县域农业生态文明评价指标体系及实证研究——以石家庄市为例 被引量：6

1

作者 刘若莎 赵儒丹 +1 位作者 李振勤 赵好战 《中国生态农业学报》 CSCD 北大核心 2017年第10期1554-1564,共11页

农业生态文明在我国生态文明建设中占重要部分,建设县域农业生态文明评价指标体系,可判断县域农业生态文明水平,并因县施策,对构建科学合理的农业发展格局具有重要意义。本文从农业生态文明建设的角度出发,以区间层次分析法和聚类分析... 农业生态文明在我国生态文明建设中占重要部分,建设县域农业生态文明评价指标体系,可判断县域农业生态文明水平,并因县施策,对构建科学合理的农业发展格局具有重要意义。本文从农业生态文明建设的角度出发,以区间层次分析法和聚类分析法为基础,选取生态、经济、社会和协调发展4个领域22个指标构建县域农业生态文明评价指标体系,并以河北省石家庄市17个县域为例,应用2012年统计数据,对县域农业生态文明进行了单领域分析及生态文明综合评价,并提出相应对策及建议,为农业生态文明建设提供更为完善的理论基础。结果显示,石家庄新乐市、平山县、藁城市、栾城县、灵寿县、鹿泉市、晋州市在生态领域的整体优势显著,藁城市、辛集市、鹿泉市、正定县在经济领域的整体评价较好,平山县与栾城县的社会领域优势最为明显,赞皇县、藁城市、晋州市、无极县的社会领域整体最差;在协调发展领域,藁城市、鹿泉市、栾城县协调发展领域整体较好。对县域农业生态文明进行综合分析得出:指标水平的高低是由4个领域共同决定,且经济领域影响较大,大部分经济领域较强的区县,综合水平较高。以上说明经济建设、社会发展和协调因素等有力地支持了农业生态文明建设和发展。因此,在石家庄市农业生态文明建设过程中要充分认识各县域之间的生态、社会、经济发展水平,坚持因地制宜,分区施策的原则,提高各县域农业发展水平,优化生态农业发展格局。 展开更多

关键词 农业生态文明 生态活力 经济活力 社会活力 协调程度 县域 石家庄市

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普通高中生涯教育体系构建的实践探索

2

作者 索桂芳 宋伟 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期30-37,共8页

普通高中生涯教育体系是一个由目标体系、内容体系、实施体系、评价体系、保障体系等共同构成的有机整体。在普通高中生涯教育体系构建的实践探索中,坚持以生涯教育目标为统领,按照生涯教育的价值定位,依据学生需求、国家和社会需要、... 普通高中生涯教育体系是一个由目标体系、内容体系、实施体系、评价体系、保障体系等共同构成的有机整体。在普通高中生涯教育体系构建的实践探索中,坚持以生涯教育目标为统领,按照生涯教育的价值定位,依据学生需求、国家和社会需要、学校办学特色、生涯教育专家建议,构建普通高中生涯教育目标体系。对照普通高中生涯教育目标体系,对原有生涯教育内容进行补充、调整和完善,构建普通高中生涯教育内容体系。围绕普通高中生涯教育目标体系,建设生涯教育课程群,通过各类课程实施生涯教育,构建普通高中生涯教育实施体系。基于普通高中生涯教育目标体系,制定评价指标,选择评价方法,合理运用评价结果,构建普通高中生涯教育评价体系。健全生涯教育校内保障,强化生涯教育校外保障,构建普通高中生涯教育保障体系。通过以上五个体系的构建,最终形成普通高中生涯教育体系。 展开更多

关键词 普通高中 生涯教育 生涯教育体系

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巴斯德毕赤酵母表达系统的研究进展和前景展望 被引量：20

3

作者 娄瑞娟 罗利龙 +2 位作者 张霞 张瑞刚 宋水山 《生物学杂志》 CAS CSCD 2010年第5期73-76,共4页

巴斯德毕赤酵母经过近二十来年的发展,已经成为表达外源基因的优秀表达系统之一,成功地表达了许多重组异源蛋白。从表达菌株,表达载体等方面详细综述了毕赤酵母表达系统的优点,如:营养要求低、可高密度发酵、遗传稳定性高等;分析了可能... 巴斯德毕赤酵母经过近二十来年的发展,已经成为表达外源基因的优秀表达系统之一,成功地表达了许多重组异源蛋白。从表达菌株,表达载体等方面详细综述了毕赤酵母表达系统的优点,如:营养要求低、可高密度发酵、遗传稳定性高等;分析了可能影响巴斯德毕赤酵母表达系统的相关因素,这些因素包括外源基因的特性、基因拷贝数、产物稳定性及发酵策略等,结合这些因素和具体实践经验,就如何提高外源基因在巴斯德毕赤酵母中表达量进行了阐述;讨论了该表达系统存在的不足之处并且展望了其发展前景。 展开更多

