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计算机回归数学模型在血水草生物碱杀螺研究中的应用 被引量：1
1
作者 刘刚 黄琼瑶 +2 位作者 刘铭 彭飞 刘年猛 《湖南师范大学自然科学学报》 EI CAS 北大核心 2004年第2期63-66,共4页
通过用计算机回归数学模型对数据进行逐步回归计算和因素分类区域处理,探讨了影响血水草生物碱杀螺效果的各种因素的变化规律,发现药物浓度对灭螺效用的规律呈抛物线变化,在温度为25℃、浸泡时间为72h时达到最大;温度的效用也呈现同样... 通过用计算机回归数学模型对数据进行逐步回归计算和因素分类区域处理,探讨了影响血水草生物碱杀螺效果的各种因素的变化规律,发现药物浓度对灭螺效用的规律呈抛物线变化,在温度为25℃、浸泡时间为72h时达到最大;温度的效用也呈现同样的规律,在浓度为2.5mg/L、浸泡时间为72h时达到最大;而浸泡时间则不同:对于浓度的变化,它的效用呈抛物线规律,在2.5mg/L时达到最大;而对于温度的变化,则呈单调上升的趋势.根据因素分类区域分析的结果,可以得出实验室药物杀螺的最优条件. 展开更多
关键词 计算机回归数学模型 血水草生物碱 逐步回归 因素分类区域分析 灭螺效用 罂粟科
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计算机等级考试机试应考策略
2
作者 刘先锋 《湖南教育学院学报》 2000年第5期141-144,共4页
针对等级考试的特点 。
关键词 计算机等级考试 应考策略 上机考试 PASCAL语言
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试论高等师范院校数学研究式教学 被引量：7
3
作者 匡继昌 《数学教育学报》 2003年第2期74-77,共4页
探索出一条有中国特色的教育改革之路是我们数学教育工作者义不容辞的责任.在高等师范院校开展数学研究式教学是一项十分有意义的探索.高等师范院校数学研究式教学有4种境界,即模仿;利用成法解决几个新问题;创造方法;开辟方向.它是对传... 探索出一条有中国特色的教育改革之路是我们数学教育工作者义不容辞的责任.在高等师范院校开展数学研究式教学是一项十分有意义的探索.高等师范院校数学研究式教学有4种境界,即模仿;利用成法解决几个新问题;创造方法;开辟方向.它是对传统教学模式的反思,是提高教学质量和教学水平的重要手段. 展开更多
关键词 高等师范院校 研究式教学 数学教学 教学质量 教学模式 教学手段 教学改革
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云计算中虚拟机放置的自适应管理与多目标优化 被引量：124
4
作者 李强 郝沁汾 +1 位作者 肖利民 李舟军 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第12期2253-2264,共12页
云计算的一个关键需求是其基础设施中大规模虚拟机的放置问题.虚拟机和物理结点之间的映射决定了如何将云计算中虚拟化资源分配给多个Web应用,对云计算系统的性能、能耗和QoS保证有重要影响.文中提出了云计算中虚拟机放置的自适应管理框... 云计算的一个关键需求是其基础设施中大规模虚拟机的放置问题.虚拟机和物理结点之间的映射决定了如何将云计算中虚拟化资源分配给多个Web应用,对云计算系统的性能、能耗和QoS保证有重要影响.文中提出了云计算中虚拟机放置的自适应管理框架,提出了带应用服务级目标约束的虚拟机放置多目标优化遗传算法,用于制定框架中的虚拟机放置策略.算法基于长期负载性能模型,采用组方式和三空间分割方法分别对染色体进行编码和译码,根据不同染色体长度的变化设计交叉和变异遗传算子.算法对解空间内的多个区域同时搜索,具有群体和自我进化的优势,优化一次就能获得对不同目标的权值运算多次才能得到的最优解.实验结果表明,与传统的启发式和单目标优化算法相比,提出的框架及算法使得多个应用的服务级目标的违背率最低,且能有效减少虚拟机迁移次数和物理结点的使用数量. 展开更多
关键词 云计算 虚拟化 虚拟机放置 自适应资源管理 遗传算法
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多媒体辅助数学教学——关于教师角色的探析 被引量：32
5
作者 吴仁芳 沈文选 《数学教育学报》 北大核心 2005年第1期86-88,共3页
多媒体辅助数学教学基于计算机系统,利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果.多媒体辅助数学教学加强了教师的核心与主导地位,数学教师的角色发生了变化,数学... 多媒体辅助数学教学基于计算机系统,利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果.多媒体辅助数学教学加强了教师的核心与主导地位,数学教师的角色发生了变化,数学教师变成了多媒体辅助教学中的创设者、整合者、评估者和思考者. 展开更多
