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题名生命关怀视野下继续教育的新思考
被引量：2
- 1
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作者
吴云成
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第8期125-126,共2页
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文摘
通过对我国当前的继续教育改革与发展的反思,从生命关怀视角重新探讨了继续教育的内涵,即理解生命是继续教育的根本要旨、关照生活是继续教育的真实体现、营造幸福是继续教育的最终旨归,进而提出了现阶段继续教育发展的新思路:坚持继续教育的以人为本原则、弘扬继续教育的因材施教、改善继续教育的课程结构,从而指出了继续教育发展的新路向。
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关键词
生命关怀
继续教育
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名继续教育与非认知因素的关系
- 2
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作者
齐东
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第2期96-97,共2页
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文摘
随着高新科技的发展及其在社会各领域中的广泛应用，我国的教育事业越来越面临着诸多新的挑战。要跟上科学技术的飞速发展，必须摆正继续教育在社会中的地位。而继续教育又与影响一个人素质发展的非认知因素有着密切的联系，处理好二者的关系会对继续教育的广泛开展提供有力保障。
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关键词
非认知因素
继续教育
高新科技
教育事业
科学技术
素质发展
社会
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名滨州市“城中村”的成因及改造途径
- 3
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作者
陈莉
许卉
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机构
滨州学院继续教育学院
滨州学院生命科学系
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出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2007年第10期3091-3093,共3页
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文摘
“城中村”的形成有其制度背景、经济原因和组织根源。它的改造必须在明晰产权的基础上,依据城市规划引入市场机制以及在政府的组织协调下充分发挥“城中村”内外各方面的积极性才能得以实现。
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关键词
城中村
成因
改造
途径
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Keywords
Village inside city
Cause
Reform
Way
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分类号
F292
[经济管理—国民经济]
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题名高校成人教育课程综合化的改革
- 4
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作者
陈莉
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《职业技术教育》
2007年第5期30-31,53,共3页
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文摘
高校成人教育课程设置随意性较大，课程内容陈旧、针对性不强，导致学生学非所用，削弱了服务功能。改革成人教育课程，综合化是主要趋势之一。课程综合化改革体现了社会发展与个体发展的统一、人文教育与科学教育的统一、传统教学内容与新知识材料的统一、课程设置方式与教学方式的统一、科学性与灵活性的统一。
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关键词
高等学校
成人教育
课程综合化
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名创新教育对班主任素质的新要求
被引量：2
- 5
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作者
齐东
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第18期67-,共1页
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文摘
在诸多学校教育因素中,对学生产生重要影响的应该是与其相处时间最多、相互交往最多、相互了解最多、相互恩怨最多的班主任老师.作为一个班集体的组织者、教育者和指导者,他要对一个班的学生.……
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关键词
班主任工作
学科
教育科学理论
创新意识
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名成人高等教育人才管理的新思考
被引量：2
- 6
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作者
吴云成
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第16期50-51,共2页
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文摘
成人高等教育的发展依赖于先进人才的管理理念。成人教育要提高竞争力,获取更大的经济与社会效益,必须把人作为最重要的资源挖掘、更新和开发,以人为本,全面提高教职工的综合素质,吸收和培养适应新形势需求的各层次人才。
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关键词
成人高等教育
人才
管理
竞争力
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名学前教育专业声乐教学中学习兴趣的培养研究
被引量：2
- 7
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作者
迟洁
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机构
滨州职业学院继续教育学院
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出处
《戏剧之家》
2019年第1期189-189,共1页
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文摘
高校的学前教育专业中的声乐教学,其根本目的是帮助学生掌握各种演唱技巧,提升演唱能力,同时使学生具备较高的音乐教育能力,从而为今后从事的工作奠定良好的根基。因此,培养学生的学习兴趣,是有效开展高校学生声乐教学的关键所在。本文从阐释学前教育专业中培养学生学习兴趣的重要性入手,探究在高校学前教育专业中声乐教学的学习兴趣。
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关键词
学前教育
声乐教学
学习兴趣
培养
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名简述土地宏观调控与保护农民利益
被引量：1
- 8
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作者
陈莉
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机构
滨州学院继续教育学院
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出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2007年第16期4950-4952,共3页
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文摘
阐述土地宏观调控通过完善保护耕地、征地补偿和安置制度,运用土地出让收益支持“三农”发展等手段,确保了被征地农民原有生活水平不降低、长远生计有保障,维护了他们的利益。
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关键词
土地
宏观调控
政策
农民权益
保护
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Keywords
Land
Macro-control
Policy
Peasants＇ rights and interests
Protection
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分类号
F301.2
[经济管理—产业经济]
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题名论教师参与校本课程开发的专业支撑
- 9
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作者
魏青云
张立新
滕辉
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机构
滨州学院教育科学系
滨州学院继续教育学院
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出处
《滨州学院学报》
2006年第2期87-89,共3页
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文摘
校本课程开发是一项专业性很强的活动,非常依赖于教师的专业素养。教师参与校本课程开发必须具备一定的专业支撑,其中充分的知识准备、相应的课程技能、必要的专业品格是至关重要的。其中充分的知识准备是基础和前提,课程技能是其必要的操作方式,而专业品格则构成教师参与校本课程开发的专业支撑的动力系统,它们相互联系,交互作用,统一于教师参与校本课程开发的各项活动中。
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关键词
教师
校本课程开发
专业支撑
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Keywords
teacher
exploration of school-based curriculum
professional background
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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