作者中学数学教研论文的情况.
关键词 中学数学 教研 作者 论文 统计分析
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云计算环境中虚拟资源分配优化策略研究 被引量:26
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作者 许力 曾智斌 姚川 《通信学报》 EI CSCD 北大核心 2012年第S1期9-16,共8页
针对目前大多数关于数据中心资源分配的研究并没有充分地考虑如何有效地降低能耗,提出一种高能效的虚拟资源分配策略,将云计算中的虚拟资源分配问题建模为多目标优化模型,并使用多目标进化算法求解该模型。仿真结果表明,针对不同特征虚... 针对目前大多数关于数据中心资源分配的研究并没有充分地考虑如何有效地降低能耗,提出一种高能效的虚拟资源分配策略,将云计算中的虚拟资源分配问题建模为多目标优化模型,并使用多目标进化算法求解该模型。仿真结果表明,针对不同特征虚拟主机和服务器的需求,策略能够成功地生成调度机制(虚拟资源分配方案),能有效地降低运行数据中心所需的能耗。 展开更多
关键词 云计算 虚拟资源分配 绿色计算 多目标优化 能量高效
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福建旱涝短期气候预测统计方法试验研究 被引量:7
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作者 张容焱 李永尧 +2 位作者 徐宗焕 吴滨 高建芸 《热带气象学报》 CSCD 北大核心 2007年第6期636-642,共7页
利用最优子集、神经网络、EOF-CCA和均生函数4种常用统计方法,对福建春季、前汛期、后汛期和秋冬季进行年度、季度旱涝的短期气候预测试验,采用统一的评分标准评定。结果表明:最优子集、神经网络模型具有较好的预测能力,EOF-CCA模型有... 利用最优子集、神经网络、EOF-CCA和均生函数4种常用统计方法,对福建春季、前汛期、后汛期和秋冬季进行年度、季度旱涝的短期气候预测试验,采用统一的评分标准评定。结果表明:最优子集、神经网络模型具有较好的预测能力,EOF-CCA模型有一定的预测能力,均生函数模型相对较差。 展开更多
关键词 旱涝 短期气候预测 统计模型 预测能力
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初中数学教科书中的性别刻板印象研究 被引量:9
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作者 孙庆括 徐帆 胡启宙 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期53-56,共4页
初中阶段是性别角色认同形成的关键期,教科书中的性别不平等信息会潜移默化地巩固和加深其形成性别刻板印象.采用内容分析法,对北师大版初中数学教科书的插图和文本中两性出现的数量、地位、职业类型及角色进行量化统计和定性分析.结果... 初中阶段是性别角色认同形成的关键期,教科书中的性别不平等信息会潜移默化地巩固和加深其形成性别刻板印象.采用内容分析法,对北师大版初中数学教科书的插图和文本中两性出现的数量、地位、职业类型及角色进行量化统计和定性分析.结果表明教科书中确实存在性别刻板印象.具体表现为成年和未成年女性人物出现的频数、地位和职业种类均低于男性,且以配角的负面形象出现,语言用词存在男性主导的思维定势.进一步,从国家政府、教科书编写者和教师等角度对未来教科书的性别平等改革提出了改进建议. 展开更多
关键词 数学教科书 性别刻板 建议
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基于内外部表征的数学高考应用题分析 被引量:9
7
作者 叶晶 陈清华 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期92-95,共4页
在数学应用题的解决过程中,学生对问题表征方式的不同将影响学生对解题策略的选择.表征分为内部表征与外部表征,外部表征对应用题解决的影响因素包括文字表征、符号表征、图表表征、背景表征等;内部表征对应用题解决的影响因素包括概念... 在数学应用题的解决过程中,学生对问题表征方式的不同将影响学生对解题策略的选择.表征分为内部表征与外部表征,外部表征对应用题解决的影响因素包括文字表征、符号表征、图表表征、背景表征等;内部表征对应用题解决的影响因素包括概念表征、命题表征、概念图表征以及图式表征等.两种表征具有不同的结构及特征,对应用题的解决具有不同的机制,通过内外部表征两个方面对高考数学应用题的分析,认识内外部表征对应用题解决的具体作用. 展开更多
