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初中数学“综合与实践”的历史演进与经验启示——基于教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书的分析
1
作者
李晓娟
孙小军
+2 位作者
惠姣姣
邢田宇
陈建明
《数学教育学报》
北大核心
2025年第4期13-21,共9页
“综合与实践”作为义务教育数学课程的学习领域之一,承载着发展学生跨学科素养、落实立德树人根本任务的课程使命.回顾和梳理初中数学“综合与实践”的历史演进,既有助于对其历史积淀的重新审视,更有利于对其未来发展的精准描摹.依据...
“综合与实践”作为义务教育数学课程的学习领域之一,承载着发展学生跨学科素养、落实立德树人根本任务的课程使命.回顾和梳理初中数学“综合与实践”的历史演进,既有助于对其历史积淀的重新审视,更有利于对其未来发展的精准描摹.依据中国教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书搭建的三维线索结构,将初中数学“综合与实践”的历史演进划分为兴衰交替的初现探索期、日渐明朗的调整优化期、独树一帜的理念形成期、层次鲜明的内涵明确期和素养导向的继承创新期.最后从教材规划、课程实施和评价改革3方面为未来“综合与实践”的发展创新提出几点建议:问题引导活动设计,凸显“综合与实践”本质;任务驱动项目实施,突出跨学科教学实践;素养引领实施评价,培育拔尖创新型人才.
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关键词
初中数学
综合与实践
数学课程标准
数学教科书
跨学科
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题名
初中数学“综合与实践”的历史演进与经验启示——基于教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书的分析
1
作者
李晓娟
孙小军
惠姣姣
邢田宇
陈建明
机构
宝鸡文理学院数学与信息科学学院
烟台经济技术开发区第六初级中学
天津市静海区第四
中学
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第4期13-21,共9页
基金
陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题——初中数学教师综合与实践课程实施能力模型建构及发展研究(SGH24Y1034)
宝鸡文理学院2023年研究生创新科研项目——职前数学教师跨学科教学胜任力的评价与培育研究(YJSCX24YB39)。
文摘
“综合与实践”作为义务教育数学课程的学习领域之一,承载着发展学生跨学科素养、落实立德树人根本任务的课程使命.回顾和梳理初中数学“综合与实践”的历史演进,既有助于对其历史积淀的重新审视,更有利于对其未来发展的精准描摹.依据中国教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书搭建的三维线索结构,将初中数学“综合与实践”的历史演进划分为兴衰交替的初现探索期、日渐明朗的调整优化期、独树一帜的理念形成期、层次鲜明的内涵明确期和素养导向的继承创新期.最后从教材规划、课程实施和评价改革3方面为未来“综合与实践”的发展创新提出几点建议:问题引导活动设计,凸显“综合与实践”本质;任务驱动项目实施,突出跨学科教学实践;素养引领实施评价,培育拔尖创新型人才.
关键词
初中数学
综合与实践
数学课程标准
数学教科书
跨学科
Keywords
middle school mathematics
synthesis and practice
mathematics curriculum standards
mathematics textbooks
interdisciplinary
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
初中数学“综合与实践”的历史演进与经验启示——基于教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书的分析
李晓娟
孙小军
惠姣姣
邢田宇
陈建明
《数学教育学报》
北大核心
2025
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