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有效作业的实施策略被引量：104: 1; 作者宋秋前《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-57,共4页; 长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质... 展开更多; 关键词作业有效教学教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法被引量：25: 2; 作者宋秋前齐晶莹《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期15-20,共6页; 课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为... 展开更多; 关键词课堂教学教学评价教学有效性评价标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用桑代克联结理论谈语文阅读教学的有效性被引量：6: 3; 作者段双全《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期102-105,共4页; 语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"... 展开更多; 关键词联结理论语文阅读教学有效性思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学经典诗文多元解读的理论匡正被引量：8: 4; 作者段双全《语文建设》北大核心 2007年第1期4-6,共3页; 关键词多元解读诗文教学中学新课程改革匡正学生的主体性多重对话不良现象; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国改革开放来有效教学的基本经验被引量：7: 5; 作者宋秋前《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期11-15,共5页; 我国改革开放来的20多年,涌现了众多著名的有效教学改革流派和模式。总结这些教学改革的经验,主要有教师主导作用与学生主体作用的辩证统一;教学纵向、横向和内向结构的有机结合;及时反馈与矫正;加强课堂教学的情感性等。; 关键词有效教学教学经验改革开放; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三个上帝”与中学经典诗文多元解读被引量：4: 6; 作者段双全《语文建设》北大核心 2008年第12期4-7,共4页; 20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅... 展开更多; 关键词多元解读诗文中学基础教育课程改革学生主体地位上帝《愚公移山》探究式阅读; 在线阅读下载PDF 职称材料

彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考被引量：3: 7; 作者段双全《语文建设》北大核心 2009年第7期125-127,共3页; 每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。; 关键词语文高考阅读题泛语文文本教材理性尘埃落定并联; 在线阅读下载PDF 职称材料

三种不同性质的语文界说被引量：1: 8; 作者段双全《语文建设》北大核心 2010年第7期16-18,共3页; 语文是一个多义综合体,从不同的视角解释就有不同的说法,所以我们要弄清语文的概念,必须从不同的角度对语文进行界说。而研究语文界说现状,我们发现给语文下定义的视角主要有三种,即语言学、政治学和教育学。; 关键词语文界说性质综合体下定义语言学教育学政治学; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于多边形的顶点重心与圆内接多边形的垂心的若干结论: 9; 作者徐苏焦沈最意《浙江海洋学院学报（自然科学版）》 CAS 2006年第4期461-464,共4页; 利用递归方法给出任意多边形的中线与顶点重心的定义,再给出圆内接多边形高线的定义,然后证明圆内接多边形的高线(或所在直线)共点,由此得到圆内接多边形垂心的定义,最后给出多边形的顶点重心与圆内接多边形的垂心的若干性质。; 关键词多边形顶点重心圆内接多边形垂心; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有效作业的实施策略被引量：104: 1; 作者宋秋前; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-57,共4页; 基金浙江省哲学社会科学规划课题<新课程背景下有效教学的理念与实施策略>(编号:06CGJY31YBM) 浙江省教育科学年度规划课题<新课程背景下提高教学有效性的策略与实施方法>(编号:SC62)的研究成果之一。; 文摘长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质量,改进作业批改,提高反馈矫正和评价的有效性。; 关键词作业有效教学教学策略; Keywords homework effective teaching teaching strategies; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法被引量：25: 2; 作者宋秋前齐晶莹; 机构浙江海洋学院教师教育中心浙江省定海二中; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期15-20,共6页; 文摘课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为指导，建构了“三维十项”生本化课堂教学有效性评价标准，并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。; 关键词课堂教学教学评价教学有效性评价标准; Keywords classioom instruction teaching evaluation effectiveness of teaching evaluation criterion; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用桑代克联结理论谈语文阅读教学的有效性被引量：6: 3; 作者段双全; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期102-105,共4页; 基金浙江省省级教师教育基地建设二级项目"教师教育课程体系改革"(浙教师 09202号)课题; 文摘语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"给阅读教学方法有效性以启示,而"三大律"(准备律、效果律和练习律)也能引起我们关于阅读教学动机激发、过程管理和练习设计的思考。