关键词 数学高考应用题 内部表征 外部表征
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高水平数学教学到底该教什么 被引量:82
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作者 李祎 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期31-35,共5页
数学教师的教学水平的高低,首当其冲地体现在对教学内容的把握上.高水平的教师,在教教材中显性知识的同时,能挖掘出其后的隐性知识,教到一些别人教不出来的内容.这些不易教到的隐性知识,就是数学的本质、过程、思想和结构.通过深度挖掘... 数学教师的教学水平的高低,首当其冲地体现在对教学内容的把握上.高水平的教师,在教教材中显性知识的同时,能挖掘出其后的隐性知识,教到一些别人教不出来的内容.这些不易教到的隐性知识,就是数学的本质、过程、思想和结构.通过深度挖掘教材中各种数学概念、结论等背后的隐性知识,达到与隐性知识的深度对话,有助于提高数学课堂实效和学生的综合能力. 展开更多
关键词 数学本质 数学过程 数学思想 数学结构
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文化视野下高中数学教材数学史分布的比较研究 被引量:8
9
作者 李保军 叶雪梅 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第3期49-52,共4页
在人教A版和苏教版高中数学必修教材中,与数学史相关的内容分别出现53处和49处,其分布主要集中在正文、例题、习题和阅读材料部分,且以阅读材料部分居多,人教A版占64.2%,苏教版占61.2%。人教A版数学史设计较苏教版细致、科学;两套教材... 在人教A版和苏教版高中数学必修教材中,与数学史相关的内容分别出现53处和49处,其分布主要集中在正文、例题、习题和阅读材料部分,且以阅读材料部分居多,人教A版占64.2%,苏教版占61.2%。人教A版数学史设计较苏教版细致、科学;两套教材数学史按章、按类分布不均匀,且史料的呈现方式略显单一。 展开更多
关键词 数学史 数学教材 比较研究 分布
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信息技术与高中数学新课标教材整合的比较研究——以数学1为例 被引量:14
10
作者 袁智强 《数学教育学报》 北大核心 2008年第3期88-90,共3页
目前,经全国中小学教材审定委员会初审通过《普通高中数学课程标准(实验)》的教科书共有6套。这6套教材所使用的信息技术的类型比较多,整合模式比较灵活,整合频率比较大,整合点的范围比较广,但它们各有侧重。
关键词 信息技术 高中数学教材 整合
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基于PCK结构框架的数学课例分析程序与特征 被引量:5
11
作者 董涛 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期75-79,共5页
基于PCK结构框架的数学课例分析主要分析内容组织、学生理解、教学目标、效果评估、教学策略。分析程序特点是根据分析结果,重新备课上课评课,检验分析结果。这种课例分析法关注教学目标的合理性,关注教学任务、练习、评价与教学目标的... 基于PCK结构框架的数学课例分析主要分析内容组织、学生理解、教学目标、效果评估、教学策略。分析程序特点是根据分析结果,重新备课上课评课,检验分析结果。这种课例分析法关注教学目标的合理性,关注教学任务、练习、评价与教学目标的一致性,关注教学策略的有效性,指导教师跳出自我框架,培养问题意识与批判性思维能力,重新解释经验,渐进解决教学问题,是一种操作性强、实践先行、基于教师最近发展区、参与式的教师教育方式。 展开更多
关键词 PCK结构框架 课例分析 程序 特征
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基于PCK框架的数学课例研究教学途径与策略 被引量:3
12
作者 董涛 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第8期52-56,共5页
