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1
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数智化大学:内涵意蕴、主要特征与实现路径 |
百里清风
李昕琦
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《重庆高教研究》
北大核心
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2025 |
8
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2
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人与技术关系演进中闲暇教育的本质研究 |
徐弯
孟倩
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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教学型大学通识教育课程策略研究 |
孟海峰
朱成科
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
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2008 |
3
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4
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高校学分制教学管理模式创新——以渤海大学为例 |
刘芳
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《高教探索》
CSSCI
北大核心
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2007 |
1
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5
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在地化视角下乡村教师教育情怀的生成机理与现实路径 |
刘万海
李倩
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
15
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6
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融合教育的价值意蕴与实践路径——基于卢曼社会系统理论的分析 |
史仁民
王吉
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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7
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为了“忘却”的身体——在线学习的具身困境与人本转向 |
刘凯
杨亚亚
贾敏
王泰然
王吉
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
4
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8
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移动教育APP的研发现状与应用问题分析 |
刘丹
胡卫星
李玉斌
李畅
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
91
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9
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以故事说生活:儿童语言教育的本质 |
付伟
张绍波
杨道宇
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
8
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10
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复合型教育人才培养模式及途径的探讨 |
廖嗣德
赵风雨
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2004 |
9
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11
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求证现代教育方程的约定解——试论复杂性理论的教育学应用 |
柳海民
朱成科
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2004 |
12
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12
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试析大学模糊型课程管理 |
钟勇为
郝德永
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2006 |
6
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13
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成己与成物:“生命自觉”的教育学内涵 |
戴莹
杨道宇
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《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
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2013 |
9
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14
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文化的“误读”,还是无知的歪曲:科学教育中的建构主义——一个国际比较的视角 |
张守波
朱成科
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
5
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15
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近四年来《电化教育研究》载文被引分析 |
潘基鑫
程璐璐
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
8
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16
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主体性道德教育:意蕴与路径 |
王洪席
郝德永
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2007 |
6
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17
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创新教育与“对话” |
张秀红
范文贵
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《大连理工大学学报（社会科学版）》
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2004 |
5
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18
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教育学的贫困与教师专业化素养的缺失 |
郝德永
王洪席
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2007 |
3
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19
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幸福教育的目标:内在尺度对外在境遇的超越 |
张忠仁
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2007 |
11
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20
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基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨 |
朱成科
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《当代教育科学》
北大核心
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2007 |
24
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