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1
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完善数学教师教学设计行为研究——透过淮北师范大学2017—2018“农村初中数学骨干教师培训项目”的视点 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2018 |
3
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2
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培养数学阅读能力的教学探索 |
刘洁
张昆
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《中小学课堂教学研究》
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2024 |
0 |
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3
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数学教学设计的新视角——从知识的逻辑发生到心理发生的探讨 |
张昆
冷平
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《中国数学教育（高中版）》
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2013 |
4
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4
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整合数学教学中设置问题的取向——透过“观念性问题”与“技术性问题”的视点 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2019 |
23
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5
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实现有效数学教学设计研究——基于安徽省2017—2018小学骨干教师“国培计划”课程案例 |
张昆
张乃达
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《中小学教师培训》
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2019 |
1
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6
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关于数学课程目标体系设置的思考 |
张昆
李伯春
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《新课程教学（电子版）》
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2013 |
3
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养成空间观念数学核心素养新视角 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2021 |
3
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8
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发展数学核心素养的教学设计研究--从“推理意识”过渡到“推理能力”的视点 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2021 |
3
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9
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积累数学教学经验的实践途径 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2019 |
2
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10
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渗透数学观念 促进深度迁移——基于发掘蕴藏于知识中的教育价值探讨 |
张昆
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《中国数学教育（高中版）》
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2012 |
9
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新课程平面几何证明入门教学设计——基于北师大版初中数学教科书的研究 |
张昆
曹一鸣
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《新课程教学（电子版）》
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2014 |
2
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12
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数学解题教学设计的新视角——以“国培计划”安徽省初中数学骨干教师培训为例 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2019 |
1
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13
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数学单元结构教学设计示例——透过“ 平面几何命题证明”入门教学的视点 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2020 |
1
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14
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数学教学设计的新视角 |
张昆
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《中小学教师培训》
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2020 |
1
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15
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数学解题教学设计的实践探索——透过将解题形态转化为教学形态的视点 |
张昆
罗增儒
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《中小学课堂教学研究》
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2019 |
1
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16
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透过知识现象,深入思想本质——发挥数学课程资源教学价值途径的视点 |
张昆
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《中小学课堂教学研究》
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2018 |
2
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17
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依据心理过程 设计关键环节——体现数学解题思维活动教学设计的思考 |
张昆
陶学礼
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《中国数学教育（高中版）》
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2013 |
3
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18
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二次开发数学教材的创新实践探究——透过人教A版“两角差的余弦公式”的视点 |
张昆
郑蕾聪
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《中小学课堂教学研究》
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2020 |
2
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19
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设计数学课堂教学目标的途径研究 |
张昆
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《新课程教学（电子版）》
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2014 |
1
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合理布置数学课外作业的策略研究 |
张昆
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《中小学课堂教学研究》
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2019 |
1
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