关键词 巴斯德毕赤酵母 表达系统 外源基因 高效表达

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骨骼肌细胞骨架蛋白和小分子热休克蛋白研究进展 被引量：11

4

作者 高前进 马新东 +2 位作者 谢丽荣 许凤莲 王瑞元 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第3期70-74,共5页

细胞骨架蛋白是骨骼肌细胞具有重要功能的结构。中间丝蛋白desmin和膜骨架蛋白dystrophin是骨骼肌中重要的骨架蛋白 ,是研究运动性骨骼肌细胞微损伤的敏感指标。综述了近年关于骨骼肌细胞骨架蛋白和与细胞骨架蛋白损伤相关联的热休克蛋... 细胞骨架蛋白是骨骼肌细胞具有重要功能的结构。中间丝蛋白desmin和膜骨架蛋白dystrophin是骨骼肌中重要的骨架蛋白 ,是研究运动性骨骼肌细胞微损伤的敏感指标。综述了近年关于骨骼肌细胞骨架蛋白和与细胞骨架蛋白损伤相关联的热休克蛋白的研究。热休克蛋白是有机体内源性保护蛋白 ,在应激条件下 ,这些蛋白合成增多 ,建立了独特的防御系统来维持细胞内蛋白的稳定 ,保证细胞的生存 ;小热休克蛋白对维持骨骼肌细胞骨架结构稳定和帮助其在损伤修复方面起关键作用。 展开更多

关键词 骨骼肌 细胞骨架蛋白 小分子 热体克蛋白 aB-晶状体蛋白

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华北旱地春玉米不同水分管理下干物质和氮生产与分配特征 被引量：4

5

作者 刘胜尧 范凤翠 +5 位作者 李家曦 石玉芳 刘梦星 李志宏 张立峰 贾建明 《华北农学报》 CSCD 北大核心 2015年第5期214-222,共9页

为探索在优良肥力基础上由高产作物一熟替代两熟生产的技术可行性与突破途径,设置垄作覆膜、垄作裸地、平作覆膜、平作裸地（对照）4种处理,监测了旱地春玉米不同水分管理措施下干物质和氮生产及其转运、分配特征。结果表明,华北旱地春... 为探索在优良肥力基础上由高产作物一熟替代两熟生产的技术可行性与突破途径,设置垄作覆膜、垄作裸地、平作覆膜、平作裸地（对照）4种处理,监测了旱地春玉米不同水分管理措施下干物质和氮生产及其转运、分配特征。结果表明,华北旱地春玉米干物质累积进程表现典型的＂S＂曲线型,后期缓速增长期出现以茎秆为中心的干物质再度累积特征;抽雄前植株干物质累积达全生育期的47.02%-53.96%,转运至籽粒达到9.99%-25.22%;其中,苞叶与穗轴积累的干物质转运率高达25.22%-47.48%。覆膜使春玉米抽雄期前干物质累积较对照高17.19%-23.61%,干物质快速累积期比对照提前6.4 d,但线性累积持续期却缩短1.5-2.5 d。春玉米氮素累积表现蜡熟期后对土壤氮素的再度高速吸收且以茎秆为中心的氮素富集特征;株体蓄贮氮素总量的43.08%-48.05%转入籽粒,对籽粒的贡献率达49.01%-52.61%;其中,苞叶与穗轴转运率最高,达自身氮素储存量的65.89%-71.40%。垄作覆膜处理苗期茎叶氮素积蓄量较对照高101.08%,生育前期氮素蓄存茎叶、生育后期转运籽粒的＂前蓄后转＂效应,促进籽粒库容构建,使垄作覆膜玉米增产9.47%。华北旱地一熟种植,促发了玉米蜡熟期后的干物质和氮素生产,释放了玉米高产潜力;而覆膜处理加速了玉米干物质与氮素生产进程,但缩短了干物质线性累积持续期;旱地春玉米进一步高产的突破,需要以籽粒为核心的更大库容品种的突破。 展开更多

