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题名论大学英语教学中的情感因素
被引量：2
- 1
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作者
朱玉明
文卫平
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1997年第3期98-100,共3页
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文摘
情感因素对语言输入的影响很明显，为此，笔者在大学英语教学中有意识地采用心理和教学干预措施，降低学生的情感障碍，取得了较好的成效。主要做法是：1．加强教师的引导作用；2．创造轻松的教学环境；3．改革传统的教学模式。
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关键词
大学英语
教学环境
情感因素
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名走向对话与复调的课堂:大学英语教学的理念转变
被引量：5
- 2
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作者
彭逢春
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第z2期164-165,共2页
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文摘
复调和对话是前苏联哲学家巴赫金对话思想的主要理论基础,充满了平等与民主意识。20世纪的大学英语教学在经历了多次理念的转变后,也走向了充满对话性和复调特征的新阶段。
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关键词
对话理论
复调
大学英语教学
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分类号
C55
[社会学]
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题名大学英语听力教学存在的问题与对策
被引量：1
- 3
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作者
魏清华
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1997年第3期101-103,共3页
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文摘
大学英语听力教学是大学英语教学的主要内容、造成大学英语听力教学事倍功半的原因有传统的教学模式、学生的心理障碍、教师素质和积极性等多个万面，有效地提高大学英语听力教学需从改革传统教学模式、创造良好的语言环境、提高教师土质、改进教学方法等多方面实行综合改革。
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关键词
大学英语
听力
教学模式
改革对策
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名如何提高大学生的英语写作水平
- 4
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作者
何煦之
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1997年第6期103-105,共3页
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文摘
在英语写作教学中，教师常常会遇到学生在写作时出现的各种问题。针对学生英语写作存在的选词不当、语法概念模糊、中文式英语、没有掌握基本的写作技巧等问题，教师应着重抓好语言基础阶段和写作技能阶段这两个阶段性教学。
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关键词
英语写作
教学
阶段性
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论英语被动语态的限制
- 5
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作者
李素琼
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1998年第4期133-134,共2页
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关键词
英语被动语态
不及物动词
被动形式
英语语法
同源宾语
形式主语
大学英语
情态动词CAN
逻辑意义
语法功能
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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题名不可忽视从文化方面进行英语教学
被引量：1
- 6
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作者
倪海燕
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1998年第1期32-34,共3页
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文摘
语言是文化的一个组成部分．又是文化的载体。因此，外语教学不应只是单纯地教授语言系统本身，更应该培养学生的文化意识。英语中的一词多义现象与其文化就往往有着密切的联系．而对其成语的掌握则更需要对其文化的了解，在教学生生词的同时．就必须教学生文化与词汇的内涵。除此之外，文化对语音及其拼写的影响也不可忽视．了解民族之间文化的差异对语音和拼写的影响，可以扫除许多英语学习上的障碍。然而学习英语的最终目的还是为了交际。在与西方人进行交谈时，不仅要注意到国文化不同而引起的表达差异，还要注意一些话题的过择，如避免谈及年龄、婚姻、政治等。
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关键词
文化差异
词汇意义
语音
交际
英语文化教学
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名残疾学生体育权利保护立法的比较研究
被引量：5
- 7
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作者
黄世昌
谭江竹
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机构
湘潭大学体育部
湘潭大学大学英语部
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出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2012年第5期28-33,共6页
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基金
国家社科基金项目(11cfx076)
湖南省教育厅人文社会科学研究项目(09c993)
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文摘
体育权利是人权的重要组成部分。维护残疾学生体育权利对其发展自身、立足社会和融入社会生活有着至关重要的作用。借鉴美、英国家残疾学生体育权利保障立法的经验性成果并与我国"以法护权"系列立法进行比较研究,总结保障残疾学生平等体育权利在立法方面的经验教训。在此基础上提出明确平等体育权利,完善立法形式,建立特殊教育法,加强配套法律建设和完善救济制度等建议,来完善我国残疾学生体育权利保护立法,以期对残疾学生平等体育权利提供切实的保障。
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关键词
残疾学生
体育权利
平等
立法
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Keywords
students with disability
sports right
equality
legislation
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分类号
