临海市区民众放生现状的调查研究

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作者 严叙 《湖北农机化》 2020年第6期171-173,共3页

放生原本是有百利而无害的慈善行为,而在今日,放生却导致环境和物种破坏.通过对临海市区不同年龄的放生民众有关放生问题的问卷调查表明,放生普遍程度不高,危害性不大,与佛教关联度不大,但需引导和强调放生的科学性.我们有必要加强有序... 放生原本是有百利而无害的慈善行为,而在今日,放生却导致环境和物种破坏.通过对临海市区不同年龄的放生民众有关放生问题的问卷调查表明,放生普遍程度不高,危害性不大,与佛教关联度不大,但需引导和强调放生的科学性.我们有必要加强有序放生等科学知识的传播,有序放生值得推崇,而无序放生需要警惕.建议通过开展活动,创立组织、文化宣传等来营造合理科学的有序放生环境. 展开更多

关键词 放生 科学知识 野生动物复健

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巧构思维导图,突破三年能力渐升题——对浙江省近三年高考地理创新试题的对比分析

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作者 张恩德 《地理教学》 2014年第22期45-47,51,共4页

近三年浙江省高考地理命题总体保持稳定,都突出了对地理学科主干知识与地理技能的考查。更为可喜的是,在近三年的试题中,涌现出不少情境材料新颖、生活气息浓厚的创新型试题,而且,这些题目越来越成熟,对考生能力的考查也越来越全面（如... 近三年浙江省高考地理命题总体保持稳定,都突出了对地理学科主干知识与地理技能的考查。更为可喜的是,在近三年的试题中,涌现出不少情境材料新颖、生活气息浓厚的创新型试题,而且,这些题目越来越成熟,对考生能力的考查也越来越全面（如下表）。 展开更多

关键词 地理学科 浙江省 创新型 试题 高考 能力

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中学数学教学目标技能化的透视与对策 被引量：3

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作者 李昌官 《数学教育学报》 2001年第4期77-81,共5页

历史与现实造成了数学教学存在只顾书本知识、运算技能和推理技能方面目标而忽视其它方面目标的技能化倾向．这种倾向极大地限制了学生思维等各种能力的发展．为此，我们需要完善教学评估机制，增大教学的研究性成分，调整教学的着重点．

关键词 数学教学目标 技能化 教学评估机制 中学 数学教学 研究性 开放性 课堂教学

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英国国家科学教育课程中的生命科学学习计划 被引量：2

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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期40-42,共3页

英国国家科学教育课程将生命科学学习计划分四个关键阶段进行实施。具体如下：

关键词 英国 国家科学教育课程 生命科学 学习计划 绿色植物 遗传

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试论数学教学的结构性原则 被引量：24

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作者 李昌官 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第5期35-37,共3页

数学教学的结构性原则是指教师从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生数学认知结构为目的。它的理论依据是有意义学习理论及良好的认知结构作用与功能。坚持结构性教学原则，对提高学生的数学素... 数学教学的结构性原则是指教师从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生数学认知结构为目的。它的理论依据是有意义学习理论及良好的认知结构作用与功能。坚持结构性教学原则，对提高学生的数学素质和数学教学效益有着重要的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 数学教学 数学知识结构 数学认知结构 结构性原则 教学原则 数学结构性教学

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从九个维度谈英语有效课堂教学 被引量：10

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作者 任美琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第9期7-10,35,共5页

课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教... 课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。 展开更多

关键词 有效课堂教学 英语教学质量 英语课堂教学 维度 传授知识 学生发展 教师引导 学习知识

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基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践初探 被引量：10

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作者 王卫兴 郭素花 《地理教学》 北大核心 2018年第9期13-16,共4页

地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探... 地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探讨了通过地理研学旅行如何提升和完善学生的地理野外实践能力,为各地开展地理研学旅行提供借鉴。 展开更多

关键词 地理研学旅行 乡土地理 临海国家地质公园

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促进深度学习的高中地理教学策略探讨——以湘教版“自然环境的整体性”教学环节设计为例 被引量：8

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作者 王卫兴 《地理教学》 北大核心 2018年第3期20-22,35,共4页

基于深度学习的理念,对高中地理学科的有效教学进行探索,以学生全面而又富有个性的发展为基本目标,强调学生在地理知识与技能的学习与探索中,对知识进行深度加工,产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例,阐... 基于深度学习的理念,对高中地理学科的有效教学进行探索,以学生全面而又富有个性的发展为基本目标,强调学生在地理知识与技能的学习与探索中,对知识进行深度加工,产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例,阐释如何在教学中提升学生的地理学习素养,提高学科课堂教学的内在品质,帮助和促进学生进行卓有成效的学习。 展开更多

关键词 深度学习 有效教学 策略

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遗传学中五种常见的酶 被引量：1

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作者 王玲敏 《生物学杂志》 CAS CSCD 2007年第6期79-80,共2页

关键词 遗传学 酶 生化反应 学习过程 生理过程 生物学

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法拉弟的电位移管、磁感应管看法与电磁力的计算

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作者 张兆勇 田春莲 《现代电力》 1997年第4期54-58,共5页

对法拉弟的电位移管与磁感应管看法作了全面、详尽的阐述；用电磁应力理论证明了法拉弟的看法；通过具体例子表明该法在某类电磁力的计算中，具有简洁、有效等优点。

关键词 法拉弟 电磁力 电位移 磁感应强度

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利用CAI新功能 创造英语教学新途径 被引量：1

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作者 潘菊荷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第9期27-28,共2页