关键词 春玉米 干物质和氮素生产 覆膜方式 干物质累积 氮素积累

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用重量法测定大理石和盐酸反应速率的实验设计 被引量：3

6

作者 孙成林 张兵 李焱 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第4期58-59,共2页

使用电子天平、锥形瓶和干燥管等常规仪器，通过精确测量大理石和盐酸反应体系的质量变化，来测定生成的CO2质量，从而实现准确测定化学反应速率，并用计算机Excel软件辅助处理数据，精确绘制速率曲线图，直观反映了盐酸浓度对化学反应... 使用电子天平、锥形瓶和干燥管等常规仪器，通过精确测量大理石和盐酸反应体系的质量变化，来测定生成的CO2质量，从而实现准确测定化学反应速率，并用计算机Excel软件辅助处理数据，精确绘制速率曲线图，直观反映了盐酸浓度对化学反应速率的影响，可用于演示实验和学生探究实验。 展开更多

关键词 大理石 盐酸 重量法 反应速率 实验设计

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在化学实验中进行探究式教学 被引量：1

7

作者 董鸿志 解亚丽 亢丽丽 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第3期7-10,共4页

针对高一学生普遍存在的思维范围狭小、认知加工层次较低的弱点 ,在化学教学中以实验为突破口 ,引导学生认识、思索、改进、设计实验 ,消除思维定势 ,学习探究方法 ,树立创新意识 ,逐步实现创新学习 ,培养和提高创新能力 ,取得较好的教... 针对高一学生普遍存在的思维范围狭小、认知加工层次较低的弱点 ,在化学教学中以实验为突破口 ,引导学生认识、思索、改进、设计实验 ,消除思维定势 ,学习探究方法 ,树立创新意识 ,逐步实现创新学习 ,培养和提高创新能力 ,取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 化学实验 探究式教学 中学 化学教学

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对“白磷水下燃烧”实验的多种改进方法 被引量：3

8

作者 许九奎 宁红坤 《化学教学》 CAS 2007年第4期5-5,共1页

人教版九年级化学（2006年4月第二版）上册124页图7—5（如图1）“白磷水下燃烧”实验。通氧气前。热水中的白磷只熔化而未燃烧。用导管对准烧杯中的白磷。通人少量氧气（或空气），即可看到白磷燃烧发出火光。这一实验很好地说明了物... 人教版九年级化学（2006年4月第二版）上册124页图7—5（如图1）“白磷水下燃烧”实验。通氧气前。热水中的白磷只熔化而未燃烧。用导管对准烧杯中的白磷。通人少量氧气（或空气），即可看到白磷燃烧发出火光。这一实验很好地说明了物质燃烧必须同时具备可燃物（白磷）、温度（热水）达到着火点、与氧气（或空气）接触三个条件，缺一不可。 展开更多

关键词 物质燃烧 白磷 实验 水下 第二版 人教版 氧气 可燃物

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生物学教学“问题设计”的四大误区及实践归正

9

作者 李宁 侯金海 李秋石 《生物学教学》 北大核心 2018年第7期19-20,共2页

本文从内容、主题、间隔、难度等方面例举了生物学教学问题设计的四大误区,并提出了实践归正的策略。

关键词 问题设计 生物学教学 误区 实践归正

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《未知物的检验》的设计

10

作者 孙成林 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第7期47-48,共2页

关键词 中学 化学教学 《物质检验实验方案的设计》课 教学目标 教学方法 教学过程

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基于史密斯模型的校园足球政策执行分析 被引量：10

11

作者 孙锦绣 许九奎 +1 位作者 刘军伟 宁红坤 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第2期103-109,共7页

采用文献资料、深度访谈等研究方法,以史密斯模型为理论框架,对我国校园足球政策执行过程进行研究,分析校园足球政策执行中存在的问题并提出相应的改进策略,为校园足球政策的完善提供参考。从理想化政策、执行机构、目标群体、执行环境... 采用文献资料、深度访谈等研究方法,以史密斯模型为理论框架,对我国校园足球政策执行过程进行研究,分析校园足球政策执行中存在的问题并提出相应的改进策略,为校园足球政策的完善提供参考。从理想化政策、执行机构、目标群体、执行环境四方面分析,我国校园足球政策在执行过程中存在执行机构协调不足、执行环境欠佳、执行过程督导乏力和执行宣传不力的问题。提出相应的改进策略:健全政策执行协调机制;改善校园足球政策环境;强化政策执行监督指导;增强媒体宣传教育效果。 展开更多

