县域中小学教师队伍建设面临的问题与对策 被引量：1

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作者 张永林 《江苏教育》 2017年第70期29-32,共4页

当前县域中小学教师队伍建设面临着人员超编、结构性缺编、性别年龄结构负态分布、职称岗位僧多粥少、教师培训通识化、教师流动不畅等诸多问题。本文针对上述问题,认为教育主管部门与政府其他部门应通力合作,创新改革中小学教师队伍建... 当前县域中小学教师队伍建设面临着人员超编、结构性缺编、性别年龄结构负态分布、职称岗位僧多粥少、教师培训通识化、教师流动不畅等诸多问题。本文针对上述问题,认为教育主管部门与政府其他部门应通力合作,创新改革中小学教师队伍建设,化解超编问题,不断合理增补'新人',完善岗位设置管理,促进培训与教研融合。 展开更多

关键词 教师队伍建设 暂时性超编 岗位设置

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同行致远：赋予区域乡村教师专业发展的共生动能——以江苏省海门市开展区域提升乡村教育品质的实践研究为例

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作者 许新海 龚向东 《江苏教育》 2019年第70期15-18,共4页

通过区域开展教育教学专业协作共同体建设,组织乡村骨干教师和新教育乡村种子教师培育活动以及组建名师、名品教育项目工作室,为乡村教师在相互赋能中共荣共生,为提升乡村教师专业能力提供可能。

关键词 乡村教师 相互赋能 专业发展

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中小学课题研究的要略简说 被引量：1

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作者 陆健 《教育视界》 2015年第17期74-76,共3页

中小学教师的专业发展离不开课题研究。那么,中小学教师开展课题研究应当掌握哪些要略呢?笔者认为:一、过好"三关"课题研究的"三关"就是评审立项关、开题论证关和结题评审关。1.确保能立项"有研究价值"... 中小学教师的专业发展离不开课题研究。那么,中小学教师开展课题研究应当掌握哪些要略呢?笔者认为:一、过好"三关"课题研究的"三关"就是评审立项关、开题论证关和结题评审关。1.确保能立项"有研究价值"是能立项的最基本保证。教科研是目的性和针对性均很强的探索活动,其起点是选题,必须符合教育科学理论自身发展和教育教学实践应用的需要,只有有利于验证或丰富发展(哪怕是批判) 展开更多

关键词 三关 教育科学理论 结题 探索活动 教科研 行动研究法 专家评委 教育科学规划 教育理论 教育质量

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县域内乡村优秀教师群体培育的定位思考和行动策略

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作者 张永林 《教育视界》 2017年第17期38-40,共3页

县域内乡村优秀教师群体的培育要基于乡村的现实,正确认识当前乡村教育的存在问题,科学把握乡村优秀教师培育的定位,切实转变培育理念,借助家庭、社区的力量,整合教育系统的资源,系统构建培育机制,不断提升乡村教师群体的职业自信、专... 县域内乡村优秀教师群体的培育要基于乡村的现实,正确认识当前乡村教育的存在问题,科学把握乡村优秀教师培育的定位,切实转变培育理念,借助家庭、社区的力量,整合教育系统的资源,系统构建培育机制,不断提升乡村教师群体的职业自信、专业素养。 展开更多

关键词 乡村优秀教师群体 培育定位 培育理念 培育机制

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“底线+榜样”:推进教师专业发展的行动策略

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作者 龚向东 《江苏教育》 2017年第22期44-45,48,共3页

江苏省海门市以底线要求、伙伴互助和榜样引领的形式,倡导一线教师在团队'共读、共写、共研'活动中共同发展。这项计划的实施由单向的行政要求转变为同伴间的相互支持,利用集体的向心力激发教师的教科研自觉,对促进教师的专业... 江苏省海门市以底线要求、伙伴互助和榜样引领的形式,倡导一线教师在团队'共读、共写、共研'活动中共同发展。这项计划的实施由单向的行政要求转变为同伴间的相互支持,利用集体的向心力激发教师的教科研自觉,对促进教师的专业发展产生了良好效果。 展开更多

关键词 教师发展 底线 榜样 人本价值

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提高小学音乐欣赏教学效率的对策探究

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作者 王娟 《艺海》 2018年第6期117-118,共2页

音乐欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分,小学生通过音乐欣赏课程可以开阔自己的音乐视野,培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐的创新能力。