关键词 CAI 中学英语 课堂教学

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新课标理念下的初中英语作业模式 被引量：12

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作者 金鹏 《中小学英语教学与研究》 2005年第1期7-10,共4页

《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风．培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，“要促进学生的发展”。教育部... 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风．培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，“要促进学生的发展”。教育部制订的《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力， 展开更多

关键词 初中 英语 作业模式 课程改革 分层作业

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细菌的芽孢 被引量：1

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作者 王玲敏 《生物学教学》 北大核心 2008年第4期65-66,共2页

在人教版高中生物学选修教材“微生物”一章中，涉及细菌芽孢（endospore）方面，与芽孢相关的练习出得比较多，因而经常会有学生问及许多与此有关的问题。譬如芽孢是如何形成的？它的本质到底是什么？有哪些特性？对细菌会产生怎样的... 在人教版高中生物学选修教材“微生物”一章中，涉及细菌芽孢（endospore）方面，与芽孢相关的练习出得比较多，因而经常会有学生问及许多与此有关的问题。譬如芽孢是如何形成的？它的本质到底是什么？有哪些特性？对细菌会产生怎样的影响等等。现就细菌芽孢的相关知识，作一个比较系统的阐述。 展开更多

关键词 细菌芽孢 微生物 生物学 人教版

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美国科学教育标准中的生命科学教育

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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2003年第10期31-33,共3页

介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园～四年级、五年级～八年级、九年级～十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积... 介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园～四年级、五年级～八年级、九年级～十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积极主动和延伸性科学探究的要求 ,有利于中学生生物学教师了解国外教育动态 。 展开更多

关键词 美国 科学教育 生命科学 教育标准

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让学生成为生物学课堂教学中重要的课程资源 被引量：1

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作者 蔡慧燕 《生物学教学》 北大核心 2010年第1期10-11,共2页

本文以学生的已有知识和生活经验以及学生的错误资源、学生的思维差异作为课程资源开发的切入点，把“学生视野中的生物学”、学生充满个性的思维方法、学生提出的出乎意料的疑问和错误理解作为新的教育增长点，使生物学课堂焕发出新的... 本文以学生的已有知识和生活经验以及学生的错误资源、学生的思维差异作为课程资源开发的切入点，把“学生视野中的生物学”、学生充满个性的思维方法、学生提出的出乎意料的疑问和错误理解作为新的教育增长点，使生物学课堂焕发出新的生命活力，使开发出来的课程最终都落实到学生身上。 展开更多

关键词 课程资源 学生 生物学课堂教学

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谈谈植物的性别——由一道选择题引起的思考

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作者 王玲敏 《生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第1期94-95,共2页

关键词 DNA碱基序列 选择题 人类基因组计划 性别 植物 常染色体 Y染色体 水稻基因组

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试论化学教学中知识的反馈

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作者 张里昌 《化学教学》 CAS 北大核心 1990年第3期14-16,共3页

知识的反馈,是与知识遗忘进行斗争的最有效的办法;它也是提高化学教学质量的最根本措施之一。现将知识反馈方法论述如下: 一、知识的外向型反馈 它是以教师为主导,采取多种形式,对学生掌握的知识进行反馈考核,从而达到矫正知识的缺陷,... 知识的反馈,是与知识遗忘进行斗争的最有效的办法;它也是提高化学教学质量的最根本措施之一。现将知识反馈方法论述如下: 一、知识的外向型反馈 它是以教师为主导,采取多种形式,对学生掌握的知识进行反馈考核,从而达到矫正知识的缺陷,加深知识的理解和记忆,提高知识的转化率,巩固率和应用率。其方法有以下几种: 展开更多

关键词 知识的理解 化学教学质量 反馈方法 应用率 教学效果 非金属性 形成性测验 纵横联系 反馈教学信息 联想法

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高中地理课堂复习教学四法

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作者 李小冬 《地理教学》 1998年第3期40-41,共2页

地理复习课是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识．加强基本技能训练．提高分析问题和解决闼题能力的重要途径。但有些教师在课堂复习教学中往往会忽视复习的提高作用．把复习课变作“划书活动”。结果不仅不能得到良好的复习... 地理复习课是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识．加强基本技能训练．提高分析问题和解决闼题能力的重要途径。但有些教师在课堂复习教学中往往会忽视复习的提高作用．把复习课变作“划书活动”。结果不仅不能得到良好的复习效果，而且使复习课变成一种枯燥乏味的过程。因此．本人认为复习教学过程中要不断改变复习方法．精心设计，使每节复习课不仅具有综合性、针对性．而且富有新颖性．力争取得良好的效果。现将本人的做法作简要介绍。 展开更多

关键词 课堂复习 高中地理 复习课 高分 助学 地理复习 复习效果 改变 忽视 做法

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十种不属鱼类的“鱼”

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作者 王玲敏 《生物学教学》 北大核心 2005年第2期61-62,共2页

关键词 鱼类 甲鱼 水域 脊椎动物 水生 鳄鱼 呼吸 鲸鱼 墨鱼

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用遗传学知识说明“人类遗传病与优生”

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作者 王玲敏 尤小冬 《生物学教学》 北大核心 2007年第1期26-28,共3页

关键词 遗传学原理 人类健康 遗传病 优生 知识 高考试题 遗传物质 发病原因

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