关键词 体育教育 校园足球政策 史密斯模型 政策执行

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“问题解决”教学模式与创新教育 被引量：6

12

作者 刘贵 宋菁华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第5期108-112,共5页

中学数学中“问题解决”教学模式与创新教育之间的内在联系表现在以下三个方面 :1 .在问题的发现提出阶段培养学生的问题意识 ;2 .在问题的分析、解决阶段培养学生的直觉猜想能力 ;3 .在问题的回顾、反思阶段 ,提高学生的数学能力和思... 中学数学中“问题解决”教学模式与创新教育之间的内在联系表现在以下三个方面 :1 .在问题的发现提出阶段培养学生的问题意识 ;2 .在问题的分析、解决阶段培养学生的直觉猜想能力 ;3 .在问题的回顾、反思阶段 ,提高学生的数学能力和思维水平。实验表明 ,“问题解决”教学模式能提高学生的数学创造能力。 展开更多

关键词 教学模式 创新教育 中学 数学 教学原则 观念

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构建多媒体计算机校园网络实现教育手段现代化 被引量：2

13

作者 芦晓华 尹慧芳 陈昌生 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第3期351-353,355,共4页

多媒体计算机教学网作为现代教育媒体的佼佼者正在步入各级各类学校的校园,构建科学合理的校园网络系统应建立在可实现多媒体交互性、网络性的基础上,包括有教学、管理、远程教育等系统.利用其巨大信息资源与技术力量为教育、教学、管... 多媒体计算机教学网作为现代教育媒体的佼佼者正在步入各级各类学校的校园,构建科学合理的校园网络系统应建立在可实现多媒体交互性、网络性的基础上,包括有教学、管理、远程教育等系统.利用其巨大信息资源与技术力量为教育、教学、管理提供完备的服务手段,进而推动教育的全面现代化进程. 展开更多

关键词 多媒体教学 计算机网络 教育现代化

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细胞外基质及其相关遗传病概述 被引量：1

14

作者 何林 王峡 雷宇华 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期8-9,共2页

细胞外基质主要包括胶原、弹性蛋白、非胶原糖蛋白、氨基聚糖与蛋白聚糖四大类型,在各种组织细胞中广泛分布。细胞外基质对细胞结构的维持以及细胞的分化、迁徙和增殖等有重要的调节作用。许多疾病的发生发展与细胞外基质的异常密切相关... 细胞外基质主要包括胶原、弹性蛋白、非胶原糖蛋白、氨基聚糖与蛋白聚糖四大类型,在各种组织细胞中广泛分布。细胞外基质对细胞结构的维持以及细胞的分化、迁徙和增殖等有重要的调节作用。许多疾病的发生发展与细胞外基质的异常密切相关,本文对细胞外基质的组成和功能以及与细胞外基质相关的遗传病进行概述。 展开更多

关键词 细胞外基质 组成与功能 遗传病

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基于理性思维的高中生物学实验教学进阶 被引量：5

15

作者 任梦然 李秋石 《生物学教学》 北大核心 2018年第1期34-36,共3页

高中生物学实验教学是培养学生生物学科核心素养的主要阵地,本文从实验材料、实验装置、实验变量、实验目的和任务难度5个角度说明如何在实验探究教学中实现进阶,以引导学生进行科学探究,建立理性思维,落实核心素养的培养。

关键词 理性思维 核心素养 实验教学 学习进阶

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《物质的溶解》PBL教学设计 被引量：1

16

作者 阎红梅 刘敬华 丁华 《化学教学》 CAS 2007年第6期36-38,共3页

PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的教学模式。本文将PBL理念贯穿于《物质的溶解》教学设计之中,实现了以下功能:增强学习动机;解决实际问题;提高综合思维能力;学会学习。