关键词 小学音乐 欣赏教学 效率 对策

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沉浸式学习:美术课程情境化的回应与落实 被引量：3

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作者 陈铁梅 《江苏教育》 2019年第19期26-30,共5页

"课程内容情境化"是《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出的新观点、新举措,沉浸式学习以独特的优势在美术教学实践操作中对此进行了回应和落实。文章分析了沉浸式学习的价值意蕴,认为它让美术知识和技能变得可亲可感,让... "课程内容情境化"是《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出的新观点、新举措,沉浸式学习以独特的优势在美术教学实践操作中对此进行了回应和落实。文章分析了沉浸式学习的价值意蕴,认为它让美术知识和技能变得可亲可感,让学习方式变得生动活泼,让教学过程变得开放深入。归纳了沉浸式学习的实践操作策略,认为它能帮助学生透过情境,学会学习,继而提升审美素养,观照生活经验,获得美的享受。同时,还根据资源类型,结合教学案例,提出了美术沉浸式学习的基本样式,继而让"课程内容情境化"扎根在教学现场,让学习既有意思,又有意义。 展开更多

关键词 沉浸 沉浸式学习 美术课程情境化

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综合实践活动课程的校本化建构 被引量：2

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作者 施健斌 《江苏教育》 2018年第17期11-13,共3页

课程是决定学校办学品质的重要因素,课程结构决定着学生未来的素养结构。在学校特色文化的引领下,江苏省海门经济技术开发区小学以儿童为中心,研发实施系列综合实践活动课程,策划建设相应的课程基地,让校园里的每一处场景、每一个场所... 课程是决定学校办学品质的重要因素,课程结构决定着学生未来的素养结构。在学校特色文化的引领下,江苏省海门经济技术开发区小学以儿童为中心,研发实施系列综合实践活动课程,策划建设相应的课程基地,让校园里的每一处场景、每一个场所、每一个物件、每一个人都成为课程资源,让课程触手可及。 展开更多

关键词 综合实践活动 校本化 建构

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学习走向自主合作,思维走向多元深刻——《圆柱和圆锥的认识》教学设计与评析

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作者 施剑 丁建强 《教育视界》 2016年第5期60-63,共4页

【教学内容】 苏教版小学数学六年级下册第9～10页例1和“练一练”、第13页练习二1-4题。

关键词 教学设计 合作 学习 圆锥 圆柱 教学内容 小学数学 六年级

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教育系统岗位设置到学段的公平性探讨 被引量：1

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作者 张永林 《教育视界》 2018年第9期8-9,共2页

教育系统岗位设置到学段所带来的政策公平性问题是岗位设置管理创新的首要问题。江苏海门用岗位设置到学段的做法解决了教师流动的障碍，促进了城乡师资的均衡发展。改变了教师专业发展的方式，实现了政策的公平落地。

关键词 岗位设置 乡村优先 分类竞岗

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基于学生视角的文本解读策略研究 被引量：1

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作者 张永林 《中小学教师培训》 2018年第2期52-55,共4页

只有基于学生视角的文本解读才符合学生认知,才能真正实现文本的教学价值。因此,语文教师在进行文本解读时必须探清学生视角,在学生已知与未知、能知与想知之间架设有效的认知通道,让学生在亲身经历、体验中实现知能的内化与发展。

关键词 学生视角 文本解读 策略研究

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中学英语翻译浅谈

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作者 陆健 《英语广场（学术研究）》 2015年第5期165-166,共2页

学英语讲究听说读写译,鉴于中学一般不专门开设翻译课,笔者就从翻译的"信达雅"开始,借助生动的例子,浅谈翻译的要领。翻译要"接地气",翻译要有文化积淀,要讲究智慧,译者要有学识、语言功底和修养,语言在发展,翻译... 学英语讲究听说读写译,鉴于中学一般不专门开设翻译课,笔者就从翻译的"信达雅"开始,借助生动的例子,浅谈翻译的要领。翻译要"接地气",翻译要有文化积淀,要讲究智慧,译者要有学识、语言功底和修养,语言在发展,翻译更要与时俱进。 展开更多

关键词 翻译 信达雅 文化积淀 接地气 与时俱进

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有感于“人机对话”“一年两考”

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作者 陆健 《教育视界》 2017年第11期18-18,共1页