G811.4
[文化科学—体育学]
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题名从互文性看文学、文化的传承与发展
被引量：12
- 8
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作者
胡慧
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2006年第5期205-209,共5页
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文摘
互文性是语篇的一个基本特征,确切说来,它指的是语篇生成过程中各种语料相互交叉,一个文本与其它文本之间相互影响、相互关联的、复杂的、异质的特性。本文通过对文本互文性与文学、文化之关系的观察与分析,指出互文性是文学、文化的传承与发展的根本方式与途径。
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关键词
互文性
文学
文化
传承
发展
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分类号
I06
[文学—文学理论]
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题名从主体性到主体间性:翻译理论研究的新趋向
被引量：9
- 9
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作者
王建平
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2006年第1期274-276,共3页
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文摘
近年来,我国的翻译研究逐渐呈现出从主体性向主体间性转向的新趋向。本文在对我国翻译研究的历史与现状加以简要回顾与概述的基础上,提出为了顺应这一新趋向,推进我国新世纪的翻译事业,翻译工作者应当努力的方面。
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关键词
翻译研究
主体性
主体间性
翻译工作者
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分类号
I046
[文学—文学理论]
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题名汉诗英译中的审美移情
被引量：11
- 10
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作者
胡慧
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2007年第2期154-159,共6页
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文摘
移情是人们审美认知必然要经历的心理过程。在文学创作中,作为审美主体的作者直接而带感情地把握感性观照对象,将与之类比的自己的感情,从自己内部投射给对象,并且把它当作属于对象的东西来体验。这种独特的精神活动就叫移情。诗词翻译,作为一种跨语言文化的文学再创作过程,同样也少不了审美主体——译者的移情,汉诗英译中的审美移情包括移情于景、移情于物、移情及人三个方面。
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关键词
汉诗英译
审美
移情
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Keywords
translating Chinese poems into English
aesthetic
empathy
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名论语言实践在外语教学中的主导功能
被引量：2
- 11
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作者
王惠昭
王雅琨
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机构
湘潭大学大学英语部
北京海淀大学国际语言文化学院
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1998年第2期78-81,共4页
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文摘
实践活动不仅能激发学习外语的愿望和兴趣，促进外语知识的积累，深化对语法等语言理论的认识和理解，更重要的是它决定着听、说、读、写、译等实际外语能力的培养与提高。我国高校外语教学至今尚未走出耗时、费力、低效的沼泽地，主要原因是重知识传授、轻能力培养的传统观念尚未从根本上退出主宰地位。因此，高校外语教学改革的突破口在于：1．建立比较完整的实践性教学体系，即以能力培养为纲，改革教学内容、课程设置和考试体制，调整教学时间，优化语言环境；2创建高校“外语实践中心”，即建立一个集视、听、说、译、读各种实践活动于一体的人为外语语言环境，在一定时间内排除汉语干扰，以娱促学，寓教于乐，高效率地培养社会需要的实践型外语人才。
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关键词
外语教学
语言实践
主导作用
能力培养
改革突破口
外语实践中心
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论因果网络结构与翻译
- 12
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作者
刘飞兵
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2007年第4期155-156,共2页
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文摘
因果观念是人们从事翻译活动最基本的逻辑前提,翻译要以事件的因果分析为中心,才能使原文的因果结构在译文语言中得到准确再现。事件参与者之间的语义结构是分析事件因果结构的关键,人和事物都可以作为事件的参与者。研究事件参与者之间的因果关系主要是分析子句主语、宾语和介词强制成分之间的因果关系。
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关键词
因果结构
参与者
翻译
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Keywords
causal structure
participant
translation
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名正义与邪恶的斗争——评《布赖顿硬糖》
- 13
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作者
李婧璇
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机构
湘潭大学大学英语部
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出处
《云南财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期F0003-F0004,共2页
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文摘
《布赖顿硬糖》是英国当代著名作家格雷厄姆·格林的一部具有代表性的侦探小说。小说讲述了一段惊心动魄的破案故事，展现了善良与罪恶的矛盾、正义与邪恶的交锋，塑造了平基、艾达、罗斯等生动鲜活的人物，为读者还原了一个由多种信仰、多种性格、多种经历的人组成的错综复杂、扑朔迷离的精神世界。
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关键词
邪恶
正义
糖
侦探小说
格雷厄姆
著名作家
精神世界
鲜活
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分类号
G219.19
[文化科学—新闻学]
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