关键词 数学教学 多媒体辅助教学 数学教师 教师角色 数学活动 创设 数学资源 种数 环节 优化组合
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非均质地层中自然电位测井的数学模型和数值方法 被引量：8
6
作者 潘克家 谭永基 胡宏伶 《应用数学和力学》 EI CSCD 北大核心 2009年第2期203-212,共10页
针对非均质地层中电阻率非分块常数,提出一个新的自然电位测井模型.自然电位满足具有交界面跳跃的椭圆边值问题.证明了该椭圆边值问题弱解的存在唯一性;提出一种捕捉交界面电位跳跃的有限差分方法求解此类问题,数值例子验证了该方法的... 针对非均质地层中电阻率非分块常数,提出一个新的自然电位测井模型.自然电位满足具有交界面跳跃的椭圆边值问题.证明了该椭圆边值问题弱解的存在唯一性;提出一种捕捉交界面电位跳跃的有限差分方法求解此类问题,数值例子验证了该方法的可靠性和有效性. 展开更多
关键词 自然电位测井 椭圆交界面问题 数学模型 数值模拟
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文科专业高等数学教学现状分析与改革思考 被引量：14
7
作者 何楚宁 昌国良 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期119-122,共4页
目前,我国文科专业高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾;教学方式和评价机制单一等。为适应素质教育和社会发展的要求,文科专业高等数学课程的目标、内容、教学模式和教学方法... 目前,我国文科专业高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾;教学方式和评价机制单一等。为适应素质教育和社会发展的要求,文科专业高等数学课程的目标、内容、教学模式和教学方法迫切需要改革,改革应做到:适应时代要求;调整、优化教学内容和体系;因材施教,开展多层次、分模块的教学模式;改变单一化的考试方式,构建多元评价机制。文科专业学生高等数学教学改革是一个庞大的系统工程,需要充分调动教师特别是青年教师的积极性,只有在教师、学生的共同参与,学校各级领导的支持及各相关职能部门的大力配合下,才能得以顺利进行。 展开更多
关键词 文科专业学生 高等数学 教学改革 教学模式 素质教育
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走进教育数学——四议数学教育与教育数学 被引量：12
8
作者 沈文选 吴仁芳 《数学教育学报》 北大核心 2009年第4期5-8,共4页
整合创新优化数学是走进教育数学研究的行动纲领，整合创新优化，需要现实地改造并组织好数学材料，需要恰当地改变数学内容的呈现方式；返璞归真优化数学是走进教育数学研究的主要途径，返璞归真优化，需要从各方面展观数学价值，需要... 整合创新优化数学是走进教育数学研究的行动纲领，整合创新优化，需要现实地改造并组织好数学材料，需要恰当地改变数学内容的呈现方式；返璞归真优化数学是走进教育数学研究的主要途径，返璞归真优化，需要从各方面展观数学价值，需要增强数学眼光，需要渗透数学建模意识，需要从数学史的角度加深对数学本质的理解，需要以本原问题溯源展现数学方法的本质，需要将火热的思考提高到“数学思想”的高度． 展开更多
关键词 教育数学 整合创新 返璞归真
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义务教育数学课程改革研究阶段性评述 被引量：7
9
作者 骆洪才 昌国良 范凌 《数学教育学报》 北大核心 2008年第3期23-26,共4页
阻碍数学教育改革的因素主要有各类考试评价、班级过大、课时不足、教学资源缺乏、已有的经验或习惯、评价制度滞后等。改革过程中存在的教学误区有：教学方法片面追求形式化的倾向，以为“满堂问、满堂论、满堂动”就是活动教学等。学... 阻碍数学教育改革的因素主要有各类考试评价、班级过大、课时不足、教学资源缺乏、已有的经验或习惯、评价制度滞后等。改革过程中存在的教学误区有：教学方法片面追求形式化的倾向，以为“满堂问、满堂论、满堂动”就是活动教学等。学生提出数学问题能力的整体水平较低。数学教师在新课程改革中面临的困惑或挑战主要有：对改革从开始就陷入被迫接受和消极适应的阶段，自身不具备扎实的课程理论素养和符合时代特征的先进教育理念，时间和精力的不足等。 展开更多
关键词 义务教育 数学课程改革 研究
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一维有限元后处理的EEP法的数学分析 被引量：5
10
作者 赵庆华 周叔子 朱起定 《应用数学和力学》 EI CSCD 北大核心 2007年第4期401-405,共5页
利用一维投影型插值与有限元超收敛基本估计,对一类两点边值问题,严格证明了袁驷等人由单元能量投影(EEP)法获得的节点恢复导数,当有限元空间的次数不超过4时,具有最佳阶超收敛.理论分析圆满地解释了已有的数值结果.