; 关键词联结理论语文阅读教学有效性思考; Keywords connectivism Chinese reading teaching effectiveness thinking; 分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学经典诗文多元解读的理论匡正被引量：8: 4; 作者段双全; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《语文建设》北大核心 2007年第1期4-6,共3页; 关键词多元解读诗文教学中学新课程改革匡正学生的主体性多重对话不良现象; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国改革开放来有效教学的基本经验被引量：7: 5; 作者宋秋前; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期11-15,共5页; 基金浙江省哲学社会科学规划课题<新课程背景下有效教学的理念与实施策略>(编号:06CGJY31YBM) 浙江省教育科学规划2007年重点研究课题<提高课堂教学实效性的教学策略研究>(编号:200715)的研究成果之一; 文摘我国改革开放来的20多年,涌现了众多著名的有效教学改革流派和模式。总结这些教学改革的经验,主要有教师主导作用与学生主体作用的辩证统一;教学纵向、横向和内向结构的有机结合;及时反馈与矫正;加强课堂教学的情感性等。; 关键词有效教学教学经验改革开放; Keywords effective teaching experience in teaching reform and opening policy; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三个上帝”与中学经典诗文多元解读被引量：4: 6; 作者段双全; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《语文建设》北大核心 2008年第12期4-7,共4页; 基金浙江省教育厅课题"课改背景下经典诗文多元解读综合研究"成果之一; 文摘 20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅读中，关于“愚公是一个什么样的人”的问题，学生们形成了“愚公是一个有公益意识的人”“愚公是一个不切实际好大喜功的人”“愚公是一个不懂生育科学且重男轻女的人”等观点，; 关键词多元解读诗文中学基础教育课程改革学生主体地位上帝《愚公移山》探究式阅读; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考被引量：3: 7; 作者段双全; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《语文建设》北大核心 2009年第7期125-127,共3页; 文摘每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。; 关键词语文高考阅读题泛语文文本教材理性尘埃落定并联; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名三种不同性质的语文界说被引量：1: 8; 作者段双全; 机构浙江海洋学院教师教育中心; 出处《语文建设》北大核心 2010年第7期16-18,共3页; 基金浙江省省级教师教育基地二级项目"教师教育课程体系改革"研究成果之一; 文摘语文是一个多义综合体,从不同的视角解释就有不同的说法,所以我们要弄清语文的概念,必须从不同的角度对语文进行界说。而研究语文界说现状,我们发现给语文下定义的视角主要有三种,即语言学、政治学和教育学。; 关键词语文界说性质综合体下定义语言学教育学政治学; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于多边形的顶点重心与圆内接多边形的垂心的若干结论: 9; 作者徐苏焦沈最意; 机构浙江海洋学院教师教育中心浙江海洋学院数理与信息学院; 出处《浙江海洋学院学报（自然科学版）》 CAS 2006年第4期461-464,共4页; 文摘利用递归方法给出任意多边形的中线与顶点重心的定义,再给出圆内接多边形高线的定义,然后证明圆内接多边形的高线(或所在直线)共点,由此得到圆内接多边形垂心的定义,最后给出多边形的顶点重心与圆内接多边形的垂心的若干性质。; 关键词多边形顶点重心圆内接多边形垂心; Keywords polygon median point inscribed polygon of a circle orthocenter; 分类号 O122.7 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	有效作业的实施策略	宋秋前	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2007	104	在线阅读下载PDF 职称材料
2	生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法	宋秋前齐晶莹	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2011	25	在线阅读下载PDF 职称材料
3	运用桑代克联结理论谈语文阅读教学的有效性	段双全	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中学经典诗文多元解读的理论匡正	段双全	《语文建设》北大核心	2007	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	我国改革开放来有效教学的基本经验	宋秋前	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2007	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“三个上帝”与中学经典诗文多元解读	段双全	《语文建设》北大核心	2008	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考	段双全	《语文建设》北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	三种不同性质的语文界说	段双全	《语文建设》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	关于多边形的顶点重心与圆内接多边形的垂心的若干结论	徐苏焦沈最意	《浙江海洋学院学报（自然科学版）》 CAS	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料