关键词 PBL 《物质的溶解》教学设计

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不同水高效基因型小麦根系特性差异分析 被引量：1

17

作者 兰泽君 柳斌辉 +1 位作者 王变银 张文英 《河北农业科学》 2017年第1期19-23,共5页

研究不同水高效基因型小麦的根系特性差异,可为抗旱节水小麦品种选育过程中正确选择根系指标提供科学依据。以抗旱品种石新633(DRI=1.300)和不抗旱品种河农58-3(DRI=0.713)为试材,在旱处理(足墒播种出苗后,小麦生育期不再补充灌溉)条件... 研究不同水高效基因型小麦的根系特性差异,可为抗旱节水小麦品种选育过程中正确选择根系指标提供科学依据。以抗旱品种石新633(DRI=1.300)和不抗旱品种河农58-3(DRI=0.713)为试材,在旱处理(足墒播种出苗后,小麦生育期不再补充灌溉)条件下,采用大田取根方法,比较了不同抗旱性小麦品种的根系特性差异及其在土壤中的垂直分布情况。结果表明:抗旱品种0~160 cm土层的根总长度、根体积、根面积和根干重均>非抗旱品种,其中,80~160 cm深层土壤的根总长度和根干重差异达到了显著水平。相关分析结果显示,0~80 cm土层的根总长度、根体积、根面积和根干重与抗旱性均呈负相关,其中,60~80 cm土层的根总长度、根体积和根面积与抗旱性的相关程度达到了显著水平(相关系数分别为-0.508、-0.428、-0.540);80~160 cm深层土壤的根总长度、根体积、根面积、根干重与抗旱性均呈正相关,其中,140~160 cm土层的根总长度、根体积和根干重与抗旱性的相关程度达到了显著水平。干旱胁迫下抗旱节水冬小麦主要利用深层土壤中的水分,由此认为,主要是分布在深层土壤的根系对抗旱性起作用。在选育抗旱节水冬小麦品种时,应注意加大深层根系的比例,选择浅层和中层根系比例相对较小的品种。 展开更多

关键词 小麦 水高效基因型 根系 抗旱性

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高中生物学实验中的显色反应释疑 被引量：1

18

作者 潘斌 《生物学教学》 北大核心 2015年第11期42-43,共2页

本文简要归纳了高中生物学实验中几种显色反应的原理和应用。

关键词 高中生物学 显色反应 释疑

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环境湿度对PM_(2.5)手工测量(重量法)的影响 被引量：1

19

作者 何文杰 王思琪 《中国环境监测》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期126-131,共6页

为了解天平室环境湿度对PM_(2.5)手工称重的影响,利用滤膜自动称重系统,在45%、50%、55%3个环境相对湿度条件下对同一组滤膜进行称重。结果显示:45%、55%湿度条件下测量的大部分滤膜质量与50%基准湿度条件下滤膜质量绝对差值均超过0.04 ... 为了解天平室环境湿度对PM_(2.5)手工称重的影响,利用滤膜自动称重系统,在45%、50%、55%3个环境相对湿度条件下对同一组滤膜进行称重。结果显示:45%、55%湿度条件下测量的大部分滤膜质量与50%基准湿度条件下滤膜质量绝对差值均超过0.04 mg,且随着滤膜质量即PM_(2.5)浓度的增加,绝对差值显著上升,难以满足手工称重规范中的要求。PM_(2.5)手工测量浓度在150μg/m^3以下时,3种湿度条件下测量结果的标准偏差保持在2μg/m^3范围之内,而PM_(2.5)手工测量浓度在150μg/m^3以上时,标准偏差超出2μg/m^3范围,且随着浓度升高,标准偏差显著增大,这会给PM_(2.5)的手工测量准确度带来较大影响,说明手工称量环境湿度±5%的允许变化范围并不适合PM_(2.5)平均浓度较高的国家和地区。 展开更多

关键词 环境湿度 PM2.5 手工测量 重量法

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我教《当说必说》

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作者 谷震需 《中学语文教学》 北大核心 1995年第7期31-32,共2页

我教《当说必说》石家庄市第二中学谷震需每一篇文章、作品，都是作者思维的成果。作者按照一定的章法将自己的思维形诸文字，读者也应透过文字、章法窥见作者的思维。唯其如此，才能通过阅读把握文章、作品的要旨，吸取作者思维的经验... 我教《当说必说》石家庄市第二中学谷震需每一篇文章、作品，都是作者思维的成果。作者按照一定的章法将自己的思维形诸文字，读者也应透过文字、章法窥见作者的思维。唯其如此，才能通过阅读把握文章、作品的要旨，吸取作者思维的经验；也才能从实质上而不是仅从概念上、... 展开更多

关键词 思维方式 课文作者 石家庄市 教师提问 教学模式 思维训练 思维能力 教学方法 同步思维 分析方法

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