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基于UbD模式的化学跨学科主题教学设计——以“化学平衡移动在生物中的应用”为例 被引量：4
1
作者 马晓蕊 邓希龙 郑柳萍 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期36-42,共7页
为改善跨学科教学中目标制定混乱、知识整合形式化、评价体系不完善等问题,基于UbD模式“以终为始、评价先行”的教育理念,以“化学平衡移动在生物中的应用”为主题,设置“鉴别真假黑枸杞”与“探秘高原病病因”的跨学科学习活动,围绕... 为改善跨学科教学中目标制定混乱、知识整合形式化、评价体系不完善等问题,基于UbD模式“以终为始、评价先行”的教育理念,以“化学平衡移动在生物中的应用”为主题,设置“鉴别真假黑枸杞”与“探秘高原病病因”的跨学科学习活动,围绕“稳态与平衡”大概念,以预期结果为导向,基于真实问题情境和核心评估任务开展教学。通过学生的表现及反馈,对教学效果进行反思。 展开更多
关键词 中学化学 大概念 跨学科教学 UbD模式 稳态与平衡
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基于动力性的新能源汽车传动系统匹配数学模型探析
2
作者 吴攀 《太阳能学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期593-593,共1页
为了提高新能源汽车设计水平,在产品开发过程中,新能源汽车仿真受到了越来越多的重视,MATLAB作为全球最流行的仿真计算软件之一,在新能源汽车领域的应用也愈发广泛。如今,新能源汽车仿真已成为新能源汽车专业和车辆工程专业学生必备技... 为了提高新能源汽车设计水平,在产品开发过程中,新能源汽车仿真受到了越来越多的重视,MATLAB作为全球最流行的仿真计算软件之一,在新能源汽车领域的应用也愈发广泛。如今,新能源汽车仿真已成为新能源汽车专业和车辆工程专业学生必备技能之一。 展开更多
关键词 新能源汽车 必备技能 产品开发过程 车辆工程专业 传动系统 模型探析 动力性 仿真计算
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基于“教、学、评一致性”的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以“甲烷”教学为例 被引量：33
3
作者 郑爱芳 陈新华 张贤金 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第2期26-32,共7页
课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,对教与学进行有效的评价有助于对教学和学习行为进行调整和改进,提高课堂教学质量。尝试构建高中化学课堂教学评价模型,以苏教版高中化学《必修2》第一单元"甲烷"为例进行教学实践,为... 课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,对教与学进行有效的评价有助于对教学和学习行为进行调整和改进,提高课堂教学质量。尝试构建高中化学课堂教学评价模型,以苏教版高中化学《必修2》第一单元"甲烷"为例进行教学实践,为核心素养背景下的"教、学、评一致性"的课堂教学提供借鉴模式和实践参考。 展开更多
关键词 教、学、评一致性 高中化学 教学评价模型 甲烷
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“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的改进和优化 被引量：3
4
作者 陈密玉 张凌霞 何淑珠 《生物学教学》 北大核心 2019年第4期36-38,共3页
本文对"土壤中小动物类群丰富度的研究"探究实验中的实验装置进行改进,并从引导学生进行探究的角度对实验方案进行优化,旨在培养学生的科学思维和科学探究能力,进而达到培养学生生物学学科核心素养的目的。
关键词 土壤小动物 丰富度 实验改进和优化 高中生物学
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一氧化碳还原氧化铁实验的改进 被引量：4
5
作者 吴晓颖 王振 张明月 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期72-75,共4页
针对教材中一氧化碳还原氧化铁实验的不足之处,利用W形管设计新的实验装置,提高了实验的成功率、安全性和可操作性。新装置不仅具有试剂耗量少、环保、一体化等优点,而且还可检验、收集尾气,以及改进了产物铁的检验方法。此外,W形管还... 针对教材中一氧化碳还原氧化铁实验的不足之处,利用W形管设计新的实验装置,提高了实验的成功率、安全性和可操作性。新装置不仅具有试剂耗量少、环保、一体化等优点,而且还可检验、收集尾气,以及改进了产物铁的检验方法。此外,W形管还可应用于初中其他系列经典实验的改进。 展开更多
关键词 W形管 一氧化碳还原氧化铁 实验装置一体化设计 实验改进
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以地明理 以德育人——地理课堂德育渗透例谈 被引量：3
6
作者 沈丹燕 《地理教学》 2017年第23期44-46,共3页
立德树人是学校教育的根本任务。综合性强的学科特点决定了地理课程蕴含着极其丰富的德育素材。本文探讨的是如何借助学科优势,通过对情感态度与价值观这一课程目标的制定,采用问题导向的策略,将“养德”寓于平时课堂教学中。
关键词 德育 节约粮食 和谐 东北地区 农业生产
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以核心概念为中心建构“细胞增殖”专题知识的案例分析 被引量：2
7
作者 何淑珠 《生物学教学》 北大核心 2017年第2期25-27,共3页
以“细胞增殖”专题复习为案例,探讨在核心概念教学中建构模型和选择典型例题,设计符合学生知识结构与认知规律的学习方式,以利于深刻理解核心概念,构建高三生物学复习的高效课堂。
关键词 细胞增殖 核心概念 模型建构
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台湾释迦的离体培养与植株再生 被引量：2
8
作者 潘悦 《福建热作科技》 2009年第1期5-6,共2页
选取台湾释迦实生苗的不同部位为外植体进行离体培养与植株再生研究。结果表明:诱导台湾释迦愈伤组织的最佳外植体为下胚轴,最适愈伤组织诱导培养基为MS+6-BA0.5mg/L+2,4-D2mg/L;愈伤组织分化培养基为MS+6-BA2mg/L+NAA0.1mg/L;增殖培养... 选取台湾释迦实生苗的不同部位为外植体进行离体培养与植株再生研究。结果表明:诱导台湾释迦愈伤组织的最佳外植体为下胚轴,最适愈伤组织诱导培养基为MS+6-BA0.5mg/L+2,4-D2mg/L;愈伤组织分化培养基为MS+6-BA2mg/L+NAA0.1mg/L;增殖培养基为MS+6-BA0.5mg/L+NAA0.1mg/L;生根培养基为1/2MS+NAA0.2mg/L。 展开更多
关键词 台湾释迦 离体培养 愈伤组织
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水土保持科普知识的教育实践与收获
9
作者 郭勇荣 张禾青 林永贤 《亚热带水土保持》 2006年第1期69-70,共2页
本文论述了漳州三中开展以中学生为主要对象的水土保持科普教育活动的做法及成效,有效强化了中学生的水土保持科普知识,树立人与自然和谐相处的发展理念,这对培养中学生良好的环境道德,增强科学素质,促进科学素质与人文精神的和谐统一... 本文论述了漳州三中开展以中学生为主要对象的水土保持科普教育活动的做法及成效,有效强化了中学生的水土保持科普知识,树立人与自然和谐相处的发展理念,这对培养中学生良好的环境道德,增强科学素质,促进科学素质与人文精神的和谐统一具有十分重要的现实意义。 展开更多
关键词 水土保持 科普知识 实践 收获
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“生物膜的流动镶嵌模型”制作简介
10
作者 何淑珠 《生物学教学》 北大核心 2015年第11期22-22,共1页
介绍一种制作生物膜的流动镶嵌模型的方法,有助于学生更好地了解生物膜流动镶嵌模型的基本知识。
关键词 生物膜 流动镶嵌模型 制作
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