江苏高考的“人机对话”“一年两考”，体现的是英语学科高考之新，折射的是新高考的变化，至少能让大家在高考综合改革的大背景下，感受一下英语学科的高考变化也是基于政策上的整体优化。但是，不能将“人机对话”简单地理解为减少“... 江苏高考的“人机对话”“一年两考”，体现的是英语学科高考之新，折射的是新高考的变化，至少能让大家在高考综合改革的大背景下，感受一下英语学科的高考变化也是基于政策上的整体优化。但是，不能将“人机对话”简单地理解为减少“哑巴英语”。 展开更多

关键词 人机对话 整体优化 高考 英语

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写作情境建构的过程性指导策略——以苏教版九年级下册《把好文章的“舵”》习题教学为例

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作者 钱艺林 《福建基础教育研究》 2020年第11期24-26,共3页

写作情境的建构要贯穿在写作过程之中进行,建构写作情境有三把钥匙:“入境”“生境”“出境”。首先要指引学生由题“入境”,准确把握题旨;再指向由意“生境”,生成“情境资源”;最后指点由思“出境”,微调修改完善,以达到“写”“境”... 写作情境的建构要贯穿在写作过程之中进行,建构写作情境有三把钥匙:“入境”“生境”“出境”。首先要指引学生由题“入境”,准确把握题旨;再指向由意“生境”,生成“情境资源”;最后指点由思“出境”,微调修改完善,以达到“写”“境”相生、相融的效果。 展开更多

关键词 写作情境 情境建构 过程性 指导策略

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教育科研需“眼高手低”

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作者 陆健 《江苏教育》 2016年第38期56-,共1页

江苏在建设'强富美高'的热潮中呼唤教育的创新,而教育的创新,来源于教育科研。近年来,越来越多的教师和教育管理者明确了教育科研是教育质量提升的源泉,但同时对教育科研的管理与操作仍存在困惑。笔者以为,做事确实忌讳眼高手低... 江苏在建设'强富美高'的热潮中呼唤教育的创新,而教育的创新,来源于教育科研。近年来,越来越多的教师和教育管理者明确了教育科研是教育质量提升的源泉,但同时对教育科研的管理与操作仍存在困惑。笔者以为,做事确实忌讳眼高手低,但对于教科研而言,'眼高手低'也未尝不可。这里的'眼高'是指站位要高、指挥靠前,'手低'就是脚踏实地、亲力亲为。 展开更多

关键词 教师发展 科研创新 教研管理

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幸福的诺言

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作者 龚向东 《江苏教育（教育管理）》 2012年第7期112-113,共2页

“让每一个与我相遇的孩子都能幸福。”这是海门市临江中心小学徐子晶老师从教之初许下的诺言。 她只是一名普普通通的乡村女教师．没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的业绩：她是原海门市教师进修学校小内招学员，甚至算不得科班出身。... “让每一个与我相遇的孩子都能幸福。”这是海门市临江中心小学徐子晶老师从教之初许下的诺言。 她只是一名普普通通的乡村女教师．没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的业绩：她是原海门市教师进修学校小内招学员，甚至算不得科班出身。工作至今，教过语文，授过数学．至今没有担当过毕业班教学．没有评到过教学骨干，没有发表过省级论文，公开课的范围也局限在校内，甚至到现在还没有晋级到小学高级的职称。 展开更多

关键词 诺言 幸福 教师进修学校 中心小学 海门市 女教师 毕业班 公开课

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例谈英语课堂教学的“切入”时机

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作者 钱瑾 《教师博览（下旬刊）》 2019年第7期39-40,共2页

在实际的英语课堂教学中,学生的自主探寻过程经常会出现“不愤不启,不悱不发”的情况。此时教师的适时切入,能够给他们更多的启发和思考,能够帮助学生在潜入思考的基础上获得深度认知,切实提升其语用的准确性、灵活性与多样性。文章引... 在实际的英语课堂教学中,学生的自主探寻过程经常会出现“不愤不启,不悱不发”的情况。此时教师的适时切入,能够给他们更多的启发和思考,能够帮助学生在潜入思考的基础上获得深度认知,切实提升其语用的准确性、灵活性与多样性。文章引入了三个教学案例,例谈“切入”时机,帮助学生聚焦靶心、拓展思维,深入体系、提升感知,归正偏差、开阔视野,通过多元化体验,让学生在深度感悟中切实提升自身的语用综合运用技能。 展开更多

关键词 例谈 英语课堂教学 “切入”时机

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