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古诗词教学的内容重构与范式创新--以小学语文“山水诗词”研诗游学为例
被引量：
10
1
作者
王斌
张丽敏
《语文建设》
北大核心
2021年第14期8-11,共4页
小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主...
小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主研究各种类型的山水诗词,通过“主题吟赏”“项目探究”“应景游创”三大范式,进行讨论思辨、分析解密、诵读鉴赏。
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关键词
古诗词教学
内容重构
范式创新
山水诗词
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题名
古诗词教学的内容重构与范式创新--以小学语文“山水诗词”研诗游学为例
被引量：
10
1
作者
王斌
张丽敏
机构
浙江省
杭州市
西湖区教育发展研究院
浙江省杭州市育才外国语学校
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第14期8-11,共4页
文摘
小学阶段是读诗研诗、阅读欣赏、激发兴趣的重要阶段。针对目前小学高段语文课堂中存在的诗词学习“少、浅、远”的现状,反观教师诗词教学中“薄、高、偏”的问题,本文认为应重构山水诗词学习的内容,创新学习范式,让学生身临其境地自主研究各种类型的山水诗词,通过“主题吟赏”“项目探究”“应景游创”三大范式,进行讨论思辨、分析解密、诵读鉴赏。
关键词
古诗词教学
内容重构
范式创新
山水诗词
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
古诗词教学的内容重构与范式创新--以小学语文“山水诗词”研诗游学为例
王斌
张丽敏
《语文建设》
北大核心
2021
10
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