关键词 超收敛应力 单元能量投影法 有限元 两点边值问题 投影型插值
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透视数学表现性评价 被引量：11
11
作者 谢圣英 沈文选 《数学教育学报》 北大核心 2006年第1期22-24,98,共4页
数学表现性评价创设具体情境,从“做”中评价数学知识与技能;它凸显数学化思想,分层评价发现问题、解决问题的能力;而且它更新评价理念,全方位关注学生的数学情感与态度.我们要重视数学表现性评价,进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”... 数学表现性评价创设具体情境,从“做”中评价数学知识与技能;它凸显数学化思想,分层评价发现问题、解决问题的能力;而且它更新评价理念,全方位关注学生的数学情感与态度.我们要重视数学表现性评价,进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”数学表现性评价的实践研究. 展开更多
关键词 评价 数学表现性评价 数学化 情感与态度
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现代数学的哲学思考 被引量：22
12
作者 匡继昌 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期29-33,共5页
从哲学的高度分析现代数学的本质特征,可以发现:恩格斯关于“数学是什么”的论断并未过时.21世纪的哲学家学习现代数学,数学家学习哲学,对于数学与哲学的发展都是重要和必要的.当前我国大学的现代数学教育存在以下几个误区:大学数学专... 从哲学的高度分析现代数学的本质特征,可以发现:恩格斯关于“数学是什么”的论断并未过时.21世纪的哲学家学习现代数学,数学家学习哲学,对于数学与哲学的发展都是重要和必要的.当前我国大学的现代数学教育存在以下几个误区:大学数学专业开设的现代数学课程课时太少;面对现代数学课程难教难学等困难,一直把学习现代数学思想当作了解现代数学的捷径;现代数学与哲学的教育脱节. 展开更多
关键词 哲学思考 现代数学教育 数学课程 本质特征 21世纪 数学专业 数学思想 哲学家 恩格斯 数学家 大学
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新课程实施中数学教师面临的现实性挑战 被引量：23
13
作者 昌国良 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期41-43,共3页
新课程对一线数学教师提出了较高的要求.从试验区的情况看,需引起重视的问题是在教学实践中教师们面临着全面的现实性挑战,包括教学理念的更新与转变,教学目标的落实,课程内容的理解与把握,教学方式的探索与开发,教育技术的掌握与运用,... 新课程对一线数学教师提出了较高的要求.从试验区的情况看,需引起重视的问题是在教学实践中教师们面临着全面的现实性挑战,包括教学理念的更新与转变,教学目标的落实,课程内容的理解与把握,教学方式的探索与开发,教育技术的掌握与运用,教学评价方案的制定与实施等方面. 展开更多
关键词 数学教师 教学实践 教学理念 教学目标 课程内容 教学方式 教育技术 评价方案 试验区
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如何理解和掌握数学概念的教学实践与研究 被引量：43
14
作者 匡继昌 《数学教育学报》 北大核心 2013年第6期74-78,共5页
数学概念是数学理论的核心和精华，理解和掌握数学概念是提高教学质量和教学水平的关键．总结出如何深入理解和掌握基本的数学概念的教学策略是十分重要的．
关键词 数学概念 教学研究 教学策略
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基于网格计算的通知机制的研究与应用 被引量：2
15
作者 王一夫 陈松乔 范国闯 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2006年第1期82-84,共3页
主要介绍了网格计算的通知机制,探讨了通知机制的基本概念及其在网格计算中的应用,最后给出了一个具有通知功能的应用实例并提供了部分源代码。
关键词 网格 通知机制 通知源 通知接收器 服务信息元素 索引服务
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奥林匹克数学研究与数学奥林匹克教育 被引量：21