基于PCK结构框架的数学课例研究教学途径有培训PCK结构框架,示范课例研究过程,指导教师研读课例分析范例,指导教师分析与研究课例。框架培训的策略有举例、解释、比较、推理、分类、概括、区分。范例主要有内容组织、探究过程、教学方... 基于PCK结构框架的数学课例研究教学途径有培训PCK结构框架,示范课例研究过程,指导教师研读课例分析范例,指导教师分析与研究课例。框架培训的策略有举例、解释、比较、推理、分类、概括、区分。范例主要有内容组织、探究过程、教学方法三类。指导策略有确定内容类型、确定学生方法、判断教学价值、分辨主要数学方法、确定教学类型及教学策略。 展开更多
关键词 PCK结构框架 数学课例研究 教学途径 策略
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加强中外数学教育交流——从了解ICMI开始 被引量:2
13
作者 袁智强 《数学教育学报》 北大核心 2005年第4期59-62,共4页
国际数学教育委员会(International Commission on Mathematical Instruction)是国际数学联盟(International Mathematical Union)的一个分支机构.ICMI的活动接受IMU的指导,并由IMU提供活动经费.在加强中外数学教育交流方面,应采取以下... 国际数学教育委员会(International Commission on Mathematical Instruction)是国际数学联盟(International Mathematical Union)的一个分支机构.ICMI的活动接受IMU的指导,并由IMU提供活动经费.在加强中外数学教育交流方面,应采取以下一些措施:(1)建立国际数学教育委员会中国分会;(2)建立中外数学教育交流网站;(3)争取举办国际数学教育大会等. 展开更多
关键词 ICMI ICME 国际数学教育委员会中国分会
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关于数学探究学习的认识与思考 被引量:3
14
作者 李祎 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2009年第1期48-51,共4页
所谓探究学习,是指在教师的指引下,学生积极主动、相对独立地对问题探个究竟的过程。数学探究学习的本质,是基于符号语言的动态思维。数学探究学习的基本形式,应是立足于数学课堂的定向探究。开展数学探究学习需注意的几个问题是:克服... 所谓探究学习,是指在教师的指引下,学生积极主动、相对独立地对问题探个究竟的过程。数学探究学习的本质,是基于符号语言的动态思维。数学探究学习的基本形式,应是立足于数学课堂的定向探究。开展数学探究学习需注意的几个问题是:克服预成性的不良影响;防止预设性的过度干预;避免过于注重形式的倾向。 展开更多
关键词 探究 探究学习 数学学习
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广义特征值问题与两线性流形之间夹角的计算(英文)
15
作者 张圣贵 《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2017年第1期87-99,共13页
高维欧氏空间中的两线性流形的夹角可用带二次等式约束的二次规划(QP-QEC)刻画.这样的夹角计算在统计学和数据分析中有许多重要应用,比如,两组随机变量的典型相关分析和核典型相关分析.本文用KKT条件探讨了更一般的QP-QEC与其对应的一... 高维欧氏空间中的两线性流形的夹角可用带二次等式约束的二次规划(QP-QEC)刻画.这样的夹角计算在统计学和数据分析中有许多重要应用,比如,两组随机变量的典型相关分析和核典型相关分析.本文用KKT条件探讨了更一般的QP-QEC与其对应的一般特征值问题之间的关系.在此基础上,借助一般特征值问题的解法,给出了这种夹角的算法. 展开更多
关键词 广义特征值问题 线性流形 二次规划 夹角
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评议数学新课程亟须解决的几个问题
16
作者 李祎 《数学教育学报》 北大核心 2010年第2期78-81,共4页
