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传记教学内容的确定与呈现——以《美丽的颜色》为例被引量：6: 1; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2019年第23期32-37,共6页; 对于传记,我们早已熟悉;而对于传记教学,我们依然陌生。在熟悉与陌生之间,也许是因为尚未真正把握传记的本质,我们总是不经意间就将传记当作散文、小说甚至历史来教,却忽视了传记这一文类本身的特点。传记有自身的体式,传记教学应该走... 展开更多; 关键词统编教材传记教学内容熟悉与陌生体式走自己的路颜色美丽; 在线阅读下载PDF 职称材料

游记教学内容开发的路径——以《一滴水经过丽江》为例被引量：2: 2; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2019年第3期28-30,共3页; 把游记当作抒情散文来教,是课堂上经常可以看到的现象。这种做法,是无视游记特征的表现。还有一种现象,虽然把游记当作游记来教,但是仅停留于游记的要素以及作品的信息上,教不出游记的真味,这是无视语文教学特殊性的表现。以上两种现象... 展开更多; 关键词教学特殊性内容开发游记丽江路径八年级下册抒情散文教学存在; 在线阅读下载PDF 职称材料

游记教学内容开发的路径——以《一滴水经过丽江》为例: 3; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2019年第4期21-23,共3页; 寓言是寄托了劝喻或讽刺意义的各种故事。[1]中国当代寓言学家陈蒲清先生的这个论断,阐明了寓言的两个特点:故事是寓言的载体,寓意是寓言的灵魂。正是因为寓言故事兼具思想性、趣味性、艺术性的特征,所以备受教材编写者的青睐,成为中小... 展开更多; 关键词寓言故事趣味性小学语文教材教材编写者中国当代陈蒲清思想性艺术性; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文教师教学运作智慧摭谈: 4; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2016年第10期29-30,共2页; 所谓“教学运作”,就是在语文课堂上,教师发挥自身所长,纵横捭阖,自如地引导学生行走于语文的“山阴道上”,让学生感受“山川自相映发,使人直接不暇”的课堂魅力。教学之所以需要运作,是由其本质决定的。在我看来,教学至少有四种含义：... 展开更多; 关键词摭谈教学观偏义复词文本解读使人合作探究课堂教学粉笔字运作者复习课; 在线阅读下载PDF 职称材料

“以其所已知推其所未知”——论文本解读的深度追求被引量：4: 5; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2016年第4期33-35,共3页; 一、从世界到读者：文本解读的多元选择文本是一个自足的存在，具有相对稳定性。读者解读文本，实际上就是对文本进行解构进而重构的过程。在这个过程中，读者调动自身的见识和学养，对文本展开阐释，使文本获得新的意义与价值。; 关键词文本解读相对稳定性多元选择解读文本读者; 在线阅读下载PDF 职称材料

中考语文试卷制式的省思与重构被引量：1: 6; 作者林忠港《语文建设》北大核心 2019年第9期60-64,共5页; 评价是教学的延伸,试卷是评价的载体。试卷制式是反映知识、能力、素养的重要框架,也是体现语言、思维、审美、文化的主要方式。然而,试卷制式与课程改革、教学改革不相适应的矛盾日益突出,试卷制式的要素组合与结构调整远远跟不上课程... 展开更多; 关键词语文试卷制式中考课程改革教学改革结构调整要素组合评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

依托校本课程,传承地方传统文化被引量：1: 7; 作者王文军《江苏教育》 2020年第67期66-67,共2页; 地方传统文化是历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识,是具有当地特色的风土人情、历史地理、民族服饰、生活习俗、手工技艺、名人遗迹、传统体育、古典诗文、戏曲歌舞、行为规范、思维方式、价值观念等。学习地... 展开更多; 关键词地方传统文化校本课程目标定位教学实效; 在线阅读下载PDF 职称材料

寻找“复习点” 做实复习课: 8; 作者戴慧琴《新课程教学（电子版）》 2014年第2期49-50,共2页; 以《复习常见的量》一课为例,通过寻找＂复习点＂提高复习课的有效性,凸显复习课的功能.具体言之,即寻找＂错点＂,查漏补缺;寻找＂疑点＂,温故知新;寻找＂练点＂,拓展延伸;寻找＂结点＂,感悟方法.; 关键词复习点复习课; 在线阅读下载PDF 职称材料

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