16
作者 沈文选 《数学教育学报》 2002年第3期21-25,共5页
数学奥林匹克教育已成为国际公认的教育活动,随着这种活动的发展,逐渐形成了一门特殊的数学学科——奥林匹克数学.奥林匹克数学是基础性的综合数学,是发展性的教育数学,是创造性的问题数学,是富挑战性的活数学.认识奥林匹克数学的体系特... 数学奥林匹克教育已成为国际公认的教育活动,随着这种活动的发展,逐渐形成了一门特殊的数学学科——奥林匹克数学.奥林匹克数学是基础性的综合数学,是发展性的教育数学,是创造性的问题数学,是富挑战性的活数学.认识奥林匹克数学的体系特征,主要研究内容和问题特点;妥当确立数学奥林匹克教育的教学定位,把握其教学要求,科学实施其教学方略,可促使我国数学奥林匹克教育健康、有序的发展. 展开更多
关键词 数学研究 数学奥林匹克教育 数学竞赛 教学定位 教育价值 中学教育
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中学数学教师认识信念系统的教龄差异研究 被引量：8
17
作者 谢圣英 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期67-71,共5页
了解中学数学教师的认识信念系统的教龄差异,有利于为教师专业成长提供建设性建议.采用有较高信效度的自编＂中学数学教师认识信念系统量表＂,对171名在职中学数学教师的认识信念系统进行了考察.结果发现：老教师与新手教师对数学学习... 了解中学数学教师的认识信念系统的教龄差异,有利于为教师专业成长提供建设性建议.采用有较高信效度的自编＂中学数学教师认识信念系统量表＂,对171名在职中学数学教师的认识信念系统进行了考察.结果发现：老教师与新手教师对数学学习的本质、方式、速度以及影响数学学习的因素方面的认识信念存在显著性差异;随着教龄增长,教师的认识信念系统的进步倾向是先上升后下降的趋势;其中,在关于数学学习、数学教学、学生以及教师自身的认识信念维度,教龄为6—10年的教师群体比其他任何教龄段教师群体都要更倾向于建构主义、民主和积极的认识信念. 展开更多
关键词 数学教师 观念 认识信念系统 认识信念系统量表 教龄差异
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现代数学在高师数学教学中的定位 被引量：16
18
作者 匡继昌 《数学教育学报》 2002年第1期68-71,共4页
现代数学在21世纪会变得更加重要,应该将现代数学基础定位为高师数学教育中的主干课程,这是时代的需要也是提高中学数学教学水平和教育质量的需要.面对“新三基”(实分析与泛函分析,抽象代数,拓扑学)难教难学等困难,根本出路仍在不断深... 现代数学在21世纪会变得更加重要,应该将现代数学基础定位为高师数学教育中的主干课程,这是时代的需要也是提高中学数学教学水平和教育质量的需要.面对“新三基”(实分析与泛函分析,抽象代数,拓扑学)难教难学等困难,根本出路仍在不断深化改革. 展开更多
关键词 现代数学 教学改革 课程建设 高等师范院校 数学教学 定位
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专业学院教学规范保障的思考与实践 被引量：3
19
作者 董新汉 刘振修 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第4期100-101,共2页
讨论大学专业学院的教学规范保障问题,包括组织机构和运行方式,以及相应的实际工作。
关键词 教学规范 保障 组织 操作方法
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谈认识数学本质的方法 被引量：3
20
作者 吕松军 沈文选 《数学教育学报》 2004年第1期42-44,共3页
对数学本质的认识要从实际数学活动过程和数学的持续有效性出发,除了拉卡托斯的启发式过程,对“前启发式过程”以及从应用中发现、创造数学的过程的研究是结合实际数学活动过程认识数学本质的重心.具体的技术分析不仅要基于数学史,更要... 对数学本质的认识要从实际数学活动过程和数学的持续有效性出发,除了拉卡托斯的启发式过程,对“前启发式过程”以及从应用中发现、创造数学的过程的研究是结合实际数学活动过程认识数学本质的重心.具体的技术分析不仅要基于数学史,更要全面地考察数学的“横断面”.数学的持续有效性也是揭示数学本质的源泉之一. 展开更多
关键词 数学本质 持续有效性 “前启发式过程” 认识论
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