数学新课程评议的根本意义,就在于通过分析课程中的各种是非曲折问题,为课程的科学运作提供有效信息和价值判断.数学新课程评议必须基于专业对话,并且以已有研究成果作基础.数学新课程评议必须具体分析与研究,要明确"责任",分清"界限... 数学新课程评议的根本意义,就在于通过分析课程中的各种是非曲折问题,为课程的科学运作提供有效信息和价值判断.数学新课程评议必须基于专业对话,并且以已有研究成果作基础.数学新课程评议必须具体分析与研究,要明确"责任",分清"界限",而不能"笼而统之"地进行评议.要积极建立数学新课程评议的专业团体和可持续发展的课程评议机制. 展开更多
关键词 数学课程 课程改革 课程评议
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数学教学中需要克服的两种不良倾向
17
作者 李祎 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第2期49-51,共3页
“程式化”来自于京剧的说法,意思是指音乐和表演具有某些固定的模式,如音乐方面的各种“板式”,表演方面代表确定意思的“一招一式”等。这里借用“程式化”之说,意欲说明当前数学课堂教学中,普遍存在的某些刚性、固化的结构。
关键词 不良倾向 数学教学 数学课堂教学 程式化 表演 音乐 意思
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图像矩在图像区域复制粘贴检测中的快速计算算法
18
作者 赖玥聪 黄添强 林晶 《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第9期743-748,共6页
在图像区域复制粘贴篡改检测中,特征提取是非常重要的一个步骤,而图像矩(如Zernike矩,圆谐-傅里叶矩和指数矩)是一种比较常见的特征向量.针对目前大多数检测算法在提取某些图像矩运行时间过长的问题,提出一种图像矩的快速算法.利用计算... 在图像区域复制粘贴篡改检测中,特征提取是非常重要的一个步骤,而图像矩(如Zernike矩,圆谐-傅里叶矩和指数矩)是一种比较常见的特征向量.针对目前大多数检测算法在提取某些图像矩运行时间过长的问题,提出一种图像矩的快速算法.利用计算机仿真计算图像矩时,要把积分形式的表达式离散化,将积分转化为求和.在最终的计算图像矩的离散表达式中,可以将表达式分成固定值和像素值的乘积.将两部分分开计算,只计算固定值一次,像素值N_(um)次,然后得到它们的乘积.由此大大减少了计算的次数,从而大幅度降低了运行时间.只要图像的分辨率不变和计算的图像矩个数足够多,相比于经典的计算方法,图像矩的快速算法能极大的提高算法的运行效率. 展开更多
关键词 图像矩 快速算法 区域复制粘贴 图像取证
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利用内容连续性的数字视频篡改检测 被引量:15
19
作者 黄添强 陈智文 +2 位作者 苏立超 郑之 袁秀娟 《南京大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期493-503,共11页
本文基于帧间内容连续性,提出一种通过灰度值来刻画视频帧内容,利用帧间内容相关性连续度来刻画连续性与否,自适应设定阈值找出篡改点的视频篡改检测方法.首先将视频帧内容转化为一系列连续的图像帧,通过图像帧的灰度值计算帧间相关性,... 本文基于帧间内容连续性,提出一种通过灰度值来刻画视频帧内容,利用帧间内容相关性连续度来刻画连续性与否,自适应设定阈值找出篡改点的视频篡改检测方法.首先将视频帧内容转化为一系列连续的图像帧,通过图像帧的灰度值计算帧间相关性,并计算相关性变化度,二次利用切比雪夫不等式自适应设定阈值,判断出离群点.实验表明,提出的方法检测运动背景下不小于10帧的帧删除,帧插入及帧替换篡改操作能够取得理想的效果. 展开更多
关键词 视频篡改 内容连续性 切比雪夫不等式 离群点检测
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安全电子邮件的研究与实现 被引量:23
20
作者 陈建奇 张玉清 +1 位作者 李学农 吴子文 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2002年第6期121-122,134,共3页
介绍了电子邮件的安全问题,分析比较了S/MIME和其他几种安全邮件方案:PGP,PEM和MOSS,肯定了S/MIME在安全电子邮件 方面的突出表现,最后结合作者搭建的PKI安全平台,提出和实现了PKI与S/MIME的安全邮件解决方案,有效地解决了邮件的安全问题。
关键词 安全 电子邮件 INTERNET 计算机网络 